摘要　情緒性記憶的主動(dòng)遺忘，是指人們有意識(shí)地主動(dòng)地遺忘帶有情緒色彩的記憶內(nèi)容，但更多的是那些帶來(lái)痛苦的負(fù)性情緒性記憶。主動(dòng)遺忘又分為定向遺忘和壓抑遺忘，項(xiàng)目法和字表法是實(shí)驗(yàn)室中研究定向遺忘的主要方法，而白熊任務(wù)和TNT任務(wù)是研究壓抑遺忘的主要范式，研究者們圍繞兩種遺忘做了大量研究。未來(lái)的研究應(yīng)更關(guān)注情緒性記憶遺忘的不同心理機(jī)制，不同研究范式與心理機(jī)制的交互作用，情緒性記憶遺忘的個(gè)體差異，情緒性記憶遺忘中事件遺忘和情緒反應(yīng)遺忘的分離等問(wèn)題。
　　關(guān)鍵詞　情緒性記憶；主動(dòng)遺忘；定向遺忘；壓抑遺忘
　　分類號(hào)　B842
　　
　　每個(gè)人在生活中或許都曾經(jīng)歷過(guò)一些痛苦的事情，這些痛苦的記憶是人們想盡辦法想要忘記的，但無(wú)論如何努力，那些痛苦的記憶也很難從大腦中清除。有時(shí)，由于不能成功遺忘這些痛苦記憶反而導(dǎo)致身心疾病。因此，主動(dòng)遺忘痛苦的情緒性記憶的現(xiàn)象受到了越來(lái)越多的關(guān)注，理解情緒性記憶的主動(dòng)遺忘不僅可以豐富記憶和遺忘的理論，而且對(duì)于臨床上治療很多由創(chuàng)傷經(jīng)歷引起的精神疾病也有重要參考價(jià)值。
　　
　　1　情緒性記憶的主動(dòng)遺忘
　　
　　情緒性記憶的主動(dòng)遺忘，是指人們有意識(shí)地主動(dòng)地遺忘掉帶有情緒色彩的記憶內(nèi)容，但更多的是那些帶來(lái)痛苦的負(fù)性情緒性記憶。對(duì)于記憶的主動(dòng)遺忘主要有兩類；定向遺忘(directedfbrgetting)和壓抑遺忘(sllppression fbrgetting)。以下分別介紹了兩類遺忘及其研究范式、心理機(jī)制、遺忘效果以及二者的區(qū)別與聯(lián)系。
　　
　　1.1 定向遺忘
　　1.1.1　定向遺忘及其研究范式
　　定向遺忘，是指由主試的“忘記”指令引起的記憶內(nèi)容受損現(xiàn)象(Anderson，2003)。這個(gè)概念最早是由Muter(1965)提出的，隨后Biork等人(1968)進(jìn)行了深入研究，并建立了定向遺忘范式。其實(shí)驗(yàn)流程分為兩個(gè)階段：學(xué)習(xí)階段和測(cè)試階段。在學(xué)習(xí)階段，向被試呈現(xiàn)一些材料，其中一些材料必須記住(lo-be－remembered，TBR)，一些材料必須遺忘(to-be-forgotten，TBF)。遺忘和記住的指令是通過(guò)指示符(這些指示符引導(dǎo)被試做出遺忘或記住反應(yīng))呈現(xiàn)的。測(cè)試階段，考察被試對(duì)之前呈現(xiàn)的所有學(xué)習(xí)項(xiàng)目回憶或再認(rèn)的成績(jī)。結(jié)果顯示，指示符顯著影響了記憶測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。具體表現(xiàn)為T(mén)BF項(xiàng)目的回憶或再認(rèn)成績(jī)顯著低于TBR項(xiàng)目，即出現(xiàn)了定向遺忘效應(yīng)(dircctedfbrgetting effect)。定向遺忘具有有意性和指向性。在這一過(guò)程中，被試根據(jù)指示符主動(dòng)控制遺忘的內(nèi)容，這都與自然遺忘不同，因此被認(rèn)為是研究主動(dòng)遺忘(intentional fbrgetting)的一種重要范式。根據(jù)指示符呈現(xiàn)位置的不同，該范式又分為兩種：即項(xiàng)目法(item method)和字表法(1istmethod)，項(xiàng)目法是指每個(gè)項(xiàng)目呈現(xiàn)后立即給予指示符，而字表法是在材料呈現(xiàn)一半后再給予一個(gè)指示符(王大偉，劉永芳，畢玉芳，2006)。
　　1.1.2　定向遺忘的心理機(jī)制
　　這種由指示符引起定向遺忘的心理機(jī)制是什么呢?目前比較統(tǒng)一的觀點(diǎn)是，選擇性復(fù)述和注意抑制在定向遺忘項(xiàng)目法中起主要作用，而提取抑制機(jī)制在字表法中起主要作用。在項(xiàng)目法中。指示符出現(xiàn)之前，被試將學(xué)習(xí)項(xiàng)目保持在工作記憶中，但不進(jìn)行深加工。如果被試接到的指示符是記住，被試便立即采用各種策略對(duì)剛呈現(xiàn)過(guò)的項(xiàng)目進(jìn)行精細(xì)編碼，而如果接到的指示符是忘記，被試就不再對(duì)前面呈現(xiàn)的項(xiàng)目進(jìn)行深加工。在字表法定向遺忘實(shí)驗(yàn)中，遺忘的指令對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的項(xiàng)目產(chǎn)生了抑制，造成記憶測(cè)試時(shí)遺忘項(xiàng)目比記憶項(xiàng)目更難提取，使記住項(xiàng)目的成績(jī)顯著高于遺忘項(xiàng)目(王大偉等，2006；Anderson，2003；Bamier etal.，2007)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果也支持了上述解釋，項(xiàng)目法中，定向遺忘效應(yīng)在再認(rèn)測(cè)驗(yàn)中的存在表明記憶指示符的作用發(fā)生在信息加工階段，即記憶在編碼或存儲(chǔ)時(shí)受到了影響，而字表法中，定向遺忘效應(yīng)在再認(rèn)測(cè)驗(yàn)中的消失表明了提取抑制而非編碼和存儲(chǔ)是其主要原因，因?yàn)樵诨貞浕蛟僬J(rèn)中任何一個(gè)任務(wù)上的成功都證明記憶被編碼且存儲(chǔ)了，但回憶任務(wù)需要主動(dòng)搜索和提取，而再認(rèn)測(cè)驗(yàn)只需要檢查呈現(xiàn)的詞語(yǔ)是否存儲(chǔ)過(guò)就好了，不需要被試的主動(dòng)提取過(guò)程(Basden，1993；Geraerts & McNally，2008)。
　　1.1.3　定向遺忘的效果
　　研究者們主要采用兩種實(shí)驗(yàn)處理來(lái)研究情緒性記憶主動(dòng)遺忘的效果，一種是研究具有不同情緒效價(jià)的實(shí)驗(yàn)材料的定向遺忘效應(yīng)。研究結(jié)果表明，無(wú)論是采用帶有情緒色彩的詞匯還是自傳記憶內(nèi)容做實(shí)驗(yàn)材料，都出現(xiàn)了定向遺忘效應(yīng)(Wessel & Merckelbach)2006；Bamier Conway"Mayoh，speyer，Avizmil， & Harris，2007)。但是，Payne和Corrigan(2007)用中性和正性、負(fù)性情緒圖片做實(shí)驗(yàn)材料，發(fā)現(xiàn)在中性圖片中定向遺忘會(huì)發(fā)生，但當(dāng)要求遺忘的材料為正性或負(fù)性情緒圖片時(shí)，定向遺忘效應(yīng)沒(méi)有發(fā)生，材料的情緒性影響了遺忘效果。第二種實(shí)驗(yàn)處理是先誘發(fā)出被試的正負(fù)心境狀態(tài)，然后看這種心境狀態(tài)是否影響定向遺忘效應(yīng)。有研究者發(fā)現(xiàn)在中性和負(fù)性情緒狀態(tài)下，定向遺忘效應(yīng)不會(huì)消失，但在正性情緒狀態(tài)下，定向遺忘效應(yīng)卻消失了。他們認(rèn)為，當(dāng)要求遺忘的項(xiàng)目處于正性情緒狀態(tài)下，與該認(rèn)知相關(guān)的神經(jīng)連接網(wǎng)絡(luò)被激活了，從而消除了定向遺忘效應(yīng)(Bauml & Kuhbandner，2009)。除上述兩種范式的研究外，也有研究者將人格變量引入定向遺忘的研究。例如，壓抑型應(yīng)對(duì)風(fēng)格(repressive coping style)是一種傾向于避免和拒絕承認(rèn)負(fù)面情緒的應(yīng)對(duì)方式。研究者們預(yù)測(cè)具有這種應(yīng)對(duì)風(fēng)格的個(gè)體能更好地遺忘煩惱的記憶，研究結(jié)果也支持該假設(shè)(DeTakshan，Myers，Hansen， & Leary，2004)。
　　正常人群在某些情境下可以遺忘情緒性記憶，但有創(chuàng)傷經(jīng)歷的個(gè)體是否能夠成功地將痛苦記憶排除意識(shí)?Terr(1991)的臨床研究發(fā)現(xiàn)被性虐待的兒童(childhood sexual aduse，csA)能較好地遺忘痛苦記憶，但McNally(1998)采用定向遺忘項(xiàng)目法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，cSA和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙個(gè)體(post-traumatic stress disorder PTsD)未對(duì)災(zāi)難相關(guān)材料表現(xiàn)出特有的遺忘能力。Moulds和Bryant(2002)發(fā)現(xiàn)近期經(jīng)歷災(zāi)難的幸存者能更好地遺忘令他們痛苦的記憶。
　　
　　1.2　壓抑遺忘
　　1.2.1壓抑遺忘及其研究范式
　　壓抑遺忘即個(gè)體有意識(shí)地避免回想某一目標(biāo)對(duì)象而導(dǎo)致的遺忘現(xiàn)象。最早的研究是wegner等(1987)的白熊(white bear)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)流程分為 壓抑和表達(dá)兩個(gè)階段。被試分為兩組，一組被試首先經(jīng)歷壓抑階段(suppression period)，告知被試在5分鐘內(nèi)他們可以想“白熊”這種觀念以外的其他任何內(nèi)容，然后在表達(dá)階段(expressionperiod)讓被試在5分鐘內(nèi)想任何觀念，包括在壓抑階段要求不能想的有關(guān)“白熊”的觀念。對(duì)于第二組被試剛好將壓抑和表達(dá)兩階段的先后順序調(diào)換，即該組被試先經(jīng)歷表達(dá)階段，再經(jīng)歷壓抑階段。要求所有的被試無(wú)論在壓抑還是表達(dá)階段，只要頭腦中出現(xiàn)‘白熊’這一觀念就必須按鈴。研究發(fā)現(xiàn)，在壓抑階段被試常常不能成功壓抑，不能克制自己去想目標(biāo)觀念，且如果被試先經(jīng)歷了壓抑階段，那么在后來(lái)的表達(dá)階段被試按鈴的頻率更高。顯然，有意識(shí)地壓抑某一觀念，反而導(dǎo)致該目標(biāo)對(duì)象在頭腦中出現(xiàn)的頻率更高，wegner將這一現(xiàn)象叫作壓抑后的回返效應(yīng)(post-suppression rebolmd eflfect)(Anderson & Green，2001；Rassin，Brakel， & Diederen，2003；Geraerts & McNally，2008)。
　　Anderson和Green (2001)應(yīng)用了“Thinl/，No-Think”(TNT)范式來(lái)研究人們的觀念壓抑，這就是后來(lái)的TNT任務(wù)。該范式由學(xué)習(xí)，提取練習(xí)和測(cè)試三個(gè)階段構(gòu)成。學(xué)習(xí)階段讓被試學(xué)習(xí)一系列“線索一目標(biāo)”詞對(duì)(例如：ordeal-roach]。在提取練習(xí)階段只給被試呈現(xiàn)提示詞，但任務(wù)分為兩組，一組讓被試回想與之對(duì)應(yīng)的目標(biāo)詞(think組，簡(jiǎn)稱為T(mén)組)，另一組要求被試不想即阻止與之對(duì)應(yīng)的目標(biāo)詞進(jìn)入意識(shí)(no think組，簡(jiǎn)稱為NT組)。最后對(duì)被試開(kāi)始學(xué)習(xí)的所有詞對(duì)進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試階段仍給出提示詞讓被試回憶與之對(duì)應(yīng)的目標(biāo)詞。研究者的假設(shè)是如果被試在提取練習(xí)階段按照指導(dǎo)語(yǔ)采用了壓抑策略來(lái)阻止與提示詞對(duì)應(yīng)的目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)去意識(shí)，那么在后來(lái)的測(cè)試階段這些目標(biāo)內(nèi)容被提取出來(lái)的可能性就會(huì)低些，如果壓抑策略沒(méi)有起作用，那么T組和NT組在測(cè)試階段中的成績(jī)不應(yīng)該有顯著差異(Rassin et al.，2003)。
　　1.2.2　壓抑遺忘的心理機(jī)制
　　與定向遺忘相比，壓抑遺忘更多的是從人們?nèi)绾螒?yīng)用執(zhí)行控制機(jī)制實(shí)現(xiàn)記憶內(nèi)容控制這一角度來(lái)研究情緒性記憶的主動(dòng)遺忘。執(zhí)行控制功能主要有兩種作用，一個(gè)是在兩種被選反應(yīng)中選擇一種非優(yōu)勢(shì)的反應(yīng)。當(dāng)通過(guò)一個(gè)線索去提取一個(gè)特定的記憶時(shí)，該線索實(shí)際上與很多記憶內(nèi)容相聯(lián)系，甚至其他的記憶內(nèi)容與線索的聯(lián)系更為強(qiáng)烈，較提取目標(biāo)來(lái)講它們是一種優(yōu)勢(shì)記憶。這時(shí)人們就會(huì)用執(zhí)行控制機(jī)制去抑制優(yōu)勢(shì)記憶通道，而提取非優(yōu)勢(shì)的記憶，這樣的結(jié)果是導(dǎo)致了對(duì)該記憶的破壞。使得以后即使想要提取時(shí)也提取不出來(lái)了。執(zhí)行控制的另一種作用是停止提取，它能阻止人們的某種反應(yīng)。日常生活中人們壓抑不想要的記憶實(shí)際就是利用執(zhí)行控制來(lái)阻止某些記憶進(jìn)入意識(shí)，終止提取的過(guò)程(Anderson & Green，2001；AndersOn，2006；Johnson & Anderson,2004；Levy & Anderson，2008)。Anderson等(2004)采用TNT范式找到了特定大腦區(qū)域負(fù)責(zé)壓抑不想要的記憶，這一區(qū)域與控制習(xí)慣行為反應(yīng)的大腦區(qū)域在很大程度上重合，他們認(rèn)為控制不想要的記憶內(nèi)容和控制習(xí)慣的行為反應(yīng)一樣，都是人們的執(zhí)行控制機(jī)制在發(fā)揮作用。
　　1.2.3　壓抑遺忘的效果
　　采用思想壓抑來(lái)遺忘痛苦的記憶是否有效呢?Keith等(2007)認(rèn)為，人們通常采用壓抑方法來(lái)控制令自己痛苦的記憶內(nèi)容，但研究表明壓抑痛苦的記憶不是有效的思想控制策略(wegner，Quillian， & H0uston，1996；Harv。y & Bryant，1998；Rassin，2001； Bamier，Levin； & Maher 2004；wessel & Merckelbach，2006)。臨床表明反復(fù)壓抑讓人痛苦的記憶往往會(huì)失敗，動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈者甚至導(dǎo)致了精神疾病(wegncr，1987；Brewin & Andrews，1998：Herman & schatzow，1987)。有些研究者證明，壓抑只對(duì)中性材料有重要作用，對(duì)有強(qiáng)烈情緒色彩的內(nèi)容卻沒(méi)有作用甚至產(chǎn)生反作用(Daviesm & C1ark，1998；wegner et al.，1996)。研究者們用攻擊事件或汽車(chē)災(zāi)難幸存者中的PTSD個(gè)體同正常個(gè)體做對(duì)比，采用wlhite bear實(shí)驗(yàn)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)正常個(gè)體比PTSD被試能更好地壓抑與災(zāi)難相關(guān)的記憶(shipheId & Beck，1999；shipherd & Beck，2005)。Beck等(2006)卻發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是正常個(gè)體還是PTsD被試，都能成功壓抑某些思想內(nèi)容。Bamier等(2004)測(cè)試了具有壓抑型應(yīng)對(duì)風(fēng)格的人是否能更好地壓抑痛苦記憶，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是肯定的。后有研究者重復(fù)了Beck等人的研究，結(jié)果與前面一致，但7天后再進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果卻與前面完全相反(Geracrts，MeIckellbach，Jelicic， & Smeets，2006；Geraerts，Merckebach，Jelicic， & Habets，2007；GeTaert8，Smeets，Jelicic，Merckelbach， & van，2006)。
　　
　　1.3　定向遺忘與壓抑遺忘的聯(lián)系和區(qū)別
　　其聯(lián)系在于，以上兩種遺忘都是通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)被試主動(dòng)地、有意地遺忘某些特定信息，都是人們的思想控制策略。詞表法定向遺忘和壓抑遺忘都強(qiáng)調(diào)了抑制機(jī)制在思想控制中的作用。即便如此，二者也有區(qū)別，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。首先。實(shí)驗(yàn)范式的操作流程不同。定向遺忘和壓抑遺忘采用了完全不同的實(shí)驗(yàn)操作流程。而且，定向遺忘關(guān)注的焦點(diǎn)是后面記憶測(cè)驗(yàn)中被試的反應(yīng)，但壓抑實(shí)驗(yàn)關(guān)注的焦點(diǎn)是被試在壓抑階段的反應(yīng)(Geraerts & McNally，2008)。就TNT范式和白熊任務(wù)來(lái)說(shuō)，雖然都屬于壓抑遺忘，但兩者在具體的操作流程上也不一樣。例如。TNT任務(wù)中提取練習(xí)階段是關(guān)鍵，但白熊任務(wù)中卻沒(méi)有這個(gè)階段。其次，主動(dòng)遺忘的對(duì)象不同。定向遺忘中的項(xiàng)目都是互不相關(guān)的，但在壓抑遺忘中的項(xiàng)目要么是配對(duì)的，要么是具體一個(gè)對(duì)象(白熊)。遺忘對(duì)象是否具有聯(lián)系性會(huì)直接影響遺忘效果(Rassin et al.，2003)。第三，心理機(jī)制不同。定向遺忘從記憶的編碼、儲(chǔ)存、提取三個(gè)階段闡述了情緒性記憶主動(dòng)遺忘的過(guò)程：而壓抑遺忘更多的是從執(zhí)行控制機(jī)制如何控制記憶內(nèi)容來(lái)說(shuō)明情緒性記憶的主動(dòng)遺忘。第四，在定向遺忘任務(wù)中，后面的項(xiàng)目對(duì)前面的項(xiàng)目形成了明顯的外在干擾，也即是說(shuō)，前后項(xiàng)目的記憶需要競(jìng)爭(zhēng)有限的心理資源，這種心理資源競(jìng)爭(zhēng)在定向遺忘中似乎 是必需的，而在壓抑遺忘中雖然外在的分心刺激可能會(huì)影響壓抑的效果，但分心刺激的作用不是必需的。
　　由以上研究可以看出，無(wú)論是采用定向遺忘或壓抑遺忘，情緒性記憶主動(dòng)遺忘能否實(shí)現(xiàn)這一問(wèn)題沒(méi)有統(tǒng)一結(jié)論。這些不一致的結(jié)果顯示對(duì)于情緒性記憶主動(dòng)遺忘的過(guò)程及機(jī)制需要探索的問(wèn)題還很多。對(duì)于有創(chuàng)傷經(jīng)歷的個(gè)體是否具有遺忘痛苦記憶的優(yōu)勢(shì)能力，這一問(wèn)題也沒(méi)有得到明確的答案，這些不同是由很多原因?qū)е碌�。�?shí)驗(yàn)范式，實(shí)驗(yàn)材料和人格變量都是影響因素。還可能有其他因素在實(shí)驗(yàn)處理和主動(dòng)遺忘間起了中介作用，從而影響了情緒性記憶主動(dòng)遺忘的效果。由此可以看出要弄清楚情緒性記憶主動(dòng)遺忘的效果，必須對(duì)其中的影響因素做詳細(xì)的探討。2情緒性記憶主動(dòng)遺忘的影響因素
　　情緒性記憶的主動(dòng)遺忘受很多因素的影響。首先，實(shí)驗(yàn)范式是一個(gè)重要因素，不同范式實(shí)驗(yàn)流程不同，心理加工過(guò)程不同，這必然會(huì)導(dǎo)致研究結(jié)果的不同(wessel & Merckelbach，2006；Bamier et al.，2007)。其次，實(shí)驗(yàn)材料的不同也會(huì)導(dǎo)致不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，例如，采用情緒詞語(yǔ)和情緒圖片得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣(Bamier et al.，2007；Payne & Corrigan，2007)。研究者們認(rèn)為情緒狀態(tài)是干擾遺忘的主要因素，而情緒圖片才激發(fā)了人們的情緒狀態(tài)，情緒詞語(yǔ)只是激活了人們對(duì)情緒詞語(yǔ)的語(yǔ)義認(rèn)知。第三，心境狀態(tài)也會(huì)影響被試的主動(dòng)遺忘過(guò)程。研究者們認(rèn)為只有積極的心境狀態(tài)會(huì)影響情緒性記憶的主動(dòng)遺忘，因?yàn)榉e極情緒狀態(tài)激活了與該認(rèn)知相關(guān)的神經(jīng)聯(lián)系，從而影響了遺忘過(guò)程(Bauml & Kuhbandner，2009)。第四，時(shí)間因素，例如，研究發(fā)現(xiàn)近期遭遇災(zāi)難的人能成功壓抑與災(zāi)難相關(guān)的負(fù)性材料，而長(zhǎng)期的PTsD被試卻不能將災(zāi)難記憶排除，研究者們認(rèn)為這些近期經(jīng)歷災(zāi)難的個(gè)體還處于麻木狀態(tài)，這有利于他們遺忘痛苦的記憶，但當(dāng)PTsD癥狀形成時(shí)，這種優(yōu)勢(shì)就消失了，這似乎表明，情緒性記憶主動(dòng)遺忘只在短期內(nèi)有效果(M0uld8 & Bryant，2002；Geraerts et al.，2007)。第五，被試的個(gè)體差異。例如，被試采用的認(rèn)知策略。如果被試采用壓抑策略，那么很多因素會(huì)影響壓抑效果。Abra―mowitz等(2001)發(fā)現(xiàn)壓抑的效果與記憶內(nèi)容的詳盡性(clabomteness)呈負(fù)相關(guān)，壓抑互不相關(guān)的信息容易，而要壓抑相互聯(lián)系的信息就不容易了。有研究者認(rèn)為，通過(guò)練習(xí)人們可能會(huì)變?yōu)槌晒Φ膲阂终�，日常生活中人們要是反�?fù)使用壓抑策略，那么壓抑效果要好得多(Wells & Davies，1994；Myers & Derak8han，2004)，但是這一假設(shè)還沒(méi)有得到證實(shí)。Rassin等(20031證明，被試對(duì)于壓抑策略有效性的認(rèn)識(shí)會(huì)導(dǎo)致不同的壓抑效果，如果被試先前就認(rèn)為壓抑很有效，那么后來(lái)的壓抑行為能夠成功，反之，則不能成功。穩(wěn)定的人格特質(zhì)差異(例如，壓抑型應(yīng)對(duì)風(fēng)格)也是影響情緒性記憶遺忘的因素(DeTakshan et al.，2004；Barnier，2004)。個(gè)體的執(zhí)行控制能力差異也會(huì)導(dǎo)致不同的遺忘效果(Anderson et al.，2004：Gererts & Mcnally，2008)。
　　以往研究表明很多的因素會(huì)影響情緒性記憶的主動(dòng)遺忘。這些因素包括實(shí)驗(yàn)因素(如，實(shí)驗(yàn)范式和實(shí)驗(yàn)材料)，也有個(gè)體自身的因素(如，個(gè)體認(rèn)知策略的差異和人格特質(zhì)的穩(wěn)定差異)。對(duì)于每種因素是如何影響主動(dòng)遺忘過(guò)程的還沒(méi)有很統(tǒng)一且明確的解釋。已有研究證明壓抑型應(yīng)對(duì)風(fēng)格這種穩(wěn)定人格特質(zhì)對(duì)于情緒性記憶的遺忘有影響，可能還有其他的特質(zhì)也會(huì)影響情緒性記憶的遺忘。認(rèn)知策略的差異會(huì)對(duì)情緒性記憶主動(dòng)遺忘造成不同影響，研究者們主要關(guān)注壓抑策略，但是否還有其他策略會(huì)影響情緒性記憶主動(dòng)遺忘，這些問(wèn)題似乎都還需要嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)來(lái)探索和驗(yàn)證。
　　
　　3　情緒性記憶主動(dòng)遺忘的腦機(jī)制探索
　　
　　3.1　定向遺忘的腦機(jī)制探索
　　研究者采用fMRI技術(shù)對(duì)定向遺忘項(xiàng)目法進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)定向遺忘過(guò)程中額上回(superiorfrontal gyms)、額內(nèi)側(cè)回(medial frontal g)rms)、額中回(middle temporal gyms)激活增強(qiáng)及海馬旁回(parahippocampal gyms)激活減弱，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明大腦的前部控制(frontal control)對(duì)于定向遺忘是很重要的(wyile，F(xiàn)oxe， & Taylor，2007；Bauml，Hanslmayr，Pastotter， & kimesch，2008)。也有研究者采用ERP技術(shù)對(duì)定向遺忘的腦電活動(dòng)進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，在再認(rèn)測(cè)試中，要求遺忘且遺忘了的項(xiàng)目比正確識(shí)別出的新項(xiàng)目誘發(fā)出了更大負(fù)波，研究者們認(rèn)為這反映了大腦的有效抑制過(guò)程。研究結(jié)果暗示，成功遺忘是大腦主動(dòng)加工引起的，并且這種主動(dòng)加工過(guò)程主要受大腦前部控制(Nowicka，Je(hlorog，wypych， & Marchewk釓2009)。
　　
　　3.2　壓抑遺忘的腦機(jī)制探索
　　Anderson等(2004)采用fMRI技術(shù)考察了TNT范式中大腦的激活情況，發(fā)現(xiàn)NT組背外側(cè)前額皮層(dorso－lataral prefontalcortex，DLPFC)激活增強(qiáng)及海馬激活的減弱，而T組被試與NT組的差別就表現(xiàn)在海馬的激活程度上，實(shí)驗(yàn)表明大腦前部控制能否調(diào)節(jié)海馬的激活預(yù)示著壓抑能否成功。有研究者用情緒圖片做實(shí)驗(yàn)材料，同樣發(fā)現(xiàn)前額葉皮層(PFc)激活增強(qiáng)及海馬激活減弱。他們還發(fā)現(xiàn)壓抑由兩個(gè)階段的加工組成，不同的加工階段，大腦區(qū)域的激活不同，NT組的早期階段，雙側(cè)前額葉腹下皮層(the ventralprefontal cortcx，VLPFc)的左前部分激活增強(qiáng)及知覺(jué)項(xiàng)目加工的大腦區(qū)域枕葉皮層(occipitalcortex)的激活降低，然而NT的后期階段，右額中回(right middle frontal gynls)激活的增強(qiáng)及海馬、杏仁核激活減弱(Depue，Curran， & Banich，2007)。有研究者發(fā)現(xiàn)前額皮層在壓抑的過(guò)程中表現(xiàn)出持續(xù)的激活增強(qiáng)，而雙邊的前扣帶回(the anterior cingulated cortex，Acc)只在需要抑制的記憶內(nèi)容出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出短暫的激活增強(qiáng)(Mitchellet al.，2007)。這些研究都表明TNT范式中的壓抑受前額葉調(diào)節(jié)，它控制著與記憶相關(guān)的大腦區(qū)域的激活，從而阻止不想要的記憶進(jìn)入意識(shí)(Myers & Derakshan，2004；Bauml，Pastotter， & Hanslmayer，2009)。
　　從以往研究可以看出，情緒性記憶的主動(dòng)遺忘是大腦主動(dòng)的抑制過(guò)程，控制這一過(guò)程的腦區(qū) 主要位于大腦前部。無(wú)論是定向遺忘還是壓抑遺忘，遺忘的指導(dǎo)語(yǔ)出現(xiàn)時(shí)，被試前額葉皮層區(qū)域的激活增強(qiáng)，海馬激活減弱。壓抑遺忘NT組被試在不同的階段表現(xiàn)出前額皮層不同具體部位的激活增強(qiáng)，在定向遺忘范式中，前額葉皮層激活增強(qiáng)，但沒(méi)有表現(xiàn)出階段性，同時(shí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)前扣帶回的激活，這表明雖都是主動(dòng)遺忘，但由于實(shí)驗(yàn)流程和心理機(jī)制不同，表現(xiàn)在大腦激活上是有差異的。以往研究結(jié)果暗示大腦前部控制是否能有效調(diào)控記憶和情緒相關(guān)腦區(qū)的激活會(huì)影響情緒性記憶的主動(dòng)遺忘，但這一過(guò)程具體是怎么實(shí)現(xiàn)的還不清楚。定向遺忘和壓抑遺忘在大腦激活具體區(qū)域上的不同這些問(wèn)題都需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究提供證據(jù)。
　　
　　4　未來(lái)研究展望
　　
　　近年來(lái)災(zāi)難的頻繁發(fā)生讓人們對(duì)情緒性記憶的遺忘產(chǎn)生了強(qiáng)烈興趣，但是，在這個(gè)研究領(lǐng)域還有許多迷惑和問(wèn)題，關(guān)于情緒性記憶的主動(dòng)遺忘過(guò)程的特點(diǎn)、心理機(jī)制、影響因素、腦機(jī)制、以及主動(dòng)遺忘效果都沒(méi)有得到一致的結(jié)論。這既有研究范式的影響，也有其他因素的影響，這些都是今后值得進(jìn)一步探索的問(wèn)題。
　　首先，為什么不同的范式會(huì)有不同的效應(yīng)，甚至同一種范式下所采用的實(shí)驗(yàn)材料不同也會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果，這需要從理論和機(jī)制上進(jìn)行思考。情緒性記憶的主動(dòng)遺忘的大腦加工過(guò)程如何與不同的范式和不同的實(shí)驗(yàn)材料相互作用，不同的范式和不同的實(shí)驗(yàn)材料如何影響情緒性記憶信息的編碼、存儲(chǔ)、提取。對(duì)這一問(wèn)題需要進(jìn)行更綜合的思考和更復(fù)雜而嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。
　　其次，需要考慮除了實(shí)驗(yàn)范式和實(shí)驗(yàn)材料之外還有哪些無(wú)關(guān)變量會(huì)影響情緒性記憶的主動(dòng)遺忘，這些因素是如何影響主動(dòng)遺忘的大腦加工過(guò)程的。已有研究的結(jié)論不一致，還有可能是一些影響因素未被研究者發(fā)現(xiàn)，這些因素在實(shí)驗(yàn)處理和主動(dòng)遺忘之間起到了中介作用。已有研究發(fā)現(xiàn)，情緒體驗(yàn)的強(qiáng)度、應(yīng)對(duì)策略的練習(xí)、成功應(yīng)對(duì)的自信、執(zhí)行控制能力、思維的流暢性、壓抑型應(yīng)對(duì)風(fēng)格等其他因素具有一定的作用。那么，這些因素是如何影響情緒性記憶的主動(dòng)遺忘的，這是值得進(jìn)一步深入探索的。
　　特別值得強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體差異的研究。這種個(gè)體差異既可能是人格特質(zhì)性的穩(wěn)定差異，也可能是認(rèn)知策略性的不穩(wěn)定的狀態(tài)差異，甚或兩者兼有。那么，這兩者如何作用于情緒性記憶主動(dòng)遺忘的大腦加工過(guò)程，這種作用機(jī)制又說(shuō)明情緒性記憶主動(dòng)遺忘的機(jī)制有什么特點(diǎn)?如果人格特質(zhì)性的穩(wěn)定差異有顯著的影響，那么除了壓抑型應(yīng)對(duì)風(fēng)格之外，還有哪些人格特質(zhì)和情緒性記憶主動(dòng)遺忘有關(guān)?為什么這些人格特質(zhì)會(huì)影響情緒性記憶主動(dòng)遺忘?如果認(rèn)知策略性的差異會(huì)有影響，那么，除了壓抑策略之外，還有其他的有效應(yīng)對(duì)策略嗎?例如，轉(zhuǎn)移注意、升華、合理化等策略是否會(huì)影響情緒性記憶主動(dòng)遺忘?這些不同的策略是否按照相同的方式來(lái)影響情緒性記憶的遺忘?特質(zhì)性的和狀態(tài)性的個(gè)體差異，是否具有一定的交互作用?所有這些問(wèn)題，都還需要進(jìn)一步的研究。
　　最后，情緒性記憶其實(shí)應(yīng)該包含情緒和認(rèn)知兩部分記憶和遺忘，現(xiàn)有的研究只關(guān)注情緒性記憶的認(rèn)知部分(對(duì)情緒性事件的記憶和遺忘)，而沒(méi)有考慮到個(gè)體對(duì)自身的情緒反應(yīng)的記憶和遺忘。后者在情緒性記憶的主動(dòng)遺忘中占據(jù)怎樣的地位，起怎樣的作用?如何進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià)(適合于用生理指標(biāo)來(lái)體現(xiàn)，還是應(yīng)該用自我意識(shí)到的情緒強(qiáng)度的自評(píng)為指標(biāo))?情緒性事件的遺忘和情緒反應(yīng)的遺忘，這兩者之間是如何相互作用的?這些都是有待深入探索的問(wèn)題。
　　總之，情緒性記憶的主動(dòng)遺忘的效果、影響因素以及其機(jī)制，都還是一個(gè)比較模糊的問(wèn)題。這一很有應(yīng)用價(jià)值和理論價(jià)值的研究領(lǐng)域還只是剛剛起步，未來(lái)一定會(huì)有可喜的突破性進(jìn)展。

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