哲理美文200字
發(fā)布時(shí)間:2017-02-10 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
哲理美文200字篇一：風(fēng)!(200字)作文
精選作文:風(fēng)！(200字)作文 風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無(wú)天日的時(shí)候，一切都睡著了，都沉在夢(mèng)里，都死了的時(shí)候，正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候，應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候！ 盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢(mèng)中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來(lái)，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動(dòng)一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長(zhǎng)江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮�。� 啊，我思念那洞庭湖，我思念那長(zhǎng)江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的偉大的力呀！那是自由，是舞蹈，是音樂(lè)，是詩(shī)！五年級(jí):運(yùn)動(dòng)男孩
篇一：話題作文“風(fēng)”
話題作文“風(fēng)”
[作文題目]
我們經(jīng)常讀到這些詩(shī)詞：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”；“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”；“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”；“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”；“春風(fēng)二月似剪刀”??我們也經(jīng)常看到這些詞語(yǔ)：風(fēng)波、風(fēng)景、風(fēng)俗、風(fēng)度、風(fēng)風(fēng)火火、風(fēng)平浪靜、風(fēng)雨同舟??風(fēng)無(wú)所不在，它是大自然的精靈，也是我們生活中不可或缺的一部分。風(fēng)，也許會(huì)讓你想起一段往事，也許會(huì)讓你產(chǎn)生豐富的想像，也許會(huì)讓你領(lǐng)悟到可貴的哲理??
請(qǐng)你以“風(fēng)”為話題，自擬題目，自定文體，寫一篇500字以上的文章。
[導(dǎo)寫]
這是一道很寬泛的話題作文，有較大的開放性和自由度，目的是引導(dǎo)廣大學(xué)生在日常生活中要多關(guān)注身邊的尋常事物。要寫好這道作文，可以抓住以下三點(diǎn)：
一、迅速找好切入的角度。詞典對(duì)“風(fēng)”的解釋是指由于氣壓分布不均勻而使空氣所產(chǎn)生的流動(dòng)現(xiàn)象，但如果理解僅僅停留在大自然中的風(fēng)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橛伞帮L(fēng)”而延伸出來(lái)的意義比它的原始義豐富得多。將話題化大為小，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體是寫作制勝的關(guān)鍵。可以寫成記敘文，著力描寫自然中的風(fēng)雨之景或敘述一次與“風(fēng)”有關(guān)的經(jīng)歷，或從不同側(cè)面、不同角度選取若干生活浪花，以一個(gè)中心貫穿起來(lái)；可以寫成議論文，從某件事或某種現(xiàn)象出發(fā)，闡述你對(duì)“風(fēng)度、風(fēng)俗、跟風(fēng)”等等的看法。總之，切入口要小，內(nèi)容要實(shí)，開掘要深，如此方能出奇制勝，獲得高分。
二、在情字上做文章。只有袒露真情實(shí)感，才能與讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。要善于從自身的經(jīng)歷中，找出閃光點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn)，使心中的感情流瀉于筆端。
三、打造一些語(yǔ)言亮點(diǎn)。所謂“語(yǔ)言亮點(diǎn)”，是指能準(zhǔn)確表述特定情景和內(nèi)容，形式優(yōu)美的語(yǔ)言，比如比喻句、排比句、抒情句、哲理句等等。
風(fēng)箏 林巧
有人說(shuō)，風(fēng)，賦予了風(fēng)箏生命。而我總覺(jué)得，風(fēng)箏有自己的生命，而風(fēng)，只是喚醒了風(fēng)箏沉睡的生命，挑逗了風(fēng)箏飛翔的欲望罷了。鳥瞰大地，那種飛翔的快感，使風(fēng)箏飛舞放縱起來(lái)。但風(fēng)箏畢竟只是風(fēng)
箏，它所擁有的天空是有限的，我曾想象，或許，有那么一只勇敢的風(fēng)箏，遼闊的天空使他流連忘返。終于，他做了一件最瘋狂的事，他掙脫開了絲線的束縛，奔向自由的天空。那是怎樣的一種感覺(jué)啊，刺激的新鮮感滿溢他的全身。但刺激的背后是什么呢？再刺激卻總也逃不了這樣一個(gè)結(jié)局——墜落。當(dāng)朝著大地墜落時(shí)，可憐的風(fēng)箏會(huì)在想些什么呢？是那可愛(ài)的藍(lán)天，柔軟的白云，還是曾經(jīng)束縛過(guò)他的那結(jié)實(shí)的絲線？
在我們的成長(zhǎng)旅程中，花花綠綠的世界也曾誘惑過(guò)倔強(qiáng)的我們。我們?cè)裨垢改�，埋怨父母是那栓住風(fēng)箏的絲線，埋怨父母限制了我們的自由而否決了父母的一切管制，我們?cè)笱圆粦M地向父母叫囂“給我自由”！不曾想過(guò)，絲線的另一頭，系著的，不僅僅是父母對(duì)我們嚴(yán)厲的約束，更是父母對(duì)我們殷殷的期望和慈愛(ài)的教導(dǎo)。
絲線賦予風(fēng)箏自由，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母的教導(dǎo)就是賦予我們自由的絲線。斷線的風(fēng)箏是幼稚的，日益成熟的我們不容許有這樣幼稚的錯(cuò)誤。原因只有一個(gè)：我們長(zhǎng)大了！
[點(diǎn)評(píng)]
文章很短，但蘊(yùn)涵在字里行間的思想?yún)s很厚重。風(fēng)箏掙脫絲線的結(jié)局是墜落大地，作者由此想到了成長(zhǎng)旅程中的我們也想擺脫父母的教導(dǎo)這根絲線，聯(lián)想巧妙又合理。接著作者亮出了自己的觀點(diǎn)：“絲線賦予風(fēng)箏自由，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母的教導(dǎo)就是賦予我們自由的絲線”，這樣的觀點(diǎn)如果沒(méi)有自己的深刻思考是很難提出來(lái)的。作者把自己對(duì)生活現(xiàn)象的深入思考融入了文章之中，這就使得文章意蘊(yùn)優(yōu)美、富有哲理，又讓人深思、發(fā)人深省。
風(fēng)
葉燕
誰(shuí)說(shuō)風(fēng)沒(méi)有聲音？聽，那海浪澎湃的聲音，是風(fēng)在吶喊；那樹枝搖曳的聲音，是風(fēng)在低語(yǔ)；那山泉潺潺的水聲，是風(fēng)在吟唱??
誰(shuí)說(shuō)風(fēng)沒(méi)有顏色？看，那枝頭嫩綠的芽苞，是春風(fēng)喚醒的生命；那天空一片的蔚藍(lán)，是風(fēng)吹出的畫卷；那漫山遍野的火紅的楓葉，是秋風(fēng)親吻后留下的唇印；那白雪皚皚的大地，是寒風(fēng)留下的雕塑藝術(shù)?? 我愛(ài)四季的風(fēng)，愛(ài)濕潤(rùn)的海風(fēng)，愛(ài)豪放的山野的風(fēng)??在兒時(shí)的記憶中，風(fēng)是那么調(diào)皮，它圍繞著我奔跑，它輕輕地掀起我的衣角；風(fēng)又是那么和藹，像溫暖的母親的手，它為我拭去臉上的汗珠，它撥弄著我的頭發(fā)。四季的風(fēng)，給我春夏秋冬迥異的風(fēng)情；海邊的風(fēng)，讓我領(lǐng)略大海曠達(dá)的胸襟；山野的風(fēng)，使我明白天地的遼闊。我喜歡風(fēng)吹的感覺(jué)，不同的風(fēng)給了我不一樣的心情和感受。 長(zhǎng)大了，我發(fā)現(xiàn)，在我的周圍，有更多特別的“風(fēng)”伴隨著我成長(zhǎng)。
“加油��！”“你能行！”在我一度迷失自我，彷徨自卑時(shí)，是老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)，給了我信心，讓我重新找回了自己。這些真誠(chéng)的話語(yǔ)，像溫暖的春風(fēng)，撥開我心頭的迷霧，讓我感受到集體的關(guān)懷和春天里希望的萌動(dòng)。
父母對(duì)我的愛(ài)像夏天里的一陣清風(fēng)沁人心脾，它雖然看不到，摸不著，但是在他們不辭勞苦的端茶送水，噓寒問(wèn)暖的問(wèn)候中卻可以真真切切地體會(huì)到。夏天里的風(fēng)曾帶來(lái)一絲清涼，卻從未給我的心靈帶
來(lái)如此的愜意和舒適。
??
我想我是與風(fēng)有緣。
[點(diǎn)評(píng)]
這篇文章有兩大亮點(diǎn)：一是善于使用修辭。語(yǔ)言有了修辭才鮮活，才有生命力，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。文中那富有氣勢(shì)的排比句、活潑亮麗的擬人句以及貼切新穎的比喻句，使得文采飛揚(yáng)，文意凸現(xiàn)。二是豐富的聯(lián)想。寫作中如能充分發(fā)揮自己的聯(lián)想能力，那么作文就如同披上了彩色的外衣，讓人眼前一亮。你看作者把“海浪澎湃的聲音”想像成是“風(fēng)在吶喊”，“ 火紅的楓葉”想像成是“秋風(fēng)親吻后留下的唇印”等等不一而足。更可貴的是，作者由自然中的風(fēng)聯(lián)想到了成長(zhǎng)中的“風(fēng)”，更為文章增添了幾許詩(shī)意。
山風(fēng)·落葉·老人
張曉燕
樹葉落了，輕輕的，沒(méi)有任何聲響，就這樣永遠(yuǎn)沉睡在罕有人跡的林子里??
而我不甘心被人遺棄在某個(gè)角落，不甘心巨大的付出得到的只是平淡的慰藉，更不甘愿做一片平凡的葉子。然而沉積的憂郁終于變成一種孤獨(dú)，本應(yīng)該是春光燦爛的我，卻身處在不屬于我的季節(jié)。 我獨(dú)自走進(jìn)林子里，心情糟糕透了。望著滿林的枯黃，滿林的衰敗，我找不到原來(lái)自信的我。林子里靜得可怕，偶爾的一聲鳥兒長(zhǎng)鳴也令我心驚。我有些顧影自憐，內(nèi)心陣陣酸楚，難道我就真的這樣消沉下去？
山風(fēng)起了，樹稍上幾片泛黃的樹葉在不停地?fù)u擺。我的內(nèi)心一陣緊縮，好冷好冷。一陣山風(fēng)又起，那些樹葉便沙沙作響，也許這是它們最后奏響的樂(lè)曲了！我想走，但目光卻放不下那些樹葉。終于，還是有一些葉子極不情愿地離開了樹枝。我嘆了口氣，只見(jiàn)它們飄然而下，靜地出奇。
我輕輕地拾起一片落葉，苦澀在我身體里蔓延，有誰(shuí)記得它們呢？是的，我可以想象得到。當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，它們從樹枝里冒出來(lái)，盡情地沐浴無(wú)限的春光，吮吸著陽(yáng)光雨露，一個(gè)勁地長(zhǎng)大、長(zhǎng)大，風(fēng)雨挺過(guò)，烈日熬過(guò)。我不知道它們是如何將生的信念融進(jìn)生命里，但我知道，當(dāng)人們滿載著果實(shí)而歸時(shí)，它們才在瑟瑟風(fēng)中默默飄零。該落于何處？該長(zhǎng)眠于何處？它們最后還不是選擇了生養(yǎng)它們的大地？
我無(wú)語(yǔ)，只是將葉子放在掌心來(lái)回?fù)崮�。走出林子，我突然望�?jiàn)了不遠(yuǎn)處有位老人在掃著樹葉，安靜、慈祥的臉上卻刻著他飽經(jīng)風(fēng)霜的一生。聽爸爸說(shuō)，他是這片林子的看護(hù)人。沒(méi)想到就這樣一位老人，竟把一生的青春和熱血都揮灑在這片林子里。山風(fēng)又吹起葉子，但老人依然耐心地掃著�！澳昵鄷r(shí)他的心就在這生了根，林子是他的家，他的家是林子�！卑职诌@么告訴我時(shí)，我只是笑了笑�，F(xiàn)在，望著老人不倦的身影，我的腦海里呈現(xiàn)出了一幅美麗的山水畫：老人、林子、樹葉，還有那山風(fēng)。是啊，老人的一生是默默的，就像那飄零的落葉一樣，他們的生命歷程是平淡的，，可就在這平淡中，他們活出了自我，也在實(shí)現(xiàn)著自我價(jià)值。
我向天空望去，天空
依然是那么湛藍(lán)，藍(lán)得不允許有絲毫的泛白。我知道藍(lán)天可以融化我那孤獨(dú)悲涼的心。我抬起腳，朝著家的方向堅(jiān)定地邁去。
[點(diǎn)評(píng)]
好文章總是有自己的閃光點(diǎn)。這篇文章最大的閃光點(diǎn)就是感情真摯，文章選取的是“走出憂傷心境的感悟”的題材，這種題材很平凡，但因?yàn)樽髡呤怯眯臄⑹鲎约旱哪且欢涡穆窔v程，所以文章顯得真實(shí)親切，讀者也容易被打動(dòng)�！拔囊郧樯保楦惺菍懽鞯难�，真實(shí)的情感永遠(yuǎn)是文章最大的生命力。情感來(lái)自生活，要使文章有真情，平時(shí)就應(yīng)用心感受生活，深入思考生活，在生活中孕育情感，使生活理性化、情感化。
[例文四] 風(fēng)
侯永俐
記得上小學(xué)時(shí)，有一節(jié)美術(shù)課老師要我們畫風(fēng)。我一直想風(fēng)這空靈的精靈，怎么畫才好，經(jīng)老師一番指點(diǎn)才恍然大悟，風(fēng)雖無(wú)形無(wú)色，我們卻可以時(shí)時(shí)在別的東西上發(fā)現(xiàn)它的存在呢！
我想風(fēng)是世上最簡(jiǎn)單又最詭怪的精靈了。你看，它從不用艷麗的色彩裝扮自己。它很坦誠(chéng)、直率，胸?zé)o城府。但這個(gè)調(diào)皮的鬼精靈總是讓我們難以捉摸。它來(lái)去無(wú)蹤，卻又固執(zhí)地讓我們知道它的存在。它調(diào)皮地?fù)P起你的衣袂，拖起你的秀發(fā)，摩挲你的臉龐，或是喚醒地上的枯枝敗葉，隨它翩躚起舞。這個(gè)很有號(hào)召力的精靈啊！它甚至可以追趕滿天陰霾的烏云而你卻怎么也捉不住它。 風(fēng)可以很淘氣，也可以很傲氣，仿佛是少年的輕狂與桀驁不馴。它撥弄著海，讓這個(gè)心平氣和的老人火冒三丈，掀起了巨浪，把那些巨大的翡翠摔成塵霧和水沫。而它卻呼笑著狂笑著不知躲到哪去了。在水上玩膩了，它倏地跑到了林間，這個(gè)不述之客，常常攪得樹林不得安寧。它像個(gè)傲氣十足的霸王，讓樹兄弟對(duì)它卑躬屈膝，點(diǎn)頭哈腰。我想樹的家族沒(méi)有接待過(guò)比它更霸道的客人吧。風(fēng)這個(gè)霸王竟讓管據(jù)天空的龐大的云系家族也畏懼三分。只要風(fēng)神一到，云朵就不得不順著它的意愿，時(shí)而變成一塊大棉絮，時(shí)而又變成一匹駿馬。有時(shí)風(fēng)收攏著烏云，像驅(qū)趕著無(wú)數(shù)的黑色野馬，狂怒地在天池里咆哮，讓天地一片渾濁。
風(fēng)又可以很飄逸很溫柔。溫柔的春風(fēng)就像小妹妹的嫩手掀起你的衣角，它讓小雨絲絲如網(wǎng)般斜織，輕盈似蜻蜓點(diǎn)水。它有時(shí)觸著草尖并輕輕地拂著行人的臉頰，有時(shí)又讓樹葉在枝條上跳起歡樂(lè)的舞蹈，有時(shí)又鉆進(jìn)花叢，撩得花兒擠眉弄眼。
朋友，若你佇立在風(fēng)中，你的心中又會(huì)涌起什么樣的情愫呢？
[點(diǎn)評(píng)]
造物主對(duì)每個(gè)人都是公平對(duì)待的，我們一樣嗅著明媚的陽(yáng)光，一樣聞著沁人的花香，一樣淌著清澈的溪水。但是，身處其間卻并不一定都懂得表達(dá)，而本文作者善于用細(xì)膩的心感受生活，捕捉生活中的細(xì)節(jié)，所以能將風(fēng)這個(gè)“無(wú)形無(wú)色”的事物表現(xiàn)得異樣傳神�？梢�(jiàn)，寫作的素材就在生活中，關(guān)鍵在于你對(duì)生活是否認(rèn)真觀察、細(xì)心體會(huì)。
下頁(yè)篇二：描寫風(fēng)的作文1000字
描寫風(fēng)的作文1000字
描寫風(fēng)的作文1000字 這又是一個(gè)漆黑的夜晚，窗外的涼風(fēng)帶著少許的怨氣追逐著輕盈的樹葉，帶著怨氣的樹葉又來(lái)到了我的家，來(lái)到這個(gè)只有我一個(gè)人的房間。它無(wú)情的將所有的怨氣都發(fā)泄在了我家的窗戶上，會(huì)和窗子一起發(fā)出更強(qiáng)大的怨氣，這怨氣越傳越廣最后連我也沒(méi)能逃脫，也成了這怨氣的犧牲品。此時(shí)的我孤獨(dú)而無(wú)助，我連忙將燈打開，讓房間顯得亮堂一些，更準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是將我的心點(diǎn)亮。風(fēng)還在吹著，帶著門與其他的物品一起發(fā)出可怕的聲響，這響聲傳遍了整個(gè)房間，它兇惡的像一只被惹怒的猛獸，盡然透過(guò)了厚厚的玻璃直接的尋到了我。冷汗在我的額頭上冒了又冒，心臟也不由自主的跳到120多，我只感覺(jué)自己的全身在瑟瑟的發(fā)著抖，只怕那風(fēng)還要再猛烈些，我便會(huì)嚇的四肢無(wú)力而昏過(guò)去吧！這真是可笑極了，不是嗎？我會(huì)成為這世上唯一被風(fēng)而嚇得昏過(guò)去的人，因此還會(huì)獲得迪斯尼世界紀(jì)錄吧！真是有夠可笑吧！ 望著空曠的房間，我只能縮成了小小的一點(diǎn)，最后只能坐了起來(lái)，望著窗外的天空，星星仍然再不知疲倦的工作著，而那些可惡的風(fēng)也一樣不知疲倦的在我家的周圍來(lái)回的打著轉(zhuǎn)。那些白天不敢出沒(méi)的小蟲子也因?yàn)橛酗L(fēng)的協(xié)助而更加大膽的往外爬了，它們成群結(jié)隊(duì)的到處游愴，像是來(lái)到了自己的家那么隨便與自由。我半蹲在床上不敢動(dòng)彈更加不敢呼出一口氣，生怕我的一個(gè)小小的動(dòng)作所帶來(lái)的聲響將會(huì)讓我與它們來(lái)一次更親密的接觸，現(xiàn)在的我內(nèi)心只有說(shuō)不出的膽怯。如果我能快速的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里找到仙子幫我遠(yuǎn)離孤獨(dú)與無(wú)助那么讓我做什么我都愿意。可是那也只是夢(mèng)而已。
風(fēng)稍微有些弱了，我卻依然是那個(gè)半蹲的姿勢(shì)呆坐著，眼睛直直的盯著那些不速之客們，半會(huì)都不愿將眼睛離開那里，因?yàn)槲抑廊绻业难劬﹄x開了那里，它們便會(huì)好不客氣的爬到我的身邊和我一同入睡，那不是我想要的�？墒俏业木窀嬖V我我支持不了多久了，上眼皮和下眼皮正在以光的速度打著架，我用力的掐了自己一下告訴自己，一定要堅(jiān)持下去，不能睡下去，因?yàn)槟菢雍蠊麜?huì)很糟糕。
隨著時(shí)間的消逝風(fēng)的力量也越來(lái)越薄弱了，此時(shí)的天空也微微的泛起了白光，魚肚白也慢慢的成型了，也許是我的毅力感動(dòng)了那些可惡的小蟲子們它們終于自覺(jué)的回到了它們自己在我家建的房子里去了，而我卻因?yàn)槎鬃枚家呀?jīng)成了一尊完整的雕像。動(dòng)彈不得了，風(fēng)也終于被我打敗了，因?yàn)槲业挠赂疫�是因?yàn)槲业囊懔Α?/p>
我直直得倒在了床上，在我閉上眼的瞬間也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在我的夢(mèng)里，沒(méi)有孤獨(dú)，有朋友還有我的家人，再也不用一個(gè)人守在一個(gè)空曠的房子里，呆呆的盯著那些可怕的入侵者，直到天邊慢慢閃爍白光，魚肚白開始若隱若現(xiàn)。我想我一定是笑著醒來(lái)的。因?yàn)檫@是一個(gè)上天賜給我我的最好的禮物，我怎么會(huì)不笑著醒來(lái)呢？
篇三：關(guān)于風(fēng)的作文關(guān)于風(fēng)的作文
關(guān)于風(fēng)的作文 一年四季，風(fēng)無(wú)所不在，每個(gè)季節(jié)的風(fēng)都有不同的作用。春風(fēng) 瞧，春風(fēng)來(lái)了。她從地下擦過(guò)，喚醒了小草，小草好奇地從地上探出腦袋，伸了個(gè)腰，仿佛在說(shuō)：好舒服。她從湖面上掠過(guò)，冰碎了，水一圈一圈地蕩漾起來(lái)，美麗極了；她從掃帚上經(jīng)過(guò)，芽苞長(zhǎng)出來(lái)了；她從花上飄過(guò)，花兒爭(zhēng)奇斗艷；她從人們的房前屋后走過(guò)，人們立即拿起鋤頭去種田；她從......一切
哲理美文200字篇二：小詩(shī)(200字)作文
精選作文:小詩(shī)(200字)作文
月亮 那優(yōu)雅的蘇中 謝絕了太陽(yáng)的盛情 翹首等待夜幕降臨 當(dāng)她升起時(shí) 有雕歸巢的聲音 有魚兒躍出的碧光 好多不知誰(shuí)的眼睛 落于白樺樹眨眨地 透出智慧和孤傲 在風(fēng)云輕淡中漫步 是她最愜意的時(shí)刻 品嘗風(fēng)脈脈溫情的拂愛(ài) 體會(huì)云綿綿千般的柔情 她早已如癡如醉 望著那遼闊的天空 看！今夜 她披著若隱若現(xiàn)的風(fēng)裙 駕著連綿起伏的祥云 在眾星的呵護(hù)下 繼續(xù)她那漫長(zhǎng)的旅程一年級(jí):翎沫了
篇一：小學(xué)生作文詩(shī)歌
老師，您是??
學(xué) 郭*燕
勇敢攀登。
上閃爍的星星。
熱的驕陽(yáng)。
者，
苗??
刻下 蒼老的年輪，
目中
—媽媽！
石家莊高新區(qū)韓*小老師， 您是那長(zhǎng)長(zhǎng)的橋梁， 連接著對(duì)面的高山， 鼓勵(lì)我們向著巔峰老師， 您是那通天的青藤 堅(jiān)韌而修長(zhǎng)， 指引我們?nèi)ゲ蓴X天老師， 您是那高峻的大樹， 繁茂而挺拔， 為我們遮擋夏日炙老師您是美的耕耘您是愛(ài)的播種者。 您是陽(yáng)光普照大地， 您是雨露灌溉秧歲月在您的臉上鐫可您永遠(yuǎn)是我們心最年輕最漂亮的—篇二：詩(shī)歌材料作文 詩(shī)歌類材料作文審題立意指津
詩(shī)歌（包括歌詞）是人們內(nèi)心深處?kù)`魂的吟唱，是夢(mèng)幻對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越，它們總是能激發(fā)人們思維的火花，撥響人們情感的琴弦，所以，近幾年來(lái)，詩(shī)歌類材料備受高考作文命題者的青睞。
演示課堂
詩(shī)歌類材料作文的審題，大致包括以下幾個(gè)步驟：
品語(yǔ)義。要讀懂詩(shī)歌類材料，首先要學(xué)會(huì)品語(yǔ)義，把握“詩(shī)家語(yǔ)”的一些特殊性：詩(shī)歌常對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行變形，在語(yǔ)法上主要表現(xiàn)為改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等，以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性和含蓄美。
抓意象，抓關(guān)鍵。詩(shī)歌是借助意象來(lái)表情達(dá)意的。詩(shī)歌語(yǔ)言的含蓄美，也多體現(xiàn)在詩(shī)歌所描繪的意象中。這些意象往往具有象征性或指代性，審題時(shí)，我們可抓住詩(shī)歌的意象去聯(lián)想、體會(huì)，捕捉它所包含的象征意義和寓意。這一步我們要弄清兩個(gè)問(wèn)題：一是詩(shī)中有什么意象，二是這個(gè)意象有什么深層意義或象征意義，可采用相似聯(lián)想進(jìn)行合理的推求。如果一首詩(shī)中含有多個(gè)意象，要注意分清幾個(gè)意象孰輕孰重，防止出現(xiàn)只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林的錯(cuò)誤。如果詩(shī)歌內(nèi)容龐雜繁復(fù)，我們應(yīng)該找出并理解它的關(guān)鍵語(yǔ)句，把握關(guān)鍵信息，以便準(zhǔn)確把握主旨。
析主旨。順詩(shī)中關(guān)鍵語(yǔ)句之“藤”，摸命題者的意圖之“瓜”，分析它們包含了怎樣的是非、善惡、褒貶等觀念，并據(jù)此來(lái)立意，確定文章主旨。
以上是針對(duì)較難理解、較復(fù)雜的詩(shī)歌材料而給出的審題步驟，核心是抓意象、析主旨，對(duì)于淺顯簡(jiǎn)單的詩(shī)歌而言，往往一兩步就可以到位。下面，我們以2007年高考北京卷作文題目為例，來(lái)繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。
真題演練
閱讀下面的文字，按要求作文。（2007年高考北京卷作文題）?
“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽無(wú)聲”是唐詩(shī)中的名句。有人說(shuō)，這是歌詠春天的美好品格；有人說(shuō)，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說(shuō)，這是嘆息“細(xì)雨”“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說(shuō)，“看不見(jiàn)”“聽無(wú)聲”并不等于無(wú)所作為；還有人說(shuō)，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界??請(qǐng)你根據(jù)自己讀這兩句詩(shī)的體會(huì)，展開聯(lián)想，寫一篇文章。?
要求：①自擬題目，自定角度。②除詩(shī)歌外，文體不限。③全文不少于800字。
這則材料由詩(shī)句和理解提示兩部分組成�！凹�(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽無(wú)聲”是唐朝詩(shī)人劉長(zhǎng)卿所寫《別嚴(yán)士元》中的兩句詩(shī)，原詩(shī)寫的是在一個(gè)春寒料峭、天氣多變的日子里，詩(shī)人在蘇州城外惜別友人的情景，透露他仕途不得意的心情。
首先是品語(yǔ)義。詩(shī)句文字比較淺顯，意思是不知不覺(jué)中，毛毛細(xì)雨潤(rùn)濕了衣服；樹上的殘花飄落在地上，悄無(wú)聲息，展現(xiàn)出一片蒙蒙春雨的江南景色。
其次是抓意象和分析主旨。這兩句詩(shī)包含有兩個(gè)意象：一個(gè)是“細(xì)雨濕衣”，一個(gè)是“閑花落地”�！凹�(xì)雨濕衣”
而“看不見(jiàn)”，“閑花落地”而“聽無(wú)聲”，體察極為細(xì)致，描寫極為細(xì)
①由“細(xì)雨濕衣”“閑花落地”兩個(gè)意象的特點(diǎn)，可以理解這兩個(gè)意象是在贊美春天的美好品格，由此可以聯(lián)想到杜甫的名句“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，贊賞春雨默默滋潤(rùn)萬(wàn)物、閑花默默落地、“化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神。
②采用相似聯(lián)想的方法進(jìn)行合理推求，由此及彼，可以理解這兩個(gè)意象是在寓意恬淡地做人，甘于寂寞，從而達(dá)到超然物外的境界，由此聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì)上的種種浮躁現(xiàn)象，闡述人如果缺少一顆淡定之心，人生必將失衡。
③可以理解為這兩個(gè)意象是在闡述一個(gè)哲理：“看不見(jiàn)”“聽無(wú)聲”并不等于無(wú)所作為，寂寞不意味著平庸。我們要在寂寞中追求美好，需要堅(jiān)忍與執(zhí)著等精神。
題目已經(jīng)給出了五種關(guān)于詩(shī)句主旨理解的提示，細(xì)心揣摩，這五種都是言之成理的，我們可以圍繞材料中提示的某一個(gè)觀點(diǎn)展開，也可以另辟蹊徑，談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句獨(dú)特的個(gè)性化的體會(huì)：例如在喧嘩浮躁的環(huán)境中堅(jiān)守一份恬淡的品格，平凡無(wú)欲的生活自有閑適之美??
牛刀小試
根據(jù)以下材料選取一個(gè)角度，自擬題目寫一篇文章。
有一首詩(shī)寫道：有朝一日\(chéng)我們會(huì)在密密的樹林里\在黃葉底下\拾起自己的腳印\如同當(dāng)年撿拾野果\街市華燈明滅\長(zhǎng)橋人頭攢動(dòng)\我們?cè)诿苊艿娜肆髦袑ひ抃只為撿拾曾經(jīng)留下的腳印\一如當(dāng)年撿起擠掉的鞋子。
【要求】①自選角度，自定立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。
【審題點(diǎn)津】這則材料是一首現(xiàn)代散文詩(shī)，讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，但其意象卻頗具象征性�！澳_印”并非僅僅指腳在地上踩踏出的痕跡，更是指人生歷程。“在密密的樹林里，在黃葉底下拾起自己的腳印，如同當(dāng)年撿拾野果”，是用童年時(shí)代“撿拾野果”這個(gè)具有代表性的事件指代整個(gè)的青少年時(shí)代，這句詩(shī)的意思是回顧青少年時(shí)代的人生歷程；與此相對(duì)應(yīng)，下一句“街市華燈明滅，長(zhǎng)橋人頭攢動(dòng)，我們?cè)诿苊艿娜肆髦袑ひ�，只為撿拾曾�?jīng)留下的腳印，一如當(dāng)年撿起擠掉的鞋子”，意思是回顧中老年時(shí)代為生活為事業(yè)而忙忙碌碌的人生歷程。“有朝一日”說(shuō)的是將來(lái)，即等到總有一天我們老了的時(shí)候。
整首詩(shī)的字面意思是：當(dāng)我們老了的時(shí)候，總有一天會(huì)回顧自己的人生歷程。如果認(rèn)識(shí)到這一層，還只能算是看懂了一半，因?yàn)樗艚o我們思索的言外之意尚未發(fā)掘出來(lái)：我們應(yīng)該把握今天，把握人生中的每一天，讓生命實(shí)現(xiàn)價(jià)值，讓人生充實(shí)而有意義，這樣，我們才不會(huì)“老大徒傷悲”。 寫這篇作文，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是審題失誤。有的同學(xué)沒(méi)有理解“腳印”的象征意義，以留在沙灘或沙漠上的腳
印為線索編一個(gè)故事；有的同學(xué)沒(méi)有注意到“有朝一日”，現(xiàn)在就開始回顧自己走過(guò)的坎坎坷坷，表達(dá)一種悔恨或遺憾；有的同學(xué)則沒(méi)有注意“我們”，不寫自己卻寫“母親”或其他人。
【佳作展示】 生命之痕
湖北宜昌市三峽高中 王 潔
火山噴發(fā)過(guò)，熔巖才會(huì)定格為堅(jiān)硬的巖石；流星飛馳過(guò)，天空才會(huì)閃耀出美麗的弧線；人生奮斗過(guò)，生命才會(huì)烙下堅(jiān)實(shí)的腳印。
似淅淅瀝瀝的春雨，如樹林里沙沙而過(guò)的秋風(fēng)，若悄無(wú)聲息的冬雪，日子一頁(yè)頁(yè)靜靜地翻過(guò)。有的早已與枯敗的草木一同腐爛，有的剛填涂好朦朧的色調(diào)散亂在
心頭。驀然回首，欲將曾經(jīng)疏忽的往昔拾起，卻只撿得幾個(gè)缺角少字的片段，彰顯著時(shí)光的不可復(fù)制。生命之旅的腳印那樣模糊，我們回頭張望著，思索著，明白了付出與收獲的關(guān)系。
年輕總是美好，于是我們盡情享樂(lè)，盡情揮霍。但生命也總是短暫，當(dāng)我們老去的時(shí)候，回頭翻看時(shí)光，我們將發(fā)現(xiàn)，年輕時(shí)我們沒(méi)有留下值得回憶的腳印。于是，一股失落涌上心頭，因?yàn)槲覀兊纳畷鄙倭俗钶x煌的篇章。而現(xiàn)在，我們已無(wú)能為力，逝去的光陰帶走了美好的年華，再也追不回。朋友，難道我們不應(yīng)該為自己的年輕之書頁(yè)留下些什么嗎？哪怕只是淺淺的腳��？ 生命的主流，應(yīng)該是永不停息的奮斗。人活在這世上，只是一種形式，奮斗才是對(duì)它唯一正確的注解，因?yàn)樯鼰o(wú)法承受之輕，因?yàn)樯鼰o(wú)法接受墮落，因?yàn)樯鼰o(wú)法容忍平庸。人生短暫如白駒過(guò)隙，擁有生命是一種最大的幸運(yùn)，帶著奮斗上路，才會(huì)讓生命散發(fā)光彩！
也許那些在落葉上寫詩(shī)的心情會(huì)漸漸老去，也許成長(zhǎng)注定要以孤獨(dú)為代價(jià)，逝去的日子無(wú)非給我們留下一個(gè)啟示：努力把握今天。其實(shí)，又有誰(shuí)能夠?qū)γ篮玫娜兆�、完美的人生下一個(gè)固定的概念呢？外部原因固然重要，但自身的拼搏才最關(guān)鍵。更多的時(shí)候，我們必須用激情去洗滌旅途中蒙塵的心靈，用溫暖去驅(qū)散身體的疲憊、困倦。
在人生旅途中，我們必須用奮斗去奠基自己的人生大廈，把握生命中的分分秒秒；用奮斗給自己的生命一個(gè)永恒的承諾，裝訂好自己的人生之書；用奮斗去實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，演繹出人生的輝煌。
奮斗應(yīng)該在不甘寂寞中延續(xù)，成為永恒的底色，只有這樣，你的生命之旅才會(huì)留下清晰的腳印。
【名師點(diǎn)評(píng)】從審題上看，這篇作文準(zhǔn)確領(lǐng)悟了“詩(shī)家語(yǔ)”，很好地把握了材料的主旨，闡述了“要使生命之旅留下清晰的腳印，必須用奮斗去奠基自己的人生大廈，用奮斗給自己的生命一個(gè)永恒的承諾，用奮斗去實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值”的觀點(diǎn)，其觀點(diǎn)包含著作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟。題目“生命之痕”表明作者對(duì)詩(shī)歌意象“腳印”理解得非常準(zhǔn)確，堪稱絲絲入扣。從形式上看，作者用詞精工，擅長(zhǎng)使用比喻、排比等修辭手法，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、清新流暢、有氣勢(shì)，有文采。拓展訓(xùn)練
根據(jù)以下材料
選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。歌曲《青春紅綠燈》中有這樣一句歌詞：“記得小時(shí)候老師常常說(shuō)起紅燈停綠燈行，你們千萬(wàn)不要忘記，否則就會(huì)因?yàn)椴恍⌒慕?jīng)常出問(wèn)題�！�
其實(shí)不僅過(guò)馬路需要嚴(yán)格按照紅綠燈的信號(hào)行走，人生同樣如此。
【審題點(diǎn)津】首先要明確“人生的紅綠燈”的含義。在十字路口，交通燈提示我們“紅燈停綠燈行”，由此及彼，在人生的十字路口，能指示我們行或停的這盞隱形的紅綠燈是什么？可以是理智，它讓我們冷靜分析形勢(shì)，權(quán)衡利弊得失，或搶占機(jī)遇，或等待時(shí)機(jī)；可以是是非觀價(jià)值觀榮辱觀，它能幫助我們做出正確的選擇；可以是公德心、職業(yè)道德和法令制度，它明確指示著我們的行或停，如此等等。
從面對(duì)人生紅綠燈的心態(tài)來(lái)看，需要平和地面對(duì)。紅綠燈調(diào)整著車子前行的步伐，有的車到每個(gè)路口都可能是綠燈變紅燈，有的車到每個(gè)路口都是紅燈變綠燈，可是最終，它們都同樣離開路口繼續(xù)前行。有了紅綠燈的變換，人生的步伐才有了快慢的調(diào)整，我們?yōu)槭裁匆獮橐淮渭t燈而焦慮不安，或?yàn)橐淮尉G燈而興奮不已呢？在人生這條道路上，人不可能總遇上“紅燈”，也不可能總遇上“綠燈”。人生的幸福和磨難是交叉穿梭在生活道路上的，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活中的“紅燈”，用心珍惜生活中的“綠燈”。
詩(shī)歌類材料作文分析-----鏡子
閱讀下面的小詩(shī)，按要求作文。
一面鏡子，照了一輩子人
就是沒(méi)有照見(jiàn)自己 有一天它邂逅了另一面鏡子
才看見(jiàn)了自己的真面目
請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀感想，寫一篇不少于800字的文章。
要求：題目自擬，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），且文體特征明顯。
一、審題立意
下頁(yè)篇三：詩(shī)歌與作文
詩(shī)歌與作文
作者：王婧
來(lái)源：《新課程·上旬》2014年
剪裁是作詩(shī)的關(guān)鍵。同屬于寫作，詩(shī)文一體，詩(shī)歌的寫作規(guī)律也可適用于作文。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌時(shí)不妨再多停留一下，引導(dǎo)學(xué)生從寫作的角度去領(lǐng)悟詩(shī)歌，會(huì)達(dá)到一箭雙雕的效果。其實(shí)，高考場(chǎng)上也不乏剪裁得當(dāng)?shù)膬?yōu)秀作文。
哲理美文200字篇三：向前走(200字)作文
精選作文:向前走(200字)作文 這是一條不平坦的路 時(shí)而崎嶇，時(shí)而平緩 時(shí)而猶如料峭陡崖，時(shí)而猶如幽深山谷 我努力向前行走，行走 路過(guò)荊棘，淌過(guò)湍流 攀爬高山，滑下深谷 我的手，我的腳 我的背脊，我的胸膛 早已布滿鮮血，傷痕累累 可是我的眼中沒(méi)有淚水，我的胸中毫無(wú)戰(zhàn)栗 我的腳步不曾停止，也不會(huì)停止 我要向前走! 如夸父般走向太陽(yáng)，走向光明，走向正義，走向未來(lái)! 向前走!這是我的誓言，是我胸膛里燃燒的生命之火!
篇一：向前走 作文
1.向前走
一條大河，從高山之上發(fā)源之后，就一直馬不停蹄地向前走，奔向大海，走向自己的歸宿，成就自己的價(jià)值。我們的人生之路又何嘗不是如此呢？我們同樣需要大步的向前走。
向前走，是一種勇氣。前面是未知的，而恐懼多半源于未知。既然決定向前走，那么它必定是一個(gè)具有勇氣的人。當(dāng)年的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，誰(shuí)也不知道其結(jié)局究竟如何？但是，在毛澤東等的帶領(lǐng)下，紅軍一往無(wú)前的邁開了腳下的步子，大步的向前走。他們用勇氣打敗了前途的恐懼，趕走了路上害怕。過(guò)草地，翻雪山，吃草根，裹樹皮。他們就是靠著勇氣來(lái)向前走的，最終，他們走向了勝利，走向了延安，最后沿著這條充滿勇氣的道路走向了新中國(guó)。
向前走，是勇者的行為。當(dāng)哥倫布，達(dá)伽馬這些航海家開始遠(yuǎn)航時(shí)，他們別無(wú)選擇。只有在勇氣的鼓勵(lì)下向前走。向前走，需要用勇氣去克服那些想象得到或者想象不到的困難。
向前走，是一種積極進(jìn)取的精神。人類總是在發(fā)展中前進(jìn)。因而，若要發(fā)展，就離不開向前走。向前走，是積極進(jìn)取的集中體現(xiàn)。在盧梭等人的帶領(lǐng)下，歐洲爆發(fā)了轟轟烈烈的啟蒙運(yùn)動(dòng)，由此開啟了歐洲稱霸世界的時(shí)代。他們是成功的。他們積極地向前走，從封建社會(huì)走進(jìn)了資本主義社會(huì)。而反觀同時(shí)代的清政府，閉關(guān)自守，愚昧無(wú)知。不愿意向前發(fā)展，不敢向前走。也就決定了它最終滅亡的歸宿。歷史的教訓(xùn)告訴我們，不能積極進(jìn)取的向前走，就只能被那些敢于向前走，走在你前面的人所吞并。
我 們要勇敢地邁出步子，盯住前面的方向，將勇氣武裝自己的全身。以一種積極進(jìn)取的態(tài)度向前走，走向未來(lái)，走向成功！
2. 向前走
薄暮之中，車夫駐足，看晨光中的城市正前行。
車夫姓王，住在離小區(qū)不遠(yuǎn)的地方，每天樂(lè)呵樂(lè)呵似有道不完的喜悅。這個(gè)夏日，他一件白色背心藍(lán)色粗布短褲，破舊的毛巾掛在那脖子上，時(shí)而會(huì)有汗水滴落。王師傅是從不抱怨的，皺紋縱橫的老臉洋溢著笑。
記的最深刻的便是師傅騎車的本領(lǐng)，那日坐他的車去上課。不料馬路上排起了長(zhǎng)龍。我的心似乎一下子浮躁了，一臉不耐煩，那表情分明寫著殺無(wú)赦。師傅扭頭見(jiàn)我，半笑著說(shuō)：“丫頭別不高興，路在前方，向前走就好�！闭f(shuō)罷還揚(yáng)手作出出發(fā)的樣子，活像個(gè)孩子。師傅駕著車，在并列的轎車中左竄右竄，時(shí)不時(shí)還要騎至檐下，飛檐走壁過(guò)一段路。司機(jī)兇猛地按著喇叭，他仍然這樣，只是樂(lè)呵的臉上分明有那么多的無(wú)奈，到了學(xué)校給了錢，王師傅將鈔票小心疊好放進(jìn)口袋里，用
手拍拍。轉(zhuǎn)身去水龍頭處接了口水。臨行時(shí)他仍樂(lè)呵樂(lè)呵告訴我，沒(méi)事向前走就好。再見(jiàn)時(shí)王師傅已成了無(wú)業(yè)游民。城市發(fā)展了，人們開著壓路機(jī)來(lái)擴(kuò)寬道路，工人運(yùn)了板磚修筑高樓。從前的城消失了，再無(wú)人需要三輪車了。他坐在石階上一聲不吭一聲不響，吸煙，吸煙，地上一地的煙頭。我不敢作聲，站了良久，上去拍拍他肩頭，笑著說(shuō)沒(méi)事啊，向前走就好。他也笑了，只是我們的笑都那么蒼白無(wú)力。師傅揮手，告別這個(gè)城市。從此浪跡天涯，而我卻仍能聽到他那回向前走就好。
城市在飛速前行，在道路上越行越遠(yuǎn)。車夫終于跟不上這樣的步子了。都市之中戴著善良面具的人們，都在匆匆向前走，推著城市向前走，將小人物拋在最后。但是真是在前行嗎？城市向前走，心是否可以跟上。沒(méi)有小人物的市井之中，有人深深一嘆，從前真好。
車夫消失了，他在另一條路上向前走。但心累了困了倦了的時(shí)候，城市你能否慢一點(diǎn)，等等被你落在最后的人。
3.向前走
丹霞山風(fēng)景秀麗，確實(shí)不愧是廣東
也來(lái)看。她卻笑著搖一搖頭說(shuō)：“不了，我有恐高癥。”我愣住了，一路支撐我的媽媽居然有恐高癥�！爸灰恢鼻斑M(jìn)，就不會(huì)有事了”她淡淡一笑 在人生的道路中總會(huì)遇到許多困難，但我們不能停留甚至是回頭，我們只能一直的向前走。但誰(shuí)說(shuō)向前走不好呢？無(wú)論在生活總遇到多少的巨浪，向前走，你終究會(huì)找到屬于你的那一片天空！
4.向前走
窗邊，天空格外的藍(lán)，搖了搖床頭的風(fēng)鈴，忽然看見(jiàn)上邊掛著一只淡綠色的千紙鶴。我凝神注視著它，忽然想起那個(gè)夜晚，那個(gè)讓我有勇氣抱著自信向前走的夜晚??
那天，分發(fā)試卷時(shí)，原先早已迫不及待的我看見(jiàn)試卷上那個(gè)鮮紅刺眼的八十五分時(shí)，猶如晴天霹靂。回去怎么交待呀？心里七上八下的我整個(gè)下午都心神不寧�！岸ｂ忊�，”放學(xué)的鈴聲響起，我邁著沉重的腳步走出校門?? “你這是怎么回事？”爸爸生氣地說(shuō)，“這么簡(jiǎn)單的試卷，考那么差的分?jǐn)?shù)？你看看，計(jì)算題扣上6分，應(yīng)用題又被扣8分，再加上單位1分，被扣了15分！你說(shuō)以后怎么辦？��？” 我把目光轉(zhuǎn)向媽媽，媽媽不說(shuō)話，只是嚴(yán)肅地寫著些什么。我終于忍不住了，扭頭沖出了家門，鉆進(jìn)了雨中。
一出門，不知怎么的，我的淚水就止不住地往下流，我真的那么粗心，真的學(xué)不好么？我一邊抹著眼淚一邊向前走，以后，我該怎么辦？我??也不知道�！拔�！恬恬！”遠(yuǎn)處傳來(lái)似曾熟悉的喊聲，定睛一看，原來(lái)是子星�！� 呀！我怎么可以讓她看見(jiàn)我哭呢？”我連忙偏過(guò)頭。
“考試考不好么？”子星還是來(lái)到我的身邊，拿出一張紙巾為我擦了擦淚，“沒(méi)
有關(guān)系呀，人必竟不可能十全十美，偶而考差一點(diǎn)并不能代表什么哦，說(shuō)實(shí)話，有時(shí)我很羨慕你泥！”她說(shuō)完，
把傘遞給我，又交給我一個(gè)東西，神秘地微笑了一下，“回家吧，我相信你下次能行！” 我一瞧，是一只千紙鶴�！拔�??我真的能行么？”我睜大眼睛，認(rèn)真地問(wèn)�！澳阋欢苄�！加油！抱著自信向前走！”子星也睜著大眼睛，一字一句地說(shuō)�！澳愕谋砬檎嬗腥ぃ 蔽椅罩Ъ堹Q，笑了。 回到家，我擺弄著千紙鶴，突然發(fā)現(xiàn)了在它的翅膀里，透出一點(diǎn)點(diǎn)淡藍(lán)色。“莫非是??”我心里一緊，輕輕拆開了它淡綠的身子，呈現(xiàn)在我面前的是一句話：我問(wèn)了你的爸爸媽媽，其實(shí)他們也只是一時(shí)生氣，我希望你要加油哦，對(duì)自己的未來(lái)更自然，好嗎？抱著自信向前走！加油！ 我的淚止不住的涌了出來(lái)。 子星，謝謝你在我自卑時(shí)給予了我關(guān)懷，讓我有勇氣，讓我有自信。我一定不會(huì)辜負(fù)你的期望，我會(huì)永遠(yuǎn)記得那淡綠千紙鶴上的一句話：抱著自信，向前走。
5.向前走
向前走，不要再為過(guò)去的事停下你的腳步！
人生就像一段旅程，一路上，盛開著鮮艷芬芳的花朵，你是否會(huì)駐足欣賞，流連其中；當(dāng)然，路上少不了有坎坷泥濘，讓人摔上一跤的小泥坑，你是否會(huì)坐在原地，沒(méi)有勇氣向前走；人生需要向前走，也許你會(huì)再次跌倒，但請(qǐng)相信，還會(huì)有更美好的事物在等待你！
向前走，歷史與人生才會(huì)前進(jìn)。漢朝的司馬遷因?yàn)樘胬盍陮④娬f(shuō)話，而觸怒了漢武帝，被處以極刑——宮刑。當(dāng)時(shí)，司馬遷的身心受到了極大的創(chuàng)傷，羞于見(jiàn)人，認(rèn)為這是一個(gè)男子所受到的最大屈辱，于是他整天躲在家里，回頭哀嘆自己的失敗，有時(shí)甚至想一死了之。但是，一個(gè)偉大的歷史人物又怎么會(huì)就此墮落，
下頁(yè)篇二：《向前走》寫作指導(dǎo)
《向前走》寫作指導(dǎo) 走過(guò)歲月的四季，我們一路向前走；穿過(guò)歷史的塵煙， 我們的民族向前走。 總有一種力量激勵(lì)著我們向前走。向前走，需要滿懷 的激情;向前走，需要理性的思索。
向前走是成長(zhǎng)，是希望，是信念，是責(zé)任，是挑戰(zhàn)， 是突破??
請(qǐng)以“向前走”為題寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不少于600字(寫成詩(shī)歌不少于20 行)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
[題解]
這一文題看似簡(jiǎn)單淺白，實(shí)則內(nèi)涵豐富，題目中每個(gè)詞語(yǔ)都暗藏玄機(jī)，稍不留神，就會(huì)離綱背題。因此，在審題時(shí)一定要緊緊抓住文題中每個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)行細(xì)致深入地分析，做到“一字不漏”，確�！叭f(wàn)無(wú)一失”�！跋蚯啊�，不僅是簡(jiǎn)單的方向，還蘊(yùn)涵“積極樂(lè)觀、陽(yáng)光自信”的人生態(tài)度與“事業(yè)有成，人生輝煌”的目標(biāo)，象征著人生路途中理想的境界；“走”字不僅強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地，也蘊(yùn)涵“足音鏗鏘”的沉甸甸的責(zé)任。綜合文題信息，便可以明確作文的指向，不管寫成哪種文體的文章都應(yīng)該以“向前”為基點(diǎn)，以“走”的過(guò)程與細(xì)節(jié)為出彩點(diǎn)，同時(shí)主題要健康積極。
[構(gòu)思導(dǎo)引] 構(gòu)思角度一
寫成以寫人為主的
記敘文，通過(guò)對(duì)人物事跡的敘述，凸顯人物性格，塑造人物形象，彰顯“義無(wú)反顧”或“樂(lè)觀自信”的人生態(tài)度。可以寫一個(gè)人，采用欲揚(yáng)先抑的手法，通過(guò)對(duì)人物“迷茫中找到前行的方向”“艱難中步入人生的輝煌”“輝煌后不驕不躁一往無(wú)前”三個(gè)富有代表性的人生片段的敘寫，表現(xiàn)其“執(zhí)著、堅(jiān)韌、敗不餒、勝不驕”的個(gè)性，從而突出中心；也可以加入其他人，用對(duì)比襯托的手法，凸顯主人公的性格，張揚(yáng)其“樂(lè)觀”“執(zhí)著”的人生信條。 構(gòu)思角度二
寫成議論文，賦予“向前走”以深刻的人生內(nèi)涵：“人活著就該義無(wú)反顧，朝著人生的目標(biāo)堅(jiān)定地走下去，不管成與敗，不管艱卒與困苦�！币猿浞执_鑿的論據(jù)為支撐，論說(shuō)人生路上“向前走”的必要性�？蓮碾娨晞 妒勘粨簟返慕�(jīng)典臺(tái)詞“許三多向前沖??”中引出論題，以增強(qiáng)文章的吸引力；本論部分圍繞“為啥走”“為啥向前走”二個(gè)問(wèn)題分別展開論述，并配以古今中外典型事例對(duì)三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行全面闡釋，步步推進(jìn)，層層深入，最后歸結(jié)中心。
構(gòu)思角度三
可以創(chuàng)新構(gòu)思，采用別具特色的形式表現(xiàn)中心。如采用“日記體”，以自己或他人幾個(gè)富有代表性的生活片段為載體，通過(guò)對(duì)人物心理的深入剖析，展現(xiàn)人物“向前走”的具體想法與不竭動(dòng)力，進(jìn)而深化主旨；如采用“書信體”，對(duì)“賣火柴的小女孩”進(jìn)行大膽改編，充分利用書信體可以直接抒情的特點(diǎn)，讓她在奶奶的鼓勵(lì)與期許中獲得對(duì)生活的希望，走向新生，從而表現(xiàn)主題；再如，采用“演講稿”的形式，發(fā)揮演講稿手法靈活的特點(diǎn)，大談“向前走”的必要性和重要性，并盡力運(yùn)用排比句、哲理句、反問(wèn)句等句式加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)說(shuō)服力，凸顯中心。
[指導(dǎo)方法二：]
1、欲寫好這個(gè)命題，無(wú)論是寫一段生活旅程，抑或是寫一道心路歷程，需要寫出具體的“向前走”的過(guò)程，這樣作文才有血有肉。在“向前走”中更應(yīng)該寫出一種內(nèi)心感悟，令人激情，令人啟迪，此乃作文“氣”“情”之所在。
2、命題“向前走”意蘊(yùn)豐厚。在這“向前走”的題目中，“走”，要寫得有層次，不要太實(shí)，可用腳走，也可用心走，更可用思想走。“向前”，可以是現(xiàn)狀的改變，心智的成熟，精神的成長(zhǎng)和對(duì)未來(lái)的信念，有層次的“走”才夠豐富。
3、想寫好這個(gè)題目，需要有具體的行走過(guò)程，可以是一段旅程，美景不斷吸引人們前行；也可是一段心靈行走，力量催人前行。在行走中應(yīng)該有一種內(nèi)心感悟。
4、“向前走”是一種生命常態(tài)。命題作文“向前走”，從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意，引發(fā)真情實(shí)感，讓不同背景不同層次不同情感類型的學(xué)生都有話可說(shuō)、有事可敘、有情可抒、有感可發(fā)。
為此，“向前走”，可分三步“走”。
一是什么原因讓你“向前走”，這一步要詳寫，寫出情景，寫出細(xì)節(jié)，寫出全過(guò)程，為昂首“向前走”做鋪墊和蓄勢(shì)，這一步可謂“實(shí)寫”。
二是“向前”是關(guān)鍵，因?yàn)槿松凡蝗瞧教沟�，有時(shí)走到荊棘叢生、艱難險(xiǎn)阻的境界，但明知征途有艱險(xiǎn)，越
是艱險(xiǎn)越向前，但這里要寫出是什么力量、什么激情、什么信念、什么理性精神催你“向前走”，催你能夠沖過(guò)去。這誠(chéng)如革命家李大釗所說(shuō)的“人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。”這一步可謂“虛實(shí)相生”。
三是“走”，是題眼，是主旨，是升華，是虛寫。生活是一條直線，可以是一條曲線，也可以是一條射線。生活與學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則是磨練拼搏、自強(qiáng)不息， 就是學(xué)會(huì)如何“走”， 如何下定決心，勇敢面對(duì)，跌倒了再爬起來(lái)，昂首向前走， 走好生活與學(xué)習(xí)中的每一步， 走向心靈， 走向理想境界?? 這是主題升華之所在。
篇三：作文1：向前走
作文訓(xùn)練
走過(guò)歲月的四季，我們一路向前走；穿過(guò)歷史的塵煙，我們的民族向前走。
總有一種力量激勵(lì)著我們向前走。向前走，需要滿懷的激情;向前走，需要理性的思索。
向前走是成長(zhǎng)，是希望，是信念，是責(zé)任，是挑戰(zhàn)，是突破??
請(qǐng)以“向前走”為題寫一篇文章。
要求：①文體自選;②不少于600字(寫成詩(shī)歌不少于16行);③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 寫作指導(dǎo)
1、欲寫好這個(gè)命題，無(wú)論是寫一段生活旅程，抑或是寫一道心路歷程，需要寫出具體的“向前走”的過(guò)程，這樣作文才有血有肉。在“向前走”中更應(yīng)該寫出一種內(nèi)心感悟，令人激情，令人啟迪，此乃作文“氣”“情”之所在。
2、命題“向前走”意蘊(yùn)豐厚。在這“向前走”的題目中，“走”，要寫得有層次，不要太實(shí)，可用腳走，也可用心走，更可用思想走�！跋蚯啊保梢允乾F(xiàn)狀的改變，心智的成熟，精神的成長(zhǎng)和對(duì)未來(lái)的信念，有層次的“走”才夠豐富。
3、想寫好這個(gè)題目，需要有具體的行走過(guò)程，可以是一段旅程，美景不斷吸引人們前行;也可是一段心靈行走，力量催人前行。在行走中應(yīng)該有一種內(nèi)心感悟。
4、“向前走”是一種生命常態(tài)。命題作文“向前走”，從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意，引發(fā)真情實(shí)感，讓不同背景不同層次不同情感類型的學(xué)生都有話可說(shuō)、有事可敘、有情可抒、有感可發(fā)。 為此，“向前走”，可分三步“走”。
一是什么原因讓你“向前走”，這一步要詳寫，寫出情景，寫出細(xì)節(jié)，寫出全過(guò)程，為昂首“向前走”做鋪墊和
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