2007年6月25日，受到上百萬安徽考生和家長關(guān)注的高考分數(shù)線公布了，出乎大家意料的是，文科分數(shù)線比預(yù)期低了很多。與此同時，文科考生紛紛對自己的文綜成績比估分時大為減少產(chǎn)生疑惑。次日，《新安晚報》A5版稿件《文科分數(shù)線緣何大跳水》對這一看似平常卻又反常的現(xiàn)象進行了報道。第三天，各大媒體出現(xiàn)“安徽文綜分數(shù)線漏統(tǒng)”這一消息。在當年的安徽新聞獎評選中，憑借對重大事件的敏感和預(yù)見性，《文科分數(shù)線緣何大跳水》獲得了安徽新聞一等獎。
　　可以說這一稿件的獲獎具有偶然性，如果不是出現(xiàn)“漏統(tǒng)”這一幾十年難遇的重大事件，這篇文章就只是一篇帶有記者一些思考的平常稿件。但是偶然中也帶有必然，分數(shù)線每年都會公布，可以說很平常了，記者卻在這一平常事中發(fā)現(xiàn)不平常，這和日常的積累、觀察、思考等都是密不可分的。
　　
　　積累：“新聞靈感”的源泉
　　
　　對于新聞工作者來說，新聞敏感無疑是極端重要的素質(zhì)之一。它是新聞工作者職業(yè)素質(zhì)的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)為新聞工作者對社會現(xiàn)象的洞察能力，對客觀事物發(fā)展的反應(yīng)能力，對新聞線索的辨別能力，以及對新聞事實的分析能力。而一個敏銳的“新聞鼻”并不是天然就具備的，它通常是在新聞實踐的基礎(chǔ)上，記者通過深入采訪、認真思考加上人生閱歷等，積累了一定的經(jīng)驗和素材，然后在不斷總結(jié)積累的基礎(chǔ)上，最終發(fā)現(xiàn)某一事件或人物不平常的一面，也就是我們所說的事物的新聞性。
　　曾任新華社總編輯，我國著名記者南振中在他的著作《記者的發(fā)現(xiàn)力》中提到，記者的發(fā)現(xiàn)力不是憑空而來的，是與記者平時的生活空間和深入生活的程度呈正比例關(guān)系的。記者的生活空間越大、對生活的體驗越深入，發(fā)現(xiàn)新聞的機會就越多，否則，即使新鮮事實送到面前，也難以敏銳發(fā)現(xiàn)。從他的觀點中可以看出信息積累的重要性，廣闊的信息敏感區(qū)建立后，一旦有某個新聞事實出現(xiàn)，就能成為刺激記者新聞敏感的誘發(fā)物，記者長期積累思考的問題也頓時激活，那么，這個剛剛出現(xiàn)的事物便不再是孤立的了，而是帶動了一大片的、有著深厚的積淀的思想了。
　　以《文科分數(shù)線緣何大跳水》為例，它也是記者在幾年教育新聞采訪的積累上完成的。從事件的本身來說，它就是一個簡單的分數(shù)線公布，和幾十年來的公布分數(shù)線并沒有區(qū)別，為何會對這一分數(shù)線的公布提出質(zhì)疑，主要是和近幾年來的教育形勢以及考試前后社會上不平常的反映聯(lián)系一起的。在記者從事教育報道5年的時間里，文科分數(shù)線一直表現(xiàn)比較平穩(wěn)，雖然試卷大多為主觀題，但是考生的估分和實際分數(shù)并沒有太大偏差，申請查分查卷的現(xiàn)象也較少。這些都是素材和資料的積累，正是有了這些積累，才會最終發(fā)現(xiàn)2007年分數(shù)線公布后的反�，F(xiàn)象。
　　除了素材積累外，人際關(guān)系資源的積累也很必要，他們將會在關(guān)鍵時刻給記者以重要的信息。在日常的采訪中，記者認識了很多教師和校長，他們都是工作在教學第一線的，了解教育和考試的風吹草動，一有異常他們和學生將會是第一批發(fā)現(xiàn)的人。事實證明這些人際關(guān)系資源積累是重要的，正是他們才最終使得記者在采訪中掌握了大量素材，使報道顯得有理有據(jù)，也最終保證了這一帶有預(yù)見性的報道的準確性。
　　
　　觀察：不放過一個異常信號
　　
　　有了積累后并不意味著就一定可以寫出好新聞，因為記者在積累素材時并沒有進行區(qū)別和分類，它只是存儲在大腦中，哪些是值得用的、怎么用卻并沒有明確。此時需要做的就是從一大堆紛繁復(fù)雜的資料中抓住其中一點，然后伸展開來，這就要求記者必須具備觀察發(fā)現(xiàn)的能力。
　　記者的發(fā)現(xiàn)力，顧名思義需要用眼睛去看去觀察。這個觀察主要集中“社會熱點”、群眾中有疑點的問題，抓事物發(fā)展中的新變化，抓時效性強的問題等等。在文科分數(shù)線這一事件上，它符合了所有新聞該具備的特征。首先是“熱點”，高考作為第一大考，有46萬考生參加，與上百萬人切身相關(guān)，可以說6月份沒有什么事情比高考更值得關(guān)注，更“熱”的了，其本身就符合了新聞報道中“重大”、“熱點”的要求。
　　“社會熱點”的要素具備了，但并不足以讓這篇稿件獲得安徽新聞一等獎，因為每年都會公布高考分數(shù)線，它本身只是一個受關(guān)注的事件而已。此時記者就需要進行觀察了，從這一平常事中發(fā)現(xiàn)不平常，事實上文科分數(shù)線確實存在著不平常。首先市民質(zhì)疑的情緒比較大，文科分數(shù)線公布后，很多考生都覺得很是意外，尤其是文綜科目，與自己之前的估分差距數(shù)十分。如果這只是個例那還沒什么可疑惑的，但是記者隨后發(fā)現(xiàn)這種疑惑普遍存在，不論考生成績好壞，他們都一致反映分數(shù)低了。家長和考生們已經(jīng)開始在打聽查分查卷日期，準備查詢自己是否有漏統(tǒng)的。對分數(shù)線普遍持懷疑態(tài)度，這是以前從來沒有出現(xiàn)過的，此時記者之前積累的信息也開始發(fā)揮作用。
　　其次是發(fā)現(xiàn)教育界對分數(shù)線也感到不可理解，存在著質(zhì)疑的聲音。當然大家誰都沒有往分數(shù)會漏統(tǒng)這一方面想，因為這是從來沒有出現(xiàn)過這樣的事情，但是這并不妨礙老師們甚至是教育主管部門內(nèi)部人士的討論，這也是一個反常的現(xiàn)象。另一方面，記者發(fā)現(xiàn)高考過后組織的全省示范高中估分與此次公布的分數(shù)線差異也很大，而且集中在文科上。組織各校估分其實也是一種積累，因為歷年來高考過后各高中學校都會估測分數(shù)線，供學生填報志愿，2007年雖然是知分填志愿，但是很多學校依然保持著估分的傳統(tǒng)。這么多年的經(jīng)驗告訴記者，這些學校估測的準確度非常高，有的甚至和分數(shù)線完全吻合，但2007年卻出現(xiàn)偏差，且是所有學校都出現(xiàn)了偏差，這并不合常理。這些觀察建立在積累的基礎(chǔ)上，從研究原有事實開始，以原有事實為基礎(chǔ)，頭腦里形成一條清晰的“地平線”，這條線越是清晰，記者就越容易接近新聞的真相。
　　
　　思考：逐步接近事實真相
　　
　　記者的發(fā)現(xiàn)力還包括所見與眾不同，所看到的其他人看不到，這是對記者發(fā)現(xiàn)力提出了更高的要求。所以僅靠眼睛還不夠，還要具有突出思維的思考，靠對所掌握的事實的比較，從中來發(fā)現(xiàn)新聞。作為新聞工作者，日常采編的工作量是非常大的，面對紛繁復(fù)雜的大量情況和信息應(yīng)如何處置？這就要求在思考的基礎(chǔ)上進行過濾。當有用的信息在我們的思想中經(jīng)過一定的沉淀、過濾處理后，便會留下許許多多“新聞敏感點”。通過不斷對新事實進行搜索和追蹤，做到能夠進行有規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和探索，預(yù)測新聞的發(fā)生。
　　在完成積累和觀察后，剩下的就是思考判斷這一新聞是否值得寫，怎么寫。從新聞價值角度來說，這一事件符合時效性的要求，分數(shù)線是6月25日上午11時公布的，當天下午即可寫稿，作為紙質(zhì)媒體，可以說是第一時間對此事做反映了。其次是貼近性，如前所述，高考分數(shù)線關(guān)系了數(shù)百萬人，和他們密切相關(guān)，可以說是大家最為關(guān)注的話題。再次是重要性，有這么多人關(guān)注，其重要性可以想象。綜合這些因素，分數(shù)線出現(xiàn)反常這一事件完全具備了成稿的要求。
　　但是怎么寫開始擺在眼前，因為高考受關(guān)注度太高，且很是敏感，稍有不慎就可能在家長和考生中引起強烈反響，甚至會給自己和報社帶來麻煩。尤其是質(zhì)疑高考分數(shù)線的劃定，因為之前沒人會想到高考分數(shù)線會漏統(tǒng)，此時對“分數(shù)線降水”提出質(zhì)疑，既要替考生和家長說話，又要不觸動教育主管部門和家長考生的敏感神經(jīng)，最重要的是不能出現(xiàn)預(yù)測的錯誤，“度”的把握顯得很重要。寫稿時記者將點落在“分數(shù)線比很多人預(yù)期的要低，同時眾多考生發(fā)現(xiàn)實際成績比估分少十多分”這一事實，通過采訪考生、高三教師、校長、教育部門等多方人士，提出“分數(shù)線降低不尋常”這一觀點。同時也讓各界分析了分數(shù)線降低的原因，雖然沒有人直接說可能是漏統(tǒng)，但是他們的觀點中多少已經(jīng)透露出這樣的疑惑，這也讓文章開始接近最終的事實真相。
　　稿件于6月26日在《新安晚報》見報，而此時省教育廳和考試院也意識到分數(shù)線的反常，開始核查相關(guān)數(shù)據(jù)。6月27日各大媒體赫然出現(xiàn)了“安徽高考文科分數(shù)線漏統(tǒng)”這一消息，成為當時全國最為轟動的事件。《文科分數(shù)線緣何大跳水》一稿也因為對這一重大事件帶有預(yù)見性的報道而獲獎。
　　我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的事情，但是值得大書特書的重大事件并不多，更多的是一些生活上的平常事。但平常事中往往就孕育著不平常，作為新聞工作者，就是要不斷地發(fā)現(xiàn)這些不平常，寫出“大新聞”。有些平常事往往不為人注意，但只要你經(jīng)過一番細心觀察，把它同周圍的客觀事實聯(lián)系起來，往往就會發(fā)現(xiàn)隱藏在平常事之后的反常內(nèi)容，揭示其深刻的社會意義。新聞處處有，只在乎你是不是一個有心人。
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