受是狐貍的耽美文
發(fā)布時間:2017-02-10 來源: 美文摘抄 點擊： 
受是狐貍的耽美文篇一：“狐貍”趣事
“狐貍”趣事
你看了題目不要覺得奇怪，因為此“狐貍”非彼狐貍，它是一只狗，它的主人要出去辦事，所以把它寄養(yǎng)在我們家。它全身呈白色，身子細長，皮毛光滑，動作敏捷，乍看就像一只狐貍，但是細看它的臉，還是像一只狗，她的主人覺得它象狐貍，但它又不是，所以只能是狐貍的弟弟，就叫胡里了，但是我還是喜歡把它叫狐貍，反正狐貍和“胡里”讀音差不多。
它多數時候很乖巧的，就是有個壞習慣令人可氣——隨處大小便，剛來的時候它一整天都不屙尿，我們就擔心它排泄系統(tǒng)是否有毛病。到了晚上，我在看電視的時候聽見了灑水聲，但我記得電熱水器的花灑分明是關著的！我很納悶，看了看狐貍，謎底揭曉：原來狐貍屙尿在自己的碗里了，錯把自己飯缽當夜壺了，我覺得又生氣又好笑，我得幫他洗了，哎呀呀，太臟了，受不了，真拿它沒有辦法。
狐貍是吃白飯澆湯汁的，如果你只給白飯它不會吃的，真是個挑剔的小家伙！有天我?guī)Ш側バ^(qū)散步，在途中經過了兩家狗店，你猜怎么了，其中的一家里全是大狗，竟有一只想跳出來咬狐貍，幸好我趕快逃離了，要不然后果不堪設想。小狐貍真是爬樓高手，每次上樓它都跑得很快的，搶在我前面。于是總會出現這樣的一幕：一只小狗在前面飛奔，有一個牽著一根繩子的女孩在后面踉踉蹌蹌，這樣一來呀，不是人拉狗，反而是狗拉人，小狐貍好給力�。�
有天，晚餐時間到了，喝的是玉米湯，所以我拿著一個玉米棒啃著，忽然我發(fā)現狐貍眼神專注地盯著玉米棒，好像就要流口水了。于是我便給了它幾粒玉米粒，沒想到狐貍餓狼撲食一樣馬上過來，津津有味地咬著玉米粒，撞到了地板也不怕疼，上演一幕“餓狗撲玉米”的景象。我一喊它的名字它就以為我要給它喂玉米了，跑得比誰都快。
受是狐貍的耽美文篇二：多面的狐貍---群文閱讀
群文閱讀：多面的狐貍
瀘州市瀘縣嘉明鎮(zhèn)羅橋中心小學校 郭潔琳
聯(lián)系電話 13458707798
【教材分析】
1、執(zhí)教年級：四年級
2、議題：多面的狐貍
3、群文材料：《狐貍孵蛋》《列那狐偷魚》《會做貿易的狐貍》《狐貍和馬》
4、設計理念：
本次教學以“群文閱讀”策略為指導，讓學生利用默讀、瀏覽、跳讀、勾畫、標注、交流、等閱讀方法了解狐貍的多面性格，培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，拓寬視野，提高閱讀理解能力，積累語言。
四年級上冊第四單元的四篇課文都是以“動物”為主題，剛進入四年級的孩子對動物特感興趣，尤其是動物。學完本單元后選一組寫狐貍的文章，拓寬孩子們的閱讀面，學會怎樣抓住重點語句體會所寫對象的特點。
本組選文是對同步教材《新語文讀本》選了《狐貍孵蛋》《狐貍和馬》，補充了《列那狐偷魚》《會做貿易的狐貍》。共四篇，四個故事以童話、小說的形式主要表現狐貍正面的性格：機智、勇敢、熱情、善良、樂于助人，愛子、有家庭責任感??選文側重狐貍的正面性，從而使學生知道狐貍不是人們潛意識里的狡猾奸詐，之所以沒有選入重點表現狐貍反面形象的文章，是為了改變學生的潛意識里狡猾、奸詐、愚蠢可笑、仗勢欺人的形象，并且，這類文章以前讀的較多了，本節(jié)對次只作簡單回顧。 【教學目標】
1、通過閱讀多個閱讀材料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣。
2、利用瀏覽、默讀、跳讀、批注、交流等閱讀方法，體會狐貍的形象特點，能找出三篇文章中相關聯(lián)的地方和表現狐貍性格特點的句子。
3 、結合閱讀材料了解狐貍的多面性格。培養(yǎng)學生全面地，多角度地看待人和物。
【教學重難點】
1．讓學生運用課堂上學到的閱讀方法走進文本，感知故事內容，培養(yǎng)閱讀理解能力，養(yǎng)成讀書的好習慣。
2．利用瀏覽、默讀、跳讀、批注、交流等閱讀方法，嘗試比較閱讀，能找出三篇文章中相關聯(lián)的地方和表現狐貍性格特點的句子。學會從不同的角度看同一事物，體會作者的表達方式。
【教學準備】
1、PPT課件。
2、紙質閱讀材料、紙質閱讀記錄表（分別每生一份）。
【教學步驟】
一、看圖導入
師：同學們請看大屏，你們認識他嗎？（課件1）
（認識！它是一只狐貍。）
師：對啦，今天我們要學的這一組文章都是寫的狐貍的故事。
板書：狐貍
二、心中的狐貍形象
1．我們從小到大看了聽了許多與狐貍有關的故事，還記得嗎？從這些故事里狐貍給你留下了怎樣的印象？
預設1：狐貍故意說烏鴉唱歌很好聽，看出狐貍狡猾、奸詐。（板書：狡猾、奸詐）
預設 2：狐貍仗著老虎的威風，在森林里大搖大擺的嚇跑小動物??說明狐貍仗勢欺人（板書：仗勢欺人）
2、現在我們來看看在作家高洪波的眼里，狐貍又是怎樣的呢？出示高洪波的《我喜歡你，狐貍》。（出示課件2）
3、生齊讀詩歌，從詩中你讀出了高洪波對狐貍是怎樣的態(tài)度？（喜歡） 師：狐貍能得到高洪波的喜歡，我想除了詩歌中提到的原因外，應該還有別的原因，下面讓我們通過群文閱讀材料一起走近狐貍，進一步了解狐貍的多面性格，一起來豐富板書內容。
【設計意圖】興趣是最好的老師。設計該首詩歌，起到轉折作業(yè)，設下懸念，引起孩子迫不及待地往下讀的興趣。
三、導讀《狐貍孵蛋》，教給閱讀方法。
（一）、按要求閱讀短文
出示閱讀要求：（課件3）
◆讀一讀：用自己喜歡的方式讀《狐貍孵蛋》，感知文章內容。
◆想一想：狐貍給你留下了怎樣的印象？用一個合適的詞語來形容這一性格特點。
◆找一找：找出用表現狐貍這一性格特點的句子，用“﹏”畫出來，并作批注。
◆議一議：小班內交流自己勾畫的句子，并說說從這些語句中看出體會這是一只什么樣的狐貍？
匯報提示：我從第 自然段的 ，體會狐貍。
其他要求：匯報時聲音洪亮，口齒清楚，聽的同學，認真傾聽，聽完后補充自己的想法。
（二）、全班匯報交流。
《狐貍孵蛋》是一篇很有趣的童話故事，大家對狐貍應該有新的認識吧，文中的狐貍給你留下了什么樣的印象，是從哪些語句體會到的？
預設1：我從第 4、5 自然短的“‘你想吃鴨蛋，還是肥嘟嘟的小鴨子呢？’狐貍決定把鴨子孵出來，再大吃一頓�！斌w會狐貍很貪心 ，因為它覺得一個鴨蛋還不夠，要把鴨蛋孵成胖乎乎的小鴨子才吃。
預設2：我從狐貍孵蛋的過程中體會到狐貍很愛動腦筋想辦法。
預設3：我從” 狐貍嘆了口氣，把身邊的一粒草莓給小鴨子吃。狐貍看著小鴨子可愛的睡相，一邊吃著剩下的野草莓，一面自言自語地說道：“少了頓大餐，多了一個兒子，這就是我的命吧！”等句子體會到狐貍是一個善良、有情有義的父親。他雖然饑餓難耐，聽到自己孵出的鴨兒子親切地叫他時，他放棄了一頓美餐，還把身邊的一枚草
莓都讓給了鴨兒子。
小鴨子和狐貍爸爸的一次次對話激發(fā)出了狐貍的愛心，我們一起來讀一讀。（指導朗讀）
（三）、小結閱讀方法。
1、這個故事中的狐貍雖然有點貪心，但我們不能不認同他的善良，有愛心，是一只有情有義的父親形象。板書：善良、有愛心
2、剛才我們在閱讀《狐貍孵蛋》時，首先通過默讀、瀏覽、快速朗讀的方式通覽全文；再想一個詞語來形容狐貍留給自己的印象；然后開始在文中找留下印象的相關語句，并作簡單批注；最后交流。接下來我們用剛才的閱讀學習方法來繼續(xù)閱讀后面的三篇文章，繼續(xù)感受狐貍的其他性格特點，完成板書內容。
【設計意圖】教，是為了不教。授人魚不如授人漁。利用這一環(huán)節(jié)的學習，讓學生掌握最基本的閱讀方法，逐漸提高閱讀能力。
四、閱讀概覽
閱讀《列那狐偷魚》《會做貿易的狐貍》《狐貍和馬》。
閱讀要求：
◆讀一讀：用自己喜歡的方式讀《狐貍孵蛋》，感知文章內容。
◆想一想：狐貍給你留下了怎樣的印象？用一個合適的詞語來形容這一性格特點。
◆找一找：找出用表現狐貍這一性格特點的句子，用“﹏”畫出來，并作批注。
◆議一議：小班內交流自己勾畫的句子，并說說從這些語句中看出體會這是一只什么樣的狐貍？
匯報提示：我從（第 自然段的） ，體會狐貍。 其他要求：匯報時聲音洪亮，口齒清楚，聽的同學，認真傾聽，聽完后補充自己的想法。
（一）、生按閱讀要求自主學習。
（二）、小班交流，完成閱讀卡。(附后)
（三）、全班交流，師相機補充，并板書。
【設計意圖】讓學生學以致用，應用讀、想、找、議的閱讀方法，在獨立思考的基礎上交流討論，始終圍繞“狐貍的性格特點”這一閱讀主線閱讀短文，解讀狐貍形象。初步了解怎樣表現寫作對象的形象特征，為提高習作技巧打下一定的基礎。
五、精彩賞析
從剛才讀的這三篇材料中，狐貍又給你留下了什么印象？從哪些語句表現出來的？請同學們暢所欲言，其他同學認真傾聽，并補充自己不同看法。
(一)、《列那狐偷魚》
預設1：請大家看《列那狐偷魚》，我從“天氣很冷，天色陰沉沉的�！以�
出去碰碰運氣看�！心呛f著長嘆了一聲，‘可是，季節(jié)不好，我真不曉得該上哪里去。’”和“他還是出去了，因為他不愿看到妻子和孩子們哭泣�！边@些語句感受到狐貍很愛他的妻子和孩子，他不想看到妻子和孩子哭泣，冒著寒冷出去找食物。
師：此處有同學補充的嗎？為什么要寫天氣很冷？
預設2：我從“‘我再出去碰碰運氣看。’列那狐說著長嘆了一聲，‘可是，季節(jié)不好，我真不曉得該上哪里去。’”體會到當時的食物很不好找，列那狐為了家人已經很盡力了，這可以看出他很盡責，很有家庭責任感。
預設3：列那狐為了爬上大車偷魚，冒著生命安全在公路中間裝死??可以看出他的勇敢、聰明和對家人的愛??天氣很冷他都要出去找食，更加體現狐貍爸爸的盡責。
??
師：同學們分析得非常準確，列那狐確實是一只機智、勇敢、有家庭責任感的、他對家人充滿愛心。
板書：機智、勇敢、有家庭責任感
【設計理念】此設計為了讓學生了解環(huán)境描寫的烘托作用。
（二）、接下來我們繼續(xù)交流小說《會做貿易的狐貍》，文中的狐貍又給我們留下了什么印象？
預設1:我從“我看見一只耳朵上長滿黑毛的母狐正趴在雞籠上，拼命用牙啃咬鐵絲。咬了一陣沒咬開，又去拖雞籠，雞籠被鐵鏈子拴在房柱上，也拖不動。小狐貍在籠子里‘咿咿呀呀’的叫，母狐便踮起后肢，前腿勾住籠頂，將肚皮緊貼在籠壁上，透過網眼，給小狐貍喂奶�！斌w會到母狐很愛他的孩子，他救不出孩子，怕孩子挨餓，就踮著腳給小狐貍喂奶。
預設2：我從“我樂呵呵地把紅腹雞雉拾起來，剛要進屋，突然，聽見屋頂傳來“喲喲”的狐貍叫聲�！薄八谖菁股�，姿勢怪異的讓我忍俊不禁：雙爪合十，彎腰點頭，就像在鞠躬作輯一樣�！皢褑褑选�，它急切地朝我叫著，就像路邊小販賣勁的在兜售商品�！斌w會到狐貍很聰明，通人性。
師：這些語句寫得很有趣，我們一起讀一讀，體會一下狐貍的聰明。
預設2：我從“第二天早晨，囚禁小狐貍的籠子旁又出現了一只紅腹角雉，比昨天那只還要大還要肥。跟昨天一樣母狐仍然坐在屋頂上，急切地朝我叫著。”體會到母狐救子心切。
預設3：我從倒數第三、四、五自然段體會到母狐救不出孩子善不罷休，說明他很愛她的孩子。
師：是啊，母狐救子心切。她也像天下母親一樣愛子、護犢。值得稱贊。這里，我想問你對母狐對“我”作的惡搞怎么看待？
預設4：狐(轉 載于:www.newchangjing.com 蒲公 英文摘:受是狐貍的耽美文)貍在人類面前，她是弱小的，她為了救孩子黔驢技窮以退為進到反攻，可以看出狐貍的聰明，勇敢，為了孩子豁出去了。
師：說得很好，看來同學買對狐貍的印象有了跟多的理解。文中的狐貍愛子、護犢、聰明、智慧。
板書：愛子、護犢
（三）《狐貍和馬》
師：狐貍除了聰明、機智、愛子、有家庭責任感等優(yōu)點外，在《狐貍和馬》這篇文章里你又體會到了狐貍的什么形象？
預設1：我從“‘我的朋友，你怎么了？為什么垂頭喪氣，一副孤苦伶仃、愁眉苦臉的樣子呢？’”體會到狐貍也會關心朋友，熱心為朋友分憂。
預設2：我從狐貍想辦法讓老馬回到馬廄的經過中，體會到狐貍樂于助人。 ??
【設計理念】此環(huán)節(jié)的設計，緊緊圍繞議題進行討論交流，有利于突出教學重點。閱讀卡的設計簡明扼要，能在材料中勾畫的就盡量勾畫，即避免了三年級學生因書寫速度而影響閱讀量，同時又概括出了狐貍的形象特點。
（四）總結收獲，達成共識。
今天，我們用一節(jié)課的時間，閱讀了四篇以狐貍為主題的文章，認識了各具特色的狐貍，在作者筆下的狐貍時而好，時而壞，他和我們人類一樣有七情六欲，有優(yōu)點，也有缺點，它們是一群可愛的狐貍。也許這就是高洪波喜歡狐貍的原因。
請大家再次齊讀高洪波的詩歌《我喜歡你，狐貍》 ！
【設計理念】辯證的認識狐貍，讓學生全面正確地認識狐貍，激發(fā)學生進一步了解狐貍的欲望，從而培養(yǎng)其閱讀的興趣。再次齊讀詩歌，一是為了表達孩子通過群文建立起來的對狐貍的喜愛之情，同時在課堂結構上形成首尾照應構架。
六、主題拓展
同學們，隨著人們對狐貍的了解和對狐貍多元的解讀，狐貍形象越來越豐富《聊齋志異》里的狐仙聰慧美麗，自立善良，《了不起的狐貍爸爸》《衷情的小狐貍》《懷念紅狐》《蟬與狐貍》都是不錯的文章。建議同學們去讀一讀。
1附板書設計
2附閱讀記錄卡
受是狐貍的耽美文篇三：BL甜文總結技巧歸納
1、《至愛小鬼》
作者：bunny
類型：一個鬼和一個大學生同居的生活（寵文）
感想：很可愛的文，而且兩個主角都很清純，完全的一對一。小受很可愛很白，小攻也很
溫柔，很專一。很完美的結局，而且這里的配角也很可愛，嘿嘿~~
2、《強扭的瓜也甜》
作者：梨花煙雨
類型：農民受，悍匪攻（寵文）
感想：也是溫馨文，小受雖然是被小攻搶來的，可小攻非常非常寵溺小受，而且小攻也很
專一，因為小受關系小攻和他的兄弟們多年恩怨也很好了�？傊畯娏彝扑]！
3、《魔劍公子“衛(wèi)”正義》
作者：冬蟲
類型：冷漠攻，話癆受（寵文）
感想：小受意外穿越了，剛穿越就為小攻吃干抹凈。不過小攻極其寵溺小受，似乎小攻的
世界全是小受。小受喜歡打抱不平，小攻就一直默默在他身后支持他。
4、《你是我娘子》
類型：失憶攻，小白受（生子文）
感想：相信這個文很多人推薦，可是我還是忍不住再一次推薦，真的是經典中的經典！全
文無虐，只是其中小攻恢復記憶，也在下一頁就誤會解除。這里他們的兒子也很可愛，是眾童篇最原始的想象，力推�。。�！
5、《劫緣》
作者：neleta
類型：冷漠攻，小白受（寵文、生子文）
感想：這是我見過最最寵的寵文，這里小受比較特別，是真正的小白，可是小攻卻用生命
保護、疼愛小受。那種疼愛，似乎甜的發(fā)酸，讓人感動，替小受感到幸福。全程無虐，即使有第三者也是默默退出，讓他們幸福到底吧，力力力力推�。�！
6、《報恩記》
作者：公子歡喜
類型：狐貍攻，書生受
感想：公子的文筆一直都很好，自信的狐貍，別扭的書生，可是在感情方面，似乎他們都
共識要去面對，無虐，而且狐貍總是惦記吃雞，很可愛。非常喜歡這一對，而且是真實的過日子。
7、《模糊江湖》
作者：zelda
類型：近視的受，冷漠攻（穿越文）
感想：小受開頭有點小別扭，后來就真正面對他的愛情。小受不小心穿越，無意中救了小
攻。小攻很寵小受，還很占有欲，很溫馨的文，全程無虐。中間有花豹為配角，很可愛~~
8、《孫少爺》
作者：淡生煙
類型；土匪失憶攻，少爺受
感想：文筆很不錯，全程無虐。無別扭。開始小攻失憶，走火入魔成為癡兒，后來慢慢恢
復記憶，很彪悍，對小受很溫柔，一直默默在他身邊。不錯不錯，H也很多。
9、《黃半仙活神仙》
類型：天下無敵攻，聰明一世的受
感想：很可愛的文哦，不過略長點，真的很佩服作者，這么長居然能讓她寫的毫無虐點。
小攻天下無敵，小受天下最聰明的人。本來想讓小受幫他找媳婦，結果就看上了小受。小攻把小受寵上天。兩個人很自然在一起，完全沒別扭。
10、《悍妻》
作者：桃桃
類型：彪悍的受，小白神算攻（生子文）
感想：可愛文，小受本來不喜歡小攻，可為了孩子，才被迫嫁給小攻。小攻很寵小受，總
是把他保護的好好的，小受看似別扭，卻開始時就愛上了小攻，無虐！
11、《掠奪》和《洗劫》
作者：風弄
類型：潔癖攻，將軍受
感想：居然忘了接受，真是該去撞墻！這里小攻簡直太可愛了，有著潔癖，從沒發(fā)過情，
可是自從得到小受，就無法自拔。真的真的非常非常好的文，必須強烈推薦�。。�！
12、《惡奴才》
類型：霸道攻，少爺受
感想：無虐！小攻以前是小受的奴隸，可是后來被小受趕走了，原因讓人很咋舌，不過全
程無虐，可愛死了。雖然小攻粗俗、霸道，可小受就是愛死了小攻，不錯不錯！
13、《沖冠一怒為藍顏》
類型：霸道攻，奴隸受
感想：嗯……不會說了，表面看起來有點虐，可你看完會發(fā)現真的不是虐，是愛，是小攻
對小受的愛，雖然表達方式不對，可是讀者一定會理解小攻的�？吹阶詈�，眼淚哇哇的~~果然是“沖冠一怒為藍顏”，那種小攻對小受的愛，讓人甜的發(fā)酸，眼淚會不自覺流下。唯一推薦不是全程無虐的，但請相信我，這是甜文！順嘴說一下，小攻很專一哦，也很潔癖，除了小受，誰也不要，我喜歡��！
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