文苑·經(jīng)典美文篇一：2015浙江義烏語(yǔ)文中考試題及答案

2015浙江義烏語(yǔ)文中考試題及答案

一、書寫（4分)

本題根據(jù)卷面的書寫情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫規(guī)范、工整。

二、語(yǔ)文知識(shí)積累（21分）

1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

從小商品zhòng(1) ▲ 鎮(zhèn)到斗牛士故鄉(xiāng)，從恢弘壯美的河西走廊到險(xiǎn)jùn(2) ▲ 逶迤的帕米爾高原，從長(zhǎng)風(fēng)呼嘯的阿拉山口到細(xì)雨綿綿的比斯開灣??隨著一陣響亮的火車轟鳴，“義新歐”，一條新時(shí)代“巨龍”，沿著復(fù)興的古絲路，滿載著“中國(guó)制造”，開啟了橫guàn(3) ▲ 亞歐大陸“說(shuō)走就走的旅程”。

【答案】(3分)(1)重 (2)峻(3)貫(每小題1分) 【解析】試題分析：閱讀短文，根據(jù)語(yǔ)內(nèi)

和組詞的特點(diǎn)來(lái)判斷，用普通話讀準(zhǔn)拼音。判斷詞語(yǔ)后，注意形聲字的特點(diǎn)判斷漢字的寫法， 可結(jié)合詞義和形聲字的特點(diǎn)判斷漢字的正誤，不要寫錯(cuò)字，注意區(qū)別“峻”與“俊”，前者

與“山”有關(guān)，符合本段意；注意區(qū)別“貫”與“慣”，前者有“穿通”的意思，符合本文

語(yǔ)意�！究键c(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。

2．古詩(shī)文名句填空。（8分）

(1)采菊東籬下，▲。（陶淵明《飲酒（其五）》）

(2)▲，人約黃昏后。（歐陽(yáng)修《生查子·元夕》）

(3)池上碧苔三四點(diǎn)，▲，日長(zhǎng)飛絮輕。(晏殊《破陣子》）

(4)出淤泥而不染，▲。(周敦頤《愛蓮說(shuō)》）

(5)登高望遠(yuǎn)，美景盡收，胸襟開闊，心靈敞亮。杜甫說(shuō)得好：“▲，▲�！�

(6)五月，梅子黃了，江南的雨季來(lái)了，田野的歌聲也響起來(lái)了，趙師秀將這種美麗詩(shī)化成這樣的句子：“▲，_▲�！�

【答案】(8分)(1)悠然見南山 (2)月上柳梢頭 (3)葉底黃鸝一兩聲 (4)濯清漣而

不妖(5)會(huì)當(dāng)凌絕頂． 覽眾山小 (6)黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙【解析】試題分

析：概括括號(hào)中作品提示回顧作品內(nèi)容提要，判斷句子，是兩連句的，不要把句子寫錯(cuò)位。

注意以下易錯(cuò)字的寫法：修、柳、梢、鸝、濯、漣、妖、凌、覽、塘、蛙，要根據(jù)句子的語(yǔ)

境判斷漢字的，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫法�！究键c(diǎn)定位】默寫常見的名句

名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

3．解釋下列句中加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。（4分）

(1)與朋友交而不信乎(▲) (2)有良田美池桑竹之屬(▲) ．．

(3)食之不能盡其材(▲) (4)威天下不以兵革之利(▲) ．．

【答案】(4分)(I)信：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。 (2)屬：類。(3)食：通“飼”，喂。 (4)以憑，靠。 (每小題1分) 【解析】試題分析：先要大致了解各句的出處，根據(jù)文章內(nèi)容，弄清句子的

意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞語(yǔ)的掌握來(lái)判斷字詞義。文言文中大多一字一義解釋時(shí)可以

單字?jǐn)U充為雙字用解釋，如本題中“信”為“誠(chéng)信”“誠(chéng)實(shí)”還要注意門板詞義(轉(zhuǎn) 載于:www.newchangjing.com 蒲公 英文摘:文苑·經(jīng)典美文)用法的變化， 如本題中“食”為通假字，能“飼”，要根據(jù)語(yǔ)境內(nèi)仔細(xì)辨析。【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí) 詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

4．比較下列加點(diǎn)詞在文言文和日常用語(yǔ)中的意思，選出不同的一項(xiàng)。(▲)（2分）

A．以五十里之地易安陵——完成一筆交易 ．．

B．其文理皆有可觀者——可愛的孩子 ．．

C．山不在高，有仙則名——他的表現(xiàn)真有些莫名其妙 ．．

D．長(zhǎng)煙一空——我們一家人都去旅游了 ．．

【答案】C【解析】試題分析：注意理解本題的意思，要求解答的是判斷加點(diǎn)字詞古今異義。了爭(zhēng)各項(xiàng)文言句孺子牛意思，比較判斷，可用反選排除法來(lái)判斷。A項(xiàng)“易”都為“交換”，Ｂ項(xiàng)“可”都為“值得”，C項(xiàng)“名”一為形容詞“天下聞名”一為動(dòng)詞“說(shuō)出”，D項(xiàng)“一”都為“全”，所以答案為C�！究键c(diǎn)定

位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

5．名著閱讀。（4分）

(1)根據(jù)你的閱讀印象，選出下面名著內(nèi)容描述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。(▲)（2分）

A．第一次買車后，祥子有一次冒險(xiǎn)拉活，被大兵抓走，丟了車，這些兵的頭頭是孫排長(zhǎng)。這個(gè)孫排長(zhǎng)就是后來(lái)把樣子辛苦積攢的買車錢敲詐走的孫偵探。

B．當(dāng)簡(jiǎn)·愛和羅切斯特在教堂舉行婚禮時(shí)，突然有人出證：羅切斯特先生15年前已經(jīng)結(jié)婚。原來(lái)他的妻子就是那個(gè)被關(guān)在三樓密室里的瘋女人。【來(lái)源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】

C．唐僧在寶象國(guó)被黃袍怪變成老虎，關(guān)在籠子里。恰巧三個(gè)徒弟都不在他身邊，白龍馬就變成宮女去刺殺黃袍怪，自己因此身負(fù)重傷。

D．楊志雖是名門之后，但命運(yùn)坎坷。先因失陷花石綱而流落他鄉(xiāng)，又因怒殺牛二而被發(fā)配充軍，最終因丟了生辰綱而不得不連夜投奔梁山�！景鏅�(quán)所有：21教育】

(2)填空。（2分）

《紅樓夢(mèng)》中薛寶釵服用過(guò)的“冷香丸”配方奇特：用春之白牡丹花、夏之白荷花、秋之白芙蓉花、冬之白梅花等花的花蕊，配同年雨水節(jié)令的雨、白露節(jié)令的露、霜降節(jié)令的霜、小雪節(jié)令的雪。無(wú)獨(dú)有偶，魯迅《朝花夕拾》中《 ▲ 》一文寫到的庸醫(yī)開的方子里的 ▲ （填一味“藥引子”）也有這般古怪。

【答案】(1)(2分)D (2)(2分)父親的病經(jīng)霜--一年的甘蔗．或原配的蟋蚌、敗鼓皮丸(打

破的舊鼓皮)、平地木�！窘馕觥吭囶}分析：文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、

稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。第一題

D錯(cuò)，楊志被劫生辰綱后沒有馬上投梁山，而是與魯智深打上二龍山，殺了鄧龍，做了山東

寨之主。三山聚義眾英雄共歸梁山。第二題，抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷即可。【考點(diǎn)

定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

認(rèn)真閱讀下面兩個(gè)文本，完成6-13題。

（一）(14分)

樹枝與名片

【日】西村壽行

①少年時(shí)代，我家住在瀨戶內(nèi)海一個(gè)無(wú)名小島上，我常常和父親一起下海捕魚。

②我們?nèi)鼍W(wǎng)的地方是輪船的主航道，客船貨輪往來(lái)不斷。為安全起見，每當(dāng)夜色濃重的時(shí)候，我們就點(diǎn)亮一組紅燈，以使迎面開來(lái)的輪船有所避讓。

③我因?yàn)槭切率�，所以�?dān)當(dāng)著監(jiān)視輪船往來(lái)、舉燈告急的任務(wù)。

④冬天的夜海，風(fēng)刀霜?jiǎng)�，寒風(fēng)刺骨。我特意多穿了幾件衣服，但它吸盡了海上的潮氣，感覺更加沉重冰涼。

⑤小船搖蕩于波濤中，吃力地在波峰浪谷里躍動(dòng)。

⑥父親睡去了，我繼續(xù)監(jiān)視著海面。倦怠中，突然發(fā)現(xiàn)涌動(dòng)的海面泛起粼粼波光，定睛一看，一艘彩燈閃爍、裝飾豪華的客船迎面開來(lái)了，它看見了我舉起的紅燈，似乎在回避著我們。 ⑦當(dāng)客船臨近我們時(shí)，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小

小漁船。他們穿戴時(shí)髦，男的西裝革履，女的珠光寶氣。他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個(gè)小漁夫，就像鳥瞰動(dòng)物園中的小猴。一個(gè)貴婦人笑著扔下了一截枯萎的樹枝，那樹枝輕輕落在我的肩頭，卻像火一樣熾烈地灼燒著我的腦海。

⑧我仰視客船上形形色色的男人女人，向他們傳達(dá)著憤懣與煩躁，可他們看不見我的表情，他們無(wú)動(dòng)于衷，專心致志地和彩燈一起裝飾著客船。留在我腦海里的，是一種冷艷冷酷的印象。

⑨客船遠(yuǎn)去了，但它蓄意制造的小山一樣的怒濤經(jīng)久不息地向我們襲來(lái)。

⑩我目送著豪華客船消失在黑暗中，不知道它要駛向何方??哦！我想起來(lái)了，前面有一座繁華的大都市呢！那是一座多么輝煌燦爛的都市��！

1剎那間，我感到一陣悲哀，悲哀得想哭。 1○

2我是一個(gè)有著古銅色粗糙皮膚的貧窮漁夫的后代，那些從我眼前一晃而過(guò)的紅男綠女和我無(wú)緣，那 1○

遠(yuǎn)方輝煌燦爛的都市也和我無(wú)緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我感到無(wú)限的悲哀。

320年后，我奇跡般地在那座輝煌燦爛的都市東京居住了下來(lái)，我當(dāng)上了作家。 1○

4我是海的兒子。每天晚上，我都要沿著妙正寺河散步，然后帶一身水的氣息回家去。河水流速很慢， 1○

兩岸璀璨的燈光悠悠地落在河面上，好似閃爍的銀帶隨風(fēng)起伏。它喚起了我少年時(shí)代的回憶，拽住我的腳步讓我佇立岸邊久久地凝望。我覺得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故鄉(xiāng)的河面毫無(wú)二致，而其中的一部分似乎還吐露著鮮明的瀨戶內(nèi)海以往的氣息。

5忽然間，一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上。 1○

6當(dāng)我驚異于冷風(fēng)的肆虐時(shí)，驀地瞥見河面上蕩漾著一條小漁船。漁船上，漁夫正在撒網(wǎng)。和20年 1○

前不同的是，漁夫的兒子并沒有從事我少年時(shí)的工作，他正在為父親撒網(wǎng)搭著手，他們合力探尋著妙正寺河對(duì)城市的奉獻(xiàn)。

7過(guò)了一會(huì)兒，那少年開始仰視我了，使我驀然間處于20年前豪華大客船上紅男綠女的位置。我看 1○

不見少年細(xì)致的表情，卻可以揣摩出他面對(duì)岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。一時(shí)間，我以作家的名義深深地體味出底層人民的悲哀是怎樣沉重地浸潤(rùn)著從瀨戶內(nèi)海到東京妙正寺河的每一段航線！我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去——我想會(huì)有那么一天，少年循著名片的地址找到一個(gè)漁民出身的作家。我看見，那張名片在昏黃的夜空中飛舞了一會(huì)兒隨即落到了少年瘦削的肩頭。21世紀(jì)教育網(wǎng)

8我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個(gè)貴婦人丟棄在我肩頭 1○

的枯萎的樹枝一樣。

（選自《文苑·經(jīng)典美文》2015第5期）

6．概括文章主要事件，填寫在下面的橫線上。(2分)

20年前，“我”在小漁船上，(1)▲；現(xiàn)在，少年在小漁船上，(2)▲。

7．揣摩下面的句子，回答括號(hào)里的問題。（5分）

(1)當(dāng)客船臨近我們時(shí)，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船??他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個(gè)小漁夫，就像鳥瞰動(dòng)物園中的小猴。（“鳥瞰”與 “俯視”意思相近，可是后一句為什么用“鳥瞰”而沒有沿用前面的“俯視”？）（3分）

答：

(2)那些從我眼前一晃而過(guò)的紅男綠女和我無(wú)緣，那遠(yuǎn)方輝煌燦爛的都市也和我無(wú)緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我意到無(wú)限的悲哀。（“只有”一詞在表意上有什么作用？）（2分）

答：

8．分析第15段“忽然間，一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上”在文中的作用。(3分)21教育名師原創(chuàng)作品

答：

9．“我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個(gè)貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣�！边@句話的含義，你讀懂了嗎？請(qǐng)寫下你的理解。（4分）

答：

【答案】6．(2分)(1)貴婦人向“我”扔樹枝 (2)“我”向少年扔名片【解析】試題分析：通讀全文，抓住題中“20 年前”“現(xiàn)在”“在魚船上”的信息提示，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)“我”的行為活動(dòng)來(lái)概括情節(jié)，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順�！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

7．(1)(3分)“俯視”強(qiáng)澗俯身往下看，“鳥瞰”強(qiáng)調(diào)從高空往下看，相比之下，“鳥瞰”給人的感覺比“俯視”更高。(1分)用“鳥瞰”更能突出那些紅男綠女在我心中的高高在上，更能表達(dá)出我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的卑微和不安。(2分) (2)(2分)“只有”一詞強(qiáng)調(diào)那時(shí)我得到的誰(shuí)有傷害。(1分)表明了“我”出身低微，生活貧窮，沒有富貴與繁華，卻遭受人格的踐踏與侮辱而產(chǎn)生的痛苦與悲哀。(1分)(只答“強(qiáng)調(diào)或突出內(nèi)心的卑微和不安”，給1分) 【解析】試題分析：在文中找到句子的位置，結(jié)合具體的情節(jié)內(nèi)容，理解句子表達(dá)的內(nèi)容，先解釋“鳥瞰”與“俯視”不同的意思，了解一詞只有“的限定作用，根據(jù)句意從表現(xiàn)人

物心理活

動(dòng)和情感來(lái)分析詞語(yǔ)的表達(dá)作用。【考點(diǎn)定位】理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。

8． (3分)照應(yīng)第④段內(nèi)容．營(yíng)造與20年前相似的故事氣氛，為下文“我”向少年扔名片作鋪墊。(答對(duì)1點(diǎn)得1分) 【解析】試題分析：獨(dú)句成段的文字，一般是起強(qiáng)調(diào)或過(guò)渡作用。了解句子的內(nèi)容，分析其與上文具體內(nèi)容上的聯(lián)系，點(diǎn)明其照應(yīng)上文什么內(nèi)容，為下文什么情節(jié)作鋪墊即可�！究键c(diǎn)定位】理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解B。

9．(4分)20年前，貴婦人扔來(lái)的一截枯樹枝，讓我明白了貧窮與低微只能受人歧視，這樹枝，激發(fā)了我奮發(fā)進(jìn)取的斗志。(“樹枝”的意義，2分)。20年的奮斗，讓我最終獲得了成功；(“名片”的意義，1分)，這次，我向少年扔去名片，希望幫助他，希望以自己的奮斗經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)他。 (“扔名片”的意義，1分) 【解析】試題分析：閱讀文章，了解“20年前，貴婦人扔來(lái)的一截枯樹枝”這件事對(duì)“我”的影響，即可理解“我”現(xiàn)在拋名片給少年的目的，以此體會(huì)“我”以自己的奮斗經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)少年的的愿望�！究键c(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。

(二)(11分)

關(guān)于“中小學(xué)書法教育”的主題閱讀

【話題背景】

教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段書法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。

【調(diào)查數(shù)據(jù)】

一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：

71．4%的受訪者表示一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì)；

72．5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；

42．5%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手；

74．7%的受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫一手好字仍根重要。

(摘自《中國(guó)青年報(bào)》）

【精選案例】

書法是戴敏的第一項(xiàng)特長(zhǎng)。她回憶，小學(xué)放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過(guò)程”。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)，后來(lái)就漸漸愛上了書法，而老師也通常會(huì)在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會(huì)感到很開心”。21教育網(wǎng)

對(duì)于用依帆來(lái)說(shuō)，少年時(shí)代的練字更多的是痛苦的任務(wù)，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個(gè)星期”。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真正用筆寫字的時(shí)候越來(lái)越少，“也就剩下在商場(chǎng)刷卡簽名時(shí)會(huì)寫寫字了，我身邊許多人都這么認(rèn)為”。

（摘自中國(guó)教育新聞網(wǎng)）

【各方聲音】

網(wǎng)友冰水椰子：我是教語(yǔ)文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個(gè)學(xué)期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語(yǔ)文課了。

網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學(xué)。但總是只有心動(dòng)，沒有行動(dòng)。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時(shí)聞練字了。

沈尹默（書法家）：世人公認(rèn)中國(guó)書法是最高藝術(shù)，就是因?yàn)樗�能顯出驚人奇跡，無(wú)色而具畫圖的燦爛，無(wú)聲而有音樂的和諧，引人欣賞??

郭振有（中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng))．書寫，表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。如果一切都機(jī)械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。

沙如（中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)）：劉初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練習(xí)書法能讓我們靜下心來(lái)，每天有半小時(shí)的時(shí)間練書法，之后學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

【新聞現(xiàn)場(chǎng)】

本報(bào)訊 今天，“傳承蘭亭——紹興市區(qū)中小學(xué)生‘蘭亭雅集42人展’”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個(gè)亮點(diǎn)。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來(lái)參觀展覽。一位帶隊(duì)老師說(shuō)，他們學(xué)校有很多書法愛好者，在征集作品和報(bào)名參觀的時(shí)候，大家都很積極，他們是傳承中國(guó)書法、傳承中華文化的希望和未來(lái)。

（摘自《紹興晚報(bào)》，有刪改）

10．從下列選項(xiàng)中選出與文意不相符的一項(xiàng)。(▲ )(2分)

A．教育部要求，小學(xué)3-6年級(jí)每周要安排1課時(shí)練習(xí)書法，普通高中要開設(shè)書法選修課。

B．從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書法教育進(jìn)中小學(xué)課堂有較好的社會(huì)基礎(chǔ)。

C．有反對(duì)者認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，也就沒有必要學(xué)寫毛筆字了。

D．中國(guó)書法是世人公認(rèn)的最高藝術(shù)，它具有審美價(jià)值，能豐富人的想象力。

11．根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義。(3分)

答：

12．根據(jù)以上幾則材料，分析中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素。（3分）

答：

13．就激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的問題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校提幾點(diǎn)建議。（3分）

答：

【答案】lO.(2分)A【解析】試題分析：試題分析：本題為信息梳理題。抓住各項(xiàng)表述的信息要點(diǎn)，搜尋文章內(nèi)容，找到相關(guān)的信息，尤其要注意修飾限定性詞語(yǔ)的表達(dá)作用，一一比較，判斷正誤。A錯(cuò)，文中是說(shuō)“普通高中可開設(shè)書法選修課�！薄翱伞北硎静皇怯残缘囊�(guī)定，與A項(xiàng)表述的“普通高中要開設(shè)書法修選課“意思不同�！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

11．(3分)①提升一個(gè)人的形象氣質(zhì)．⑦使人靜心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；③發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)自信；④傳承書法藝術(shù)．傳承中華文化。(一點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)即可) 【解析】試題分析：閱讀材料“各方聲音”，了解書法家和有關(guān)部門人員關(guān)于書法的評(píng)論內(nèi)容 ，抓住他們所說(shuō)的話，從中摘引關(guān)鍵詞句，從培養(yǎng)人的氣質(zhì)修養(yǎng)和作為休息的手段從而提高學(xué)習(xí)效率以及傳承文化等方面一一概括。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

12. (3分)①書法實(shí)用性不強(qiáng)，許多人對(duì)學(xué)書法缺乏積極性，②學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師；③中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，書法學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證。(答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分) 【解析】試題分析：閱讀“精選案例”“各方聲音”兩則材料，根據(jù)“依帆”和網(wǎng)友所說(shuō)的話，摘取關(guān)鍵語(yǔ)句，從學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)校教育狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情兩方面來(lái)說(shuō)明書法學(xué)習(xí)存在的不利因素�！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

13. (3分)①要求老師在書法教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生；②營(yíng)造有利于書法教育的環(huán)境氛圍；(答“將名家書法、學(xué)生優(yōu)秀作品上墻，增強(qiáng)文化氛圍”等亦可)③開展豐富多彩的活動(dòng)。(如具體答出開展諸如“參觀”“評(píng)比”“展覽”等活動(dòng)亦可)(答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分) 【解析】試題分析：結(jié)合第二題第三題的解答，根據(jù)有關(guān)材料所反映的情況，從如何讓學(xué)生了解書法學(xué)習(xí)的好興趣處培養(yǎng)學(xué)生興趣、學(xué)校如何加強(qiáng)這方面的教育力量以及如何調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間等方面來(lái)提出節(jié)實(shí)可行的建議。【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行

文苑·經(jīng)典美文篇二：2015年浙江省溫州市中考語(yǔ)文試卷

浙江省2015年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（溫州市）

語(yǔ)文試題卷

一、語(yǔ)文知識(shí)積累（27分）

1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

月光下，吟詩(shī)篇，舉杯邀青蓮，（fàn） （1） 舟思易安。三月三，天朗氣清，曲水流觴；五月五，汨羅江上，龍舟競(jìng)（dù） （2） 。五千年文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不（xī） （3） 。讓我們（róng） （4） 入中華血脈，追尋文化之根，在古風(fēng)古韻中安放心靈。

2．古詩(shī)文名句默寫。（10分）

（1）鳥向檐上飛，▲。（吳均《山中雜詩(shī)》）

（2）一川煙草，滿城風(fēng)絮，▲。（賀鑄《青玉案》）

（3）子曰：“默而識(shí)之，▲，誨人不倦，何有于我哉？”（《論語(yǔ)〃述而》）

（4）▲，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（5）劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中借舟抒懷，發(fā)出“▲，▲”的感慨。

（6）《武陵春》中李清照因人事變故，無(wú)限悲苦，以淚代語(yǔ)的句子是“▲，▲”。

（7）今年5月亞錦賽上，中國(guó)女排姑娘不畏困難，以杜甫“▲，▲”那樣的雄心，奮力拼搏，終獲冠軍，重登亞洲之巔。

3．解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4分）

（1）陳太丘與友期行 ▲ （2）媵人持湯沃灌 ▲ ．．

（3）由是先主遂詣亮 ▲ （4）懼其不已也 ▲ ．．

4．選擇與下列成語(yǔ)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)。（4分）

（1）微不足道（ ▲ ） A．不足為外人道也 B．食不飽，力不足 ．．．

（2）不可名狀（ ▲ ） A．不能名其一處也 B．名之者誰(shuí) ．．．

5．名著閱讀。（5分）

（1）下面片段中的“他”是誰(shuí)？正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）

他不再夢(mèng)見狂風(fēng)暴雨，或者女人，或者大場(chǎng)面，或者巨魚，或者拳賽，或者角力，或者亡妻。如今他只夢(mèng)見各種地方和岸上的獅子。

A．保爾·柯察金 B．斯科特 C．尼摩船長(zhǎng) D．圣地亞哥

（2）閱讀下面片段，完成①②兩小題。（3分）

第二天中午，我坐在嬰兒室的壁爐旁邊，感到身體虛弱，支持不住，但我最嚴(yán)重的疾病，還在于一種說(shuō)不出來(lái)的心靈上的痛苦。然而，我想，我應(yīng)該快活，因?yàn)槔锏录业娜艘粋�(gè)也不在這里，他們跟他們的媽媽一起坐馬車出去了。我央求白茜去把《▲》拿來(lái)。這本書我曾經(jīng)津津有味地看過(guò)一遍又一遍。那書中的國(guó)度，我相信都是地球表面實(shí)實(shí)在在的一部分。我毫不懷疑，早晚有一天，我出去長(zhǎng)途旅行，會(huì)親眼看見這一個(gè)國(guó)度的小小的田地、房屋、小牛和小羊，親眼看見那一個(gè)國(guó)度的森林般的麥田、巨獸般的貓和像塔一樣高的男人和女人。

（摘自夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)·愛》）

①根據(jù)上下文，寫出空缺處的書名。

②根據(jù)《簡(jiǎn)·愛》相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪件事讓“我”感到“心靈上的痛苦”。

二、現(xiàn)代文閱讀（31分）

閱讀下面兩篇文章，完成6～12題。

（一）（19分）

尋 找

馬德

（1）那些年，我一直活在驚恐的尋找里。

（2）雨后的黃昏，對(duì)面的山坡上，成群的牛羊從坡上俯沖下來(lái)，一腳腳，都踩在村莊忙得有些錯(cuò)亂的神經(jīng)上。

（3）夕照漫過(guò)，一場(chǎng)尋找就要開始了。

（4）父親說(shuō)，你去看看咱家的羊都回來(lái)了沒有，我去井臺(tái)上飲牲口。

（5）父親的話，我哪敢怠慢，一口氣跑到家。羊們正循著里巷的石板路，昂首挺胸地往家走。1，2，3，4，5，6，不對(duì)，少1只。我一關(guān)院門，趕緊往鄰居家跑。

（6）大奶奶，你們家羊多不？我看看啊，不多。一句回答很快隔著墻扔了出來(lái)，大奶奶永遠(yuǎn)這么利索。

（7）三姑夫，你家羊多不？我跳進(jìn)他家的羊圈，一數(shù)，他家的羊不多不少，正好。

（8）我有些沮喪。

（9）到了李神七家，他媳婦神神叨叨的，一天到晚，只拜神鬼，不管牛羊的事。我就納悶了，一個(gè)從來(lái)不管牛羊的人家，居然牲口一頭也沒少過(guò)，你說(shuō)，這該找誰(shuí)說(shuō)理去。

（10）李神七，你家的羊多不？不知道，你自己去看！是李神七媳婦的回答，隔著耳窗傳過(guò)來(lái)，遙遠(yuǎn)，蒼涼，冷得觸不到一點(diǎn)溫暖。

（11）看就看。我一進(jìn)她家羊圈，氣就不打一處來(lái)。我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面，我一把把它拽住，狠狠地罵了一句。它“咩”地低號(hào)了一聲，就乖乖地跟我出來(lái)了。也難怪，那只老羊是它媽媽，年初，父親把它從李神七那里買過(guò)來(lái)，都七八個(gè)月了，它還是不認(rèn)我家家門。

（12）它只認(rèn)媽媽。

（13）把羊趕回家，把圈門扎好。父親回來(lái)了。父親說(shuō)，趕緊，咱家的騾子沒回來(lái)，得去找。你去蘆草溝，我去黑山子。

（14）我的心突突突，驟然間狂跳不已。又沒回來(lái)，王八蛋，又野到哪兒去了!一邊罵，我一邊狂奔，看著即將暮色四合的山野，我急得都快哭了。

（15）雨后的蘆草溝水汽濕重，我一邊瞪大眼睛往四下里尋覓，一邊張開耳孔，極細(xì)致地聽。我家的騾子愛打響鼻，如果它看到我來(lái)了，或許會(huì)友好地暗示一下子。但是，沒有。巨大的寂靜，壓得人有些喘不過(guò)氣來(lái)。

（16）連遠(yuǎn)山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一聲，村莊掉入到無(wú)底的黑夜里。我朝空空的山谷喊了一嗓子，我也不知道是想喊我家的騾子，還是想壯壯膽子，但回響傳來(lái)，聲調(diào)古怪而尖利，仿佛是另一個(gè)什么可怕的東西朝我喊了一嗓子，我有點(diǎn)害怕。不找了，活該它！我三步并作兩步開始從溝岔里往出退，起先是大步流星，后來(lái)干脆變成了跑。窸窸窣窣的聲響里，仿佛是萬(wàn)千怪獸，跟在我后邊，不遠(yuǎn)不近，甩也甩不掉。

（17）我一口氣跑回家里。院子里，母親在喂豬，父親就著燈光，在磨鐮刀。我拖著哭腔，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地向父親稟告：沒有，蘆草溝我都找遍了，就是沒看見咱家的騾子。我咬緊牙關(guān)，撒了個(gè)謊。父親頭也沒抬，只簡(jiǎn)單回了一句：哦，你說(shuō)騾子啊，它早自個(gè)兒回來(lái)了，飯?jiān)诳簧希�你去吃吧�?/p>

（18）仿佛什么也沒有發(fā)生過(guò)。之后，母親出來(lái)進(jìn)去，一趟一趟地為豬添食，把一面鍋刮得咣當(dāng)亂響。父親則依舊埋著頭，嚯——嚯——節(jié)奏鏗鏘地磨著他的鐮刀。

（19）只剩下氣喘吁吁的我。

（20）直到現(xiàn)在，我在夢(mèng)境里，依舊在不停地尋找著。不是我家少了只羊，就是騾子跑得沒了蹤影。有時(shí)候，內(nèi)容會(huì)稍稍變換到高考上，同學(xué)們倏忽間都進(jìn)了考場(chǎng)，而我，卻無(wú)論如何也找不到屬于自己的那個(gè)考場(chǎng)；或者，答著答著，突然沒了筆，怎么找也找不著。然后，畫面一轉(zhuǎn)，又回到了村莊里，李神七的媳婦走出家門，面色凝重地對(duì)我說(shuō)，我沒見你家的羊。

（21）那，我家的羊呢？我家的羊在哪里？我一急，趕緊跑啊，找啊，直到嚇醒自己。

（選自《文苑·經(jīng)典美文》2015年第3期，有刪改）

6．下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（▲）（3分）

A．文章主要寫“我”尋找羊和騾子的事情。

B．找騾子時(shí)，“我”沒找遍蘆草溝就回來(lái)了。

C．直到現(xiàn)在，“我”仍沒找到“我”家的羊。

D．“我”的尋找從現(xiàn)實(shí)延伸到夢(mèng)境里。

7．結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的妙處。（4分）

（1）又沒回來(lái)，王八蛋，又野到哪兒去了！

（2）連遠(yuǎn)山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一聲，村莊掉入到無(wú)底的黑夜里。

8．第（18）（19）段中，父母明明都在家里，作者卻說(shuō)“只剩下氣喘吁吁的我”，這樣寫有什么用意？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

9．本文中“我”在“尋找”，許多文學(xué)作品也寫到“尋找”，如《孤獨(dú)之旅》《小王子》等，

這引發(fā)了你對(duì)“尋找”的哪些思考？結(jié)合本文，聯(lián)系你讀過(guò)的課文或其他作品，加以闡述。（8分）

（二）（12分）

幸好還有莊子

流沙河

（1）莊子認(rèn)為到他那個(gè)時(shí)代為止，天下大亂是因?yàn)樯鐣?huì)有了文明。他的整個(gè)理論是批判社會(huì)文明，批判進(jìn)步，因此歷代統(tǒng)治者沒有支持莊子理論的，莊子不合他們的口味。

（2）莊子說(shuō)社會(huì)發(fā)展只有越來(lái)越壞，因?yàn)槿祟愖呱狭艘粭l錯(cuò)誤的道路。文明制度把人搞壞了，把大自然搞壞了。他說(shuō)野馬完全是自由的，吃草喝水，快活的時(shí)候用頸部互相摩擦，不愉快打斗的時(shí)候就用蹄子踢對(duì)方。馬的苦難就是從人類的文明開始，人類抓了野馬馴化成家馬，使它們離開了草原，離開故鄉(xiāng)。之后又用各種東西捆起它們，加上馬鞍，還有籠頭，用鞭子打，使馬的本性被扭曲，慢慢變壞了。人用各種辦法管束馬，馬也有各種辦法反抗。它會(huì)咬人踢人，偷偷把嚼子吐了，偷偷地攻擊人。馬一旦落到這樣的境遇，就失去了自然的天性。

（3）這里表面說(shuō)的是馬，其實(shí)說(shuō)的是人，人都是在各種社會(huì)關(guān)系和制度的約束之下的，人不得不遵守這些規(guī)章，所以從人類進(jìn)入文明開始就有了兩面派。莊子認(rèn)為原始人絕對(duì)沒有兩面派，他們喜歡就喜歡，不喜歡就不喜歡�；ハ嚅_玩笑，吃飽了拍著肚子，跳舞唱歌，歡樂是人的本性。但是進(jìn)入社會(huì)之后，人類就被管束，所以有了郁悶，有了神經(jīng)衰弱。

（4）莊子還講過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)老頭在種菜，需要灌溉用水，就挖了一條又深又窄的梯溝到井里。他就這樣下到井里去，用一個(gè)陶甕，把水灌滿，然后再抱上來(lái)。有一次，孔子的學(xué)生子貢說(shuō)，大爺你怎么這么笨？你應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，新發(fā)明了一種機(jī)械，叫桔槔，就是運(yùn)用杠桿原理來(lái)提水的，這樣功效大大提高，你也不累。老頭笑了，說(shuō)：“難道我連這個(gè)還不知道嗎？可使用了機(jī)械之后就有了機(jī)心，人會(huì)變得奸詐，世界之所以變得混亂就是你這樣的人太多了�！�

（5）莊子連用桔槔提水都反對(duì)，確實(shí)有些不近情理。但是莊子的確認(rèn)為文明是人類的災(zāi)難。我也有一些擔(dān)憂，我們的社會(huì)雖然在不斷進(jìn)步，吃得好穿得漂亮了，但是社會(huì)走上了這條發(fā)展的道路究竟要走到哪里去？

（6）國(guó)外一位學(xué)者說(shuō)人類這樣發(fā)展，很可能就像劍齒虎的道路。劍齒虎最初牙齒十分鋒利，后來(lái)這個(gè)特長(zhǎng)不斷發(fā)展，到哪里都取得勝利，但是這樣使它的基因失去控制，牙齒越來(lái)越長(zhǎng)，最后造成了劍齒虎的滅亡。

（7）人類萬(wàn)年來(lái)的文明建設(shè)，焉知不是發(fā)展到劍齒虎的錯(cuò)誤道路上去呢？而且現(xiàn)在人類的發(fā)展之路還沒有回頭反省的跡象。因此莊子的批判不失其片面深刻的意義。不必完全相信，但是仍然能啟發(fā)我們思考：這樣下去怎么辦？

（8）先秦諸子唯一對(duì)人類命運(yùn)做悲觀推測(cè)的就是莊子，所以不被人喜歡。但是我想，幸好我們中國(guó)歷史上還有一個(gè)莊子，不時(shí)給我們敲打一下，讓我們反省。

（選自《讀者參考叢書（113）》，有刪改）

10．下列說(shuō)法與文意不相符的一項(xiàng)是（ ▲）（3分）

A．莊子對(duì)抓了野馬馴化成家馬的行為是反對(duì)的。

B．莊子認(rèn)為人類社會(huì)的發(fā)展應(yīng)該更加文明進(jìn)步。

C．作者用劍齒虎的例子表達(dá)對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展道路的擔(dān)憂。

D．作者認(rèn)為莊子對(duì)人類發(fā)展道路的批判是有意義的。

11．作者為什么認(rèn)為莊子反對(duì)用桔槔提水“確實(shí)有些不近情理”？結(jié)合上下文說(shuō)明原因。（4分）

12．下面兩則材料中人物的生活態(tài)度是否符合文章第（3）段畫線句中莊子的思想？聯(lián)系兩篇課文簡(jiǎn)要評(píng)述。（5分）

【材料一】環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。（陶淵明《五柳先生傳》）

【材料二】余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

三、古詩(shī)文閱讀（17分）

閱讀下面古詩(shī)文，完成13～17題。

李白傳（節(jié)選）

【元】辛文房

① 白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢，經(jīng)縣治，宰不知，怒引至庭下曰：“汝何人，敢無(wú)

禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐御手調(diào)羹貴妃捧硯力士脫靴。天子門前，尚容走馬，華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長(zhǎng)笑而去。

② 祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南，白時(shí)臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭

澤。璘敗，累系潯陽(yáng)獄。初，白游并州，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請(qǐng)官以贖，詔長(zhǎng)流夜郎。

③與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛

【唐】李白

一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見家。

④黃鶴樓上聽吹笛，江城五月落梅花。

【注釋】①宰：指縣令。②辟：召，征召。③本詩(shī)是李白流放夜郎經(jīng)過(guò)武昌時(shí)游黃鶴樓所作。④落梅花：古代有笛曲《梅花落》，詩(shī)人這里有意用作“落梅花”。

13．從《古代漢語(yǔ)詞典》提供的部分義項(xiàng)中，為下列句中加點(diǎn)詞選擇意思正確的一項(xiàng)。（4分）

（1）怒引至庭下曰（ ▲ ） A．引導(dǎo)，誘導(dǎo) B．拉，拽 C．引用 ．

（2）拜謝曰（ ▲ ） A．認(rèn)錯(cuò)，道歉 B．辭別，離開 C．感謝，酬謝 ．

（3）白時(shí)臥廬山（ ▲ ） A．睡覺 B．倒伏 C．隱居 ．

（4）累系潯陽(yáng)獄（ ▲ ） A．連接，維系 B．拘囚 C．留意，掛念 ．

14．用“／”給文中畫線句斷句。（限斷3處）（3分）

曾令龍巾拭吐御手調(diào)羹貴妃捧硯力士脫靴。

15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（3分）

初，白游并州，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。

16．下列句中的“望”字，與詩(shī)中“西望長(zhǎng)安不見家”的“望”字情感相近的一項(xiàng)是（ ▲ ）（3分）

A．西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

B．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）

C．何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）

D．望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（毛澤東《沁園春·雪》）

17．詩(shī)歌末句，詩(shī)人借想象之景，表現(xiàn)凄涼、感傷的心境。結(jié)合所選詩(shī)文，分析產(chǎn)生這種心境的原因。（4分）

四、語(yǔ)言運(yùn)用（70分）

18．根據(jù)要求，完成任務(wù)。（10分）

小甌在溫州江心嶼看到一處石頭上的題字，很喜歡，便拍下照片（見圖1）與家人分享。請(qǐng)你以小甌的身份，參考圖2，從下面選項(xiàng)中選擇一位親人向他（她）介紹。

A．爺爺 B．上小學(xué)的妹妹

要求：①根據(jù)選擇的對(duì)象，得體、清晰地介紹；②至少包含內(nèi)容、字體特點(diǎn)兩方面；③正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言；④120字左右；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

19．根據(jù)要求作文。（60分）

月懸高空，朗照千年。照關(guān)山萬(wàn)里，照庭院籬墻；照書中古人，照眼前你我。

請(qǐng)以“月亮離我有多遠(yuǎn)？”為題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于16行）；③不得套寫、抄襲（包括本卷中的材料）；④不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

【提示】

（1）圍繞題目，你可以敘事，可以發(fā)表看法，也可以抒情。

（2）你可以依照題目有自己的發(fā)揮，也可以借助下列圖片打開思路。

文苑·經(jīng)典美文篇三：2015年義烏市中考語(yǔ)文試題及答案

2015年義烏市中考語(yǔ)文試題及答案（word版）

2015年浙江省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試（義烏卷）

語(yǔ)文試題卷

整理制作：青峰弦月工作室

一、書寫（4分)

本題根據(jù)卷面的書寫情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫規(guī)范、工整。

二、語(yǔ)文知識(shí)積累（21分）

1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

從小商品zhòng(1) ▲ 鎮(zhèn)到斗牛士故鄉(xiāng)，從恢弘壯美的河西走廊到險(xiǎn)jùn(2) ▲ 逶迤的帕米爾高原，從長(zhǎng)風(fēng)呼嘯的阿拉山口到細(xì)雨綿綿的比斯開灣……隨著一陣響亮的火車轟鳴，“義新歐”，一條新時(shí)代“巨龍”，沿著復(fù)興的古絲路，滿載著“中國(guó)制造”，開啟了橫guàn(3) ▲ 亞歐大陸“說(shuō)走就走的旅程”。

2．古詩(shī)文名句填空。（8分）

(1)采菊東籬下，▲。（陶淵明《飲酒（其五）》）

(2)▲，人約黃昏后。（歐陽(yáng)修《生查子·元夕》）

(3)池上碧苔三四點(diǎn)，▲，日長(zhǎng)飛絮輕。(晏殊《破陣子》）

(4)出淤泥而不染，▲。(周敦頤《愛蓮說(shuō)》）

(5)登高望遠(yuǎn)，美景盡收，胸襟開闊，心靈敞亮。杜甫說(shuō)得好：“▲，▲�！�

(6)五月，梅子黃了，江南的雨季來(lái)了，田野的歌聲也響起來(lái)了，趙師秀將這種美麗詩(shī)化成這樣的句子：“▲，_▲�！�

3．解釋下列句中加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。（4分）

(1)與朋友交而不信乎(▲) (2)有良田美池桑竹之屬(▲)

(3)食之不能盡其材(▲) (4)威天下不以兵革之利(▲)

4．比較下列加點(diǎn)詞在文言文和日常用語(yǔ)中的意思，選出不同的一項(xiàng)。(▲)（2分）

A．以五十里之地易安陵——完成一筆交易

B．其文理皆有可觀者——可愛的孩子

C．山不在高，有仙則名——他的表現(xiàn)真有些莫名其妙

D．長(zhǎng)煙一空——我們一家人都去旅游了

5．名著閱讀。（4分）

(1)根據(jù)你的閱讀印象，選出下面名著內(nèi)容描述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。(▲)（2分）

A．第一次買車后，祥子有一次冒險(xiǎn)拉活，被大兵抓走，丟了車，這些兵的頭頭是孫排長(zhǎng)。這個(gè)孫排長(zhǎng)就是后來(lái)把樣子辛苦積攢的買車錢敲詐走的孫偵探。

B．當(dāng)簡(jiǎn)·愛和羅切斯特在教堂舉行婚禮時(shí)，突然有人出證：羅切斯特先生15年前已經(jīng)結(jié)婚。原來(lái)他的妻子就是那個(gè)被關(guān)在三樓密室里的瘋女人。

C．唐僧在寶象國(guó)被黃袍怪變成老虎，關(guān)在籠子里。恰巧三個(gè)徒弟都不在他身邊，白龍馬就變成宮女去刺殺黃袍怪，自己因此身負(fù)重傷。

D．楊志雖是名門之后，但命運(yùn)坎坷。先因失陷花石綱而流落他鄉(xiāng)，又因怒殺牛二而被發(fā)配充軍，最終因丟了生辰綱而不得不連夜投奔梁山。

(2)填空。（2分）

《紅樓夢(mèng)》中薛寶釵服用過(guò)的“冷香丸”配方奇特：用春之白牡丹花、夏之白荷花、秋之白芙蓉花、冬之白梅花等花的花蕊，配同年雨水節(jié)令的雨、白露節(jié)令的露、霜降節(jié)令的霜、小雪節(jié)令的雪。無(wú)獨(dú)有偶，魯迅《朝花夕拾》中《 ▲ 》一文寫到的庸醫(yī)開的方子里的 ▲ （填一味“藥引子”）也有這般古怪。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

認(rèn)真閱讀下面兩個(gè)文本，完成6-13題。

（一）(14分)

樹枝與名片

【日】西村壽行

①少年時(shí)代，我家住在瀨戶內(nèi)海一個(gè)無(wú)名小島上，我常常和父親一起下海捕魚。②我們?nèi)鼍W(wǎng)的地方是輪船的主航道，客船貨輪往來(lái)不斷。為安全起見，每當(dāng)夜色濃重的時(shí)候，我們就點(diǎn)亮一組紅燈，以使迎面開來(lái)的輪船有所避讓。

③我因?yàn)槭切率郑�所以�?dān)當(dāng)著監(jiān)視輪船往來(lái)、舉燈告急的任務(wù)。

④冬天的夜海，風(fēng)刀霜?jiǎng)�，寒風(fēng)刺骨。我特意多穿了幾件衣服，但它吸盡了海上的潮氣，感覺更加沉重冰涼。

⑤小船搖蕩于波濤中，吃力地在波峰浪谷里躍動(dòng)。

⑥父親睡去了，我繼續(xù)監(jiān)視著海面。倦怠中，突然發(fā)現(xiàn)涌動(dòng)的海面泛起粼粼波光，定睛一看，一艘彩燈閃爍、裝飾豪華的客船迎面開來(lái)了，它看見了我舉起的紅燈，似乎在回避著我們。

⑦當(dāng)客船臨近我們時(shí)，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船。他們穿戴時(shí)髦，男的西裝革履，女的珠光寶氣。他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個(gè)小漁夫，就像鳥瞰動(dòng)物園中的小猴。一個(gè)貴婦人笑著扔下了一截枯萎的樹枝，那樹枝輕輕落在我的肩頭，卻像火一樣熾烈地灼燒著我的腦海。

⑧我仰視客船上形形色色的男人女人，向他們傳達(dá)著憤懣與煩躁，可他們看不見我的表情，他們無(wú)動(dòng)于衷，專心致志地和彩燈一起裝飾著客船。留在我腦海里的，是一種冷艷冷酷的印象。

⑨客船遠(yuǎn)去了，但它蓄意制造的小山一樣的怒濤經(jīng)久不息地向我們襲來(lái)。

⑩我目送著豪華客船消失在黑暗中，不知道它要駛向何方……哦！我想起來(lái)了，前面有一座繁華的大都市呢！那是一座多么輝煌燦爛的都市�。�

11剎那間，我感到一陣悲哀，悲哀得想哭。

12我是一個(gè)有著古銅色粗糙皮膚的貧窮漁夫的后代，那些從我眼前一晃而過(guò)的紅男綠女和我無(wú)緣，那遠(yuǎn)方輝煌燦爛的都市也和我無(wú)緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我感到無(wú)限的悲哀。

1320年后，我奇跡般地在那座輝煌燦爛的都市東京居住了下來(lái)，我當(dāng)上了作家。14我是海的兒子。每天晚上，我都要沿著妙正寺河散步，然后帶一身水的氣息回家去。河水流速很慢，兩岸璀璨的燈光悠悠地落在河面上，好似閃爍的銀帶隨風(fēng)起伏。它喚起了我少年時(shí)代的回憶，拽住我的腳步讓我佇立岸邊久久地凝望。我覺得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故鄉(xiāng)的河面毫無(wú)二致，而其中的一部分似乎還吐露著鮮明的瀨戶內(nèi)海以往的氣息。

15忽然間，一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上。

16當(dāng)我驚異于冷風(fēng)的肆虐時(shí)，驀地瞥見河面上蕩漾著一條小漁船。漁船上，漁夫正在撒網(wǎng)。和20年前不同的是，漁夫的兒子并沒有從事我少年時(shí)的工作，他正在為父親撒網(wǎng)搭著手，他們合力探尋著妙正寺河對(duì)城市的奉獻(xiàn)。

17過(guò)了一會(huì)兒，那少年開始仰視我了，使我驀然間處于20年前豪華大客船上紅男綠女的位置。我看不見少年細(xì)致的表情，卻可以揣摩出他面對(duì)岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。一時(shí)間，我以作家的名義深深地體味出底層人民的悲哀是怎樣沉重地浸潤(rùn)著從瀨戶內(nèi)海到東京妙正寺河的每一段航線！我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去——我想會(huì)有那么一天，少年循著名片的地址找到一個(gè)漁民出身的作家。我看見，那張名片在昏黃的夜空中飛舞了一會(huì)兒隨即落到了少年瘦削的肩頭。

18我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個(gè)貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣。

（選自《文苑·經(jīng)典美文》2015第5期）

6．概括文章主要事件，填寫在下面的橫線上。(2分)

20年前，“我”在小漁船上，(1)▲；現(xiàn)在，少年在小漁船上，(2)▲。

7．揣摩下面的句子，回答括號(hào)里的問題。（5分）

(1)當(dāng)客船臨近我們時(shí)，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船……他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個(gè)小漁夫，就像鳥瞰動(dòng)物園中的小猴。（“鳥瞰”與“俯視”意思相近，可是后一句為什么用“鳥瞰”而沒有沿用前面的“俯視”？）（3分）

(2)那些從我眼前一晃而過(guò)的紅男綠女和我無(wú)緣，那遠(yuǎn)方輝煌燦爛的都市也和我無(wú)緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我意到無(wú)限的悲哀。（“只有”一詞在表意上有什么作用？）（2分）

8．分析第15段“忽然間，一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上”在文中的作用。(3分)

9．“我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個(gè)貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣。”這句話的含義，你讀懂了嗎？請(qǐng)寫下你的理解。（4分）

(二)(11分)

關(guān)于“中小學(xué)書法教育”的主題閱讀

【話題背景】

教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段書法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。

【調(diào)查數(shù)據(jù)】

一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：

71．4%的受訪者表示一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì)；

72．5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；

42．5%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手；

74．7%的受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫一手好字仍根重要。

(摘自《中國(guó)青年報(bào)》）

【精選案例】

書法是戴敏的第一項(xiàng)特長(zhǎng)。她回憶，小學(xué)放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過(guò)程”。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)，后來(lái)就漸漸愛上了書法，而老師也通常會(huì)在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會(huì)感到很開心”。

對(duì)于用依帆來(lái)說(shuō)，少年時(shí)代的練字更多的是痛苦的任務(wù)，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個(gè)星期”。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真正用筆寫字的時(shí)候越來(lái)越少，“也就剩下在商場(chǎng)刷卡簽名時(shí)會(huì)寫寫字了，我身邊許多人都這么認(rèn)為”。

（摘自中國(guó)教育新聞網(wǎng)）

【各方聲音】

網(wǎng)友冰水椰子：我是教語(yǔ)文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個(gè)學(xué)期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語(yǔ)文課了。

網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學(xué)。但總是只有心動(dòng)，沒有行動(dòng)。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時(shí)聞練字了。

沈尹默（書法家）：世人公認(rèn)中國(guó)書法是最高藝術(shù)，就是因?yàn)樗�能顯出驚人奇跡，無(wú)色而具畫圖的燦爛，無(wú)聲而有音樂的和諧，引人欣賞……

郭振有（中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng))．書寫，表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。如果一切都機(jī)械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。

沙如（中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)）：劉初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練習(xí)書法能讓我們靜下心來(lái)，每天有半小時(shí)的時(shí)間練書法，之后學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

【新聞現(xiàn)場(chǎng)】

本報(bào)訊 今天，“傳承蘭亭——紹興市區(qū)中小學(xué)生?蘭亭雅集42人展?”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個(gè)亮點(diǎn)。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來(lái)參觀展覽。一位帶隊(duì)老師說(shuō)，他們學(xué)校有很多書法愛好者，在征集作品和報(bào)名參觀的時(shí)候，大家都很積極，他們是傳承中國(guó)書法、傳承中華文化的希望和未來(lái)。

（摘自《紹興晚報(bào)》，有刪改）

10．從下列選項(xiàng)中選出與文意不相符的一項(xiàng)。(▲)(2分)

A．教育部要求，小學(xué)3-6年級(jí)每周要安排1課時(shí)練習(xí)書法，普通高中要開設(shè)書法選修課。

B．從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書法教育進(jìn)中小學(xué)課堂有較好的社會(huì)基礎(chǔ)。

C．有反對(duì)者認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，也就沒有必要學(xué)寫毛筆字了。

D．中國(guó)書法是世人公認(rèn)的最高藝術(shù)，它具有審美價(jià)值，能豐富人的想象力。

11．根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義。(3分)

12．根據(jù)以上幾則材料，分析中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素。（3分）

13．就激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的問題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校提幾點(diǎn)建議。（3分）

四、古詩(shī)文閱讀（14分）

閱讀下面古詩(shī)文，完成14-19題。

（一）（4分）

中敵對(duì)月

【唐】曹松

無(wú)云世界秋三五，共看蟾盤上海涯。

直到天頭天盡處，不曾私照一家人。

【注釋】①曹松，晚唐詩(shī)人，七十歲才中進(jìn)士，被稱為“白頭進(jìn)士”。

14．這首詩(shī)的題目是《中秋對(duì)月》，詩(shī)中“(1)▲”是“中秋”，“(2)▲”是“月”。(填入詩(shī)句中的詞語(yǔ))(2分)

15．后兩句寫中秋夜月光朗照，詩(shī)人想借此表達(dá)什么樣的情感？（2分）

（二）（10分）

云夢(mèng)田

【明】劉基

楚王好安陵君，安陵君用事，景睢邀江乙，使言于安陵君曰：“楚國(guó)多貧民，請(qǐng)以云夢(mèng)之田貸之耕以食，無(wú)使失所�！卑擦昃�言于王而許之。他日，見景子，問其入之?dāng)?shù)。景子曰：“無(wú)之�！卑擦昃�愕曰：“吾以子為利于王而言焉，乃以與人而為恩乎？”景睢失色而退，語(yǔ)其人曰：“國(guó)危矣志利而忘民危之道也。”

(選自《郁離子》)

【注釋】①用事，舊指當(dāng)權(quán)。

16．給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑�，停頓處用“／”劃開。（限斷二處）(2分)

國(guó)危矣志利而忘民危之道也。

17．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

(l)楚王好安陵君(▲) (2)請(qǐng)以云夢(mèng)之田貸之耕以食(▲)

(3)安陵君言于王而許之(▲) (4)景睢失色而退(▲)

18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫橫線句子的意思。（2分）

吾以子為利于王而言焉，乃以與人而為恩乎？

19．本文所倡導(dǎo)的為政之道，與下列哪篇課文的主題最接近?(▲)(2分)

A．《唐雎不辱使命》 B．《曹劌論戰(zhàn)》

C．《大道之行也》 D．《醉翁亭記》

五、語(yǔ)言運(yùn)用(56分)

20．根據(jù)要求，完成寫話。(10分)

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