摘要:作為一名老師,尤其是班主任老師,在對(duì)學(xué)生的教學(xué)及常規(guī)管理中,常常會(huì)碰到這類問(wèn)題:學(xué)生屢次犯誤,教師多次教育,學(xué)生仍沒(méi)有改正的跡象,而且對(duì)老師的教育是徐庶進(jìn)曹營(yíng)――一言不發(fā),這該怎么辦?
　　關(guān)鍵詞:學(xué)生管理;語(yǔ)文教學(xué);關(guān)愛(ài)
　　中圖分類號(hào):G637文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)08-0040-01
　　
　　在我們的生活中,人與人之間的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在,而在教育教學(xué)工作中關(guān)愛(ài)顯得更為重要。
　　一直以來(lái),對(duì)于學(xué)生的管理,我們崇尚的是“師道尊嚴(yán)”,津津樂(lè)道的是“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不管不問(wèn)是禍害”。作為教師也總想通過(guò)自己的威嚴(yán),甚至聲色俱厲的批評(píng)以達(dá)到教育學(xué)生的效果。但在實(shí)際的工作中,我們?nèi)绱瞬痪氲呐�力卻往往事與愿違。無(wú)奈之余,我們又多了一句感慨:恨鐵不成鋼吶!
　　但作為老師的我們可曾意識(shí)到,鐵被煉成鋼的過(guò)程中,歷經(jīng)的不僅僅是千錘百煉,還有那必不可少的輕敲水浸來(lái)增強(qiáng)它的韌度和鋼性,方能終成好鋼啊!在班級(jí)的管理工作中我們所需要的也不僅僅是威嚴(yán)的面孔,聲色俱厲的批評(píng),有時(shí)更需要的是:用關(guān)愛(ài)的手段以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
　　我也曾經(jīng)歷過(guò)類似的困難,是關(guān)愛(ài)幫我把這些問(wèn)題基本解決了。
　　我接任九年級(jí)一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),這個(gè)班集體有一個(gè)突出的特點(diǎn):女同學(xué)比較聽(tīng)話,男孩子可不得了,表現(xiàn)較為懶散,特別是李、陸、黃等幾個(gè)男同學(xué)逆反心理較為嚴(yán)重,經(jīng)常出現(xiàn)與班主任對(duì)著干,更不聽(tīng)科任老師的話,有些老師已打算放棄那幾個(gè)男生。作為科任老師的我,想試一試“關(guān)愛(ài)”這個(gè)法寶是否能行。
　　平日里,我深入男生的生活圈子,了解他們的生活情況和思想動(dòng)態(tài),這是運(yùn)用法寶的第一步。
　　在舉辦校運(yùn)會(huì)的前一天,我采用一種新的獎(jiǎng)勵(lì)方法鼓動(dòng)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中。我先宣布:等到運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,每個(gè)同學(xué)將得到我送的一份禮物。學(xué)生一聽(tīng),心里可樂(lè)了,紛紛問(wèn)是什么禮物,是不是真的,我干脆回答他們,并保證說(shuō)到做到。學(xué)生們高興得報(bào)以熱烈的掌聲。接下來(lái)我提出了一個(gè)條件:所有比賽項(xiàng)目要派實(shí)力強(qiáng)的同學(xué)參加,集體項(xiàng)目爭(zhēng)取拿到前五名,沒(méi)有比賽任務(wù)的同學(xué)要做好后勤工作和啦啦隊(duì)工作。條件一出,學(xué)生都能異口同聲地說(shuō)能答應(yīng)我的條件。
　　沒(méi)想到,運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)奮發(fā)拼搏,特別是那幾個(gè)逆反心理極強(qiáng)的男同學(xué)充分發(fā)揮自己的體育才能,都能為班級(jí)創(chuàng)下了佳績(jī)。最后我履行了自己的承諾,每個(gè)學(xué)生都得到了預(yù)定的禮物。
　　而對(duì)李某和陸某,我趁著勝利的東風(fēng),在表?yè)P(yáng)他們的同時(shí),分析了他們的學(xué)習(xí)情況,提出了不僅改變學(xué)習(xí)態(tài)度,而且要尊重老師,聽(tīng)老師的話以及把運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏精神用在學(xué)習(xí)上等等一些要求。他們兩個(gè)能愉快地接受了我的要求。
　　至于黃某,他學(xué)習(xí)不認(rèn)真,我也試用了我的法寶,一個(gè)星期天的晚上,他在教室里趴著桌子,我就過(guò)去問(wèn)他怎么回事,他沒(méi)說(shuō),他的同桌告訴我,他生病了,頭痛,我就先讓他回宿舍休息,并交代如果下課后還是不舒服,就到我家來(lái)吃藥。可是,晚休時(shí)間到了,他還沒(méi)有來(lái),我就到宿舍請(qǐng)他到我家吃藥,他吃了藥,就回去休息了。
　　第二天,我發(fā)覺(jué)一直不認(rèn)真學(xué)習(xí)的他,竟然破天荒地提前上教室學(xué)習(xí)了,早讀節(jié)也能主動(dòng)認(rèn)真地讀書,這讓我很驚訝,也很高興,法寶終于起作用了。
　　到如今,李、陸、黃三位學(xué)生還沒(méi)有違反紀(jì)律的行為,他們?cè)诟鞣矫娑加泻艽蟮霓D(zhuǎn)變,逆反心理也消除了,加強(qiáng)了與老師的交流。我想只要做好教育的跟進(jìn)工作,他們一定會(huì)徹底改正的。
　　因此,我覺(jué)得用真誠(chéng)可以打動(dòng)學(xué)生,用關(guān)愛(ài)可以改變學(xué)生。
　　在教育學(xué)生的過(guò)程中,老師會(huì)遇到很多的新問(wèn)題,尤其是在實(shí)施課改的形勢(shì)下,學(xué)生犯許多的錯(cuò)誤,也會(huì)出現(xiàn)屢教屢犯的情況。當(dāng)老師的必須了解學(xué)生的心理,了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在,用自己耐心去教育學(xué)生,去喚起學(xué)生內(nèi)心深處的良知。而不要放棄對(duì)學(xué)生的教育。這樣才能一步一步做好學(xué)生的教育培養(yǎng)工作。
　　我們相信,教育學(xué)生、改變學(xué)生從關(guān)愛(ài)入手,會(huì)得到更好的教育效果。

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