【摘要】媒介技術的進步和傳播產(chǎn)品的大眾化,改變了人類生存的社會環(huán)境也滲透到了個人生活的方方面面。個人日益依賴媒體來獲得對外部世界的感知和判斷,媒體已成為各年齡段受眾社會化重要的渠道。信息世界偏向于追求紛繁復雜,而人類的內(nèi)心世界傾向于追求井然有序,二者之間的矛盾為受眾社會化失敗和偏離埋下了誘因。本文探討媒介對受眾社會化可能帶來的負面影響,并探尋減輕這種負面影響的措施。
　　【關鍵詞】大眾媒介 社會化 負面效應 應對措施
　　
　　 “美國人驚呼電視在宗教上的影響力超過牧師,在政治上的影響力超過總統(tǒng),在學校里的影響力超過老師�！雹傥幕�產(chǎn)業(yè)市場的繁榮帶來各種出版物數(shù)量的激增,傳播技術的進步使得大量信息快速廣泛的傳播。個人對外部世界的感知蛻變成對媒體制造景象的認識,每個人必須經(jīng)歷的社會化變成了在信息海洋里遨游的過程。對社會化過程中媒體扮演的角色的認識,學界大致存在兩種看法:一種觀點認為“大眾傳媒是現(xiàn)代社會中除家庭、學校教育和同齡群體之外的影響青少年社會化的最主要的因素之一。”②另一種觀點認為媒體始終貫穿并滲透于其他渠道之中,“社會化過程通常分為兒童社會化、青少年社會化、成年社會化和再社會化幾個階段,每個階段所要社會化的內(nèi)容各有側重,起作用的影響社會化的主要媒體也各有不同,然而大眾媒體幾乎是每個階段都不可缺少的�！雹酃P者更傾向于后者。本文從人生的各個階段剖析大眾媒體對社會化的重要影響。
　　一、大眾媒介對受眾社會化滲透力的增強
　　(一)社會化的概念與任務
　　社會化是“指個體在與社會的互動過程中,逐漸養(yǎng)成獨特的個性和人格,從生物的人轉(zhuǎn)變成社會人,并通過社會文化的內(nèi)化和角色知識的學習,逐漸適應社會生活的過程�！雹苌鐣�化的主要任務,“一是樹立人生目標,獲得社會和群體對自己的期待;二是學習社會規(guī)范,傳承社會文化;三是掌握生存技能,扮演社會角色”⑤社會化的過程需要吸收大量信息,媒介提供信息的主要功能是媒介參與社會化的重要條件,媒介的普及和滲透重新詮釋了社會化的渠道、速度和影響。
　　(二)大眾媒介滲透下的社會化渠道
　　1、家庭與社會化
　　美國社會學家?guī)炖麑⒕哂杏H密的、面對面交往與合作特征的群體稱為“首屬群體”,并認為家庭是最重要的首屬群體。但生活節(jié)奏的加快和電視、電腦的普及帶來社會交往方式的改變,父母與孩子面對面交流的時間不斷減少,從而導致社會化的第一站受到大眾媒體的全面滲透。孩子放學后、周末或寒暑假休息期間,在家除了做作業(yè)外,就只能與電視為“伴”,有的父母為了防止孩子外出,更是哄著孩子多看電視。此外,對農(nóng)村大量留守兒童而言,家庭的社會化作用更是微乎其微。
　　2、學校、同輩群體與社會化
　　學校作為社會化的重要渠道具有高組織性的顯著特點,但學校教育的目標是升學和就業(yè),學生社會化只是副產(chǎn)品。學校中角色學習單一不利于學生全面發(fā)展和個性的成長。同輩群體是“大致相當?shù)纳鐣�地位、并且通常年齡相仿的一群人”⑥作為自發(fā)結成且成員關系平等的非正式群體,同輩群體甚至是一些青年社會化的首位影響因素。然而同輩群體成員之間交流的內(nèi)容很多是通過媒體渠道獲得的,例如看過的電影電視劇、喜歡的明星、新聞報道的重大事件和奇聞趣事等.網(wǎng)絡應用的普及極大地豐富了同輩群體的交流景觀,“網(wǎng)絡最大的特征在于它的無地域性,這使得青少年能夠克服地域空間為其設定的交往圈子,能夠在網(wǎng)上無限地擴大自己的交往圈子,通過認識來自不同地域甚至國家、不同的社會階層、不同的文化背景和生活經(jīng)歷的朋友來組成網(wǎng)絡同輩群體�！雹咔嗌倌昊ヂ�(lián)網(wǎng)用戶呈逐年增長的趨勢,網(wǎng)絡同輩群體的社會化作用也將得到很大的提高。
　　3、大眾媒介與社會化
　　“大眾媒介指的是在信息傳播途徑上專事收集、復制及傳播信息的機構,一般專指報紙、雜志、廣播、電視及日益發(fā)展的網(wǎng)絡媒體�！雹喱F(xiàn)代社會的人們,學習、工作之余的大部分時間以大眾媒介為伴,甚至我們學習、工作的內(nèi)容本身就是大眾傳媒的一部分。大眾媒介無所不在、無所不包,已經(jīng)不可逃避的成為人們生活方式的一部分。大眾媒介對個體的影響既潛移默化又勢不可擋。伴隨終身的社會化過程幾乎不可能逃脫媒介的樊籠,只能在與其共舞的前提下盡量規(guī)避其負面效應。
　　二、大眾媒介對受眾社會化的負面影響
　　不可否認,大眾媒介在擴大受眾知識面、滿足娛樂需要等方面為受眾社會化帶來了積極的影響。但它的負面作用也不能忽視。筆者從兒童、青少年、成人三個方面分析大眾傳媒對社會化的消極影響。
　　(一)兒童世界淪為成人世界的“殖民地”
　　兒童成長于成人為其創(chuàng)造的世界里。文字傳播時代,識字能力是隔離成人世界與兒童世界的天然屏障。而在電視和網(wǎng)絡時代,之前的這種屏障就消失了�！昂⒆铀�看的節(jié)目內(nèi)容缺少監(jiān)管,看電視時間長度缺少限制從而給孩子成長帶來思維鈍化、視力弱化、心靈污化等不良影響�！雹�
　　此外,兒童上網(wǎng)容易接觸到一些諸如色情、暴力等不良信息和網(wǎng)絡圖片。大眾媒介將兒童與成人置于同一個社會化平臺,容易影響兒童早期人生觀的樹立,而且這種負面影響還將長期伴隨著孩子的成長。
　　(二)青少年的困惑與沉迷
　　大眾媒介的唯利是圖將不諳世事的青少年列為“魚肉”對象。強力推出的消費廣告,不僅導致了青少年的拜金主義和享樂主義價值觀,而且容易養(yǎng)成攀比、虛榮等不良心態(tài)�！坝耙曌髌泛蛨罂�中有很多宣揚墮落和低級趣味的內(nèi)容甚至會導致青少年犯罪率上升�！雹庠S多青少年將不合適甚至不道德的行為當作是個性行為的表現(xiàn),并且身體力行發(fā)揚光大。此外,大眾媒介訴諸形象傳播的偏好降低了青少年的思考和批判能力。
　　(三)成年人的無奈與可悲
　　索然無味的電視劇、不知疲憊的廣告插播、刀光劍影、血雨腥風的網(wǎng)絡輿論……成人在自己一手創(chuàng)造的媒介環(huán)境里苦苦掙扎。當前,互聯(lián)網(wǎng)已成為口水戰(zhàn)、商戰(zhàn)、媚俗戰(zhàn)的重要戰(zhàn)場。在“網(wǎng)絡推手”、“五毛黨”、“網(wǎng)絡黑社會”以及素質(zhì)低下網(wǎng)民的推動下,網(wǎng)絡逐漸淪為罵街而不是對話的平臺。這一方胸懷正義者,大聲疾呼推動互聯(lián)網(wǎng)良性發(fā)展建設;那一方心懷叵測者,卻在不聲不響玷污著網(wǎng)絡空間。
　　三、應對大眾媒介對受眾社會化負面影響的措施
　　(一)加強內(nèi)容建設
　　針對大眾媒介對青少年社會化的負面影響,首先要強調(diào)內(nèi)容建設,倡導“建設高質(zhì)量、多層次、有特色的青少年網(wǎng)站。據(jù)調(diào)查,青少年上網(wǎng)的主要目的是‘獲得各方面的信息’、‘學習計算機新技術’、‘休閑娛樂’,而青少年最常用的網(wǎng)絡服務是‘電子信箱’、‘搜索引擎’、‘軟件上傳或下載’、‘網(wǎng)絡聊天’”⑾國家出臺相關政策扶植大眾媒介的內(nèi)容建設。例如應該鼓勵開發(fā)益智類,科普類的動畫片、欄目,兒童電視劇等。讓兒童在看電視的同時增長知識并激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。
　　(二)重視青少年的媒介素養(yǎng)教育
　　學校應根據(jù)孩子智力發(fā)展程度適當開展媒介素養(yǎng)教育,讓孩子學會區(qū)分現(xiàn)實環(huán)境與虛擬環(huán)境,教導青少年既不被不良信息蒙蔽心靈,也不發(fā)表不良信息污染網(wǎng)絡環(huán)境。
　　(三)發(fā)揮成年人的示范作用
　　成年人不僅是媒介的使用者而且是媒介內(nèi)容的生產(chǎn)者,更是“凈化”媒介環(huán)境最重要的環(huán)節(jié)。有專家建議:如果不想讓孩子看電視,大人應以身作則,關掉電視,花些心思創(chuàng)造有趣的家庭活動,這樣溝通會更有用。
　　(四)用法律制度規(guī)范網(wǎng)絡環(huán)境
　　鑒于互聯(lián)網(wǎng)用戶日趨低齡化的現(xiàn)狀,積極開發(fā)高效過濾軟件,保障孩子上網(wǎng)的安全。我國對報紙、電臺和電視的管理較為有效,但對互聯(lián)網(wǎng)的管理還存在缺陷。相關電信條例、互聯(lián)網(wǎng)信息服務管理辦法等法律法規(guī)的內(nèi)容太過籠統(tǒng)。
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　　(作者:華中科技大學新聞與信息傳播學院09級碩士研究生)
　　責編:姚少寶 實習編輯:何健

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