摘 要在第二語言習得領域，元認知自20世紀90年代中后期開始引起了研究者的關注并逐漸被應用于閱讀、寫作、聽力和口語等各種教學實踐中。該文以元認知結(jié)構(gòu)的二分法為框架，說明了心理學研究者致力于探討第二語言學習者通過元認知監(jiān)控來使用元認知知識的內(nèi)部加工過程的特點，并從影響第二語言閱讀的自我觀念、文本內(nèi)容和策略使用意識等方面系統(tǒng)介紹了元認知知識、監(jiān)控與第二語言閱讀的關系，最后對元認知的研究方法進行了歸納和展望。
　　關鍵詞元認知，第二語言閱讀，元認知知識，監(jiān)控，方法。
　　分類號B842；G442

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