“父母皆禍害”,這是一個(gè)擁有幾千名成員的網(wǎng)絡(luò)討論小組的名字。小組成員基本都是80后,他們用“禍害”來形容父母,他們認(rèn)為“家是世界上最沒法諒解的地方。”是什么讓生長(zhǎng)于兩個(gè)特色鮮明而又截然不同時(shí)代的、血脈相連的人,以如此激烈的方式對(duì)峙?
　　
　　【事件回放】
　　“父母皆禍害”,是一個(gè)擁有近7000名成員網(wǎng)絡(luò)討論小組的名字,“禍害”,80后子女以此形容50后父母。加入該網(wǎng)絡(luò)討論小組之前,28歲的方馨已經(jīng)向父母“宣戰(zhàn)”了14年�！皯�(zhàn)斗”的手段包括:考上一所遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的大學(xué),不看新聞聯(lián)播,不看春晚,不按時(shí)吃飯。據(jù)組內(nèi)調(diào)查,該小組成員的普遍身世背景為:生于1984年之后,從小便開始接觸網(wǎng)絡(luò),沒有什么不可接受的觀點(diǎn),也沒有什么不容置疑的權(quán)威。而他們的父母多為小學(xué)教師,最愛看CCTV。
　　
　　50后沒意識(shí)到
　　自己曾經(jīng)缺失的愛
　　
　　50后生存的空間,是一個(gè)自我教育缺失的年代。在那個(gè)年代里面,因?yàn)閲?guó)家建設(shè)的需要,50后擰成一團(tuán),以相對(duì)犧牲自我為代價(jià),成就了很多奇跡,但是相對(duì)而言,也較少有自我的空間。
　　上海市職業(yè)技能鑒定中心心理咨詢師考評(píng)員廖麗娟表示,從心理學(xué)的角度,尤其是精神分析的實(shí)踐發(fā)現(xiàn),父母對(duì)孩子的愛,并不是永恒存在的�！拔覀兛傄詾楦改笇�(duì)于孩子的愛,是生而就有的,其實(shí)不然。要給予孩子愛,就要求父母本身有愛。父母本身有愛,只有在下面兩種情況下才有可能,第一,父母在自己童年的時(shí)候享受過父母給予的愛,第二,雖然沒有享受過,但能夠在今后的個(gè)人生活歷程中意識(shí)到這種缺失�！� 具體到50后父母身上,就可以發(fā)現(xiàn),由于他們所經(jīng)歷的時(shí)代,使得他們?cè)谕�年的時(shí)候可能是缺失父母之愛的,加上成年以后相對(duì)來說自我空間缺失,使得他們也沒有機(jī)會(huì)意識(shí)到自身這種愛的缺失。在這樣的情況下,他們會(huì)給予孩子怎樣的愛呢?
　　廖麗娟分析說,父母給孩子的愛和成年人之間的愛不同。首先,父母要肩負(fù)教育義務(wù);其次,父母必須限制自己對(duì)孩子的占有欲�！把刂�這個(gè)角度來看,我們就會(huì)清楚看到,由于50后父母對(duì)待孩子的愛有先天的缺陷,由于這種缺陷,使得他們會(huì)較少限制對(duì)孩子的占有欲�！�
　　在成年人之間的愛,任何一方的占有欲都會(huì)被牽制,因?yàn)閮蓚�(gè)都是成年人,他們都有能力接受或拒絕這種情況。但是,如果父母和孩子之間通過占有而聯(lián)系起來,那將會(huì)造成災(zāi)難。因?yàn)楦改负秃⒆又�間是不平等的――孩子不得不很長(zhǎng)時(shí)間依賴父母,包括物質(zhì)性的、社會(huì)性的、心理性的。如果父母在與孩子相處的過程中,以所有者自居,那么孩子就只有兩種選擇,要么附屬于父母,放棄自己所有的愿望,這對(duì)于孩子來說可能意味著完全失去自己的生活;要么試圖反抗父母,但這種反抗,可能以孩子身心俱損為代價(jià)。
　　
　　80后反抗父母
　　只為擺脫“被占有”
　　
　　“父母皆禍害”這是個(gè)聽起來令人驚訝的詞匯。在50后父母愛的大旗之下,一些80后孩子選擇了如此強(qiáng)烈的方式來反抗。
　　曾有個(gè)母親在找知音心理咨詢中心咨詢師孫嘉儀做咨詢前做了充分的功課,將她發(fā)現(xiàn)的孩子的所有毛病和缺點(diǎn)羅列了出來,寫滿了一張A4紙。孫嘉儀問她,你發(fā)現(xiàn)過孩子身上的優(yōu)點(diǎn)嗎?她愣了一下說:“還真沒發(fā)現(xiàn)�！边@位母親和孩子的關(guān)系很差,她的孩子不愿見她。孩子告訴孫嘉儀:“無論我做什么事情,媽媽總能找到不滿的地方,我覺得自己再怎么努力也達(dá)不到媽媽的標(biāo)準(zhǔn),干脆什么都不做了�！�
　　而在有關(guān)這場(chǎng)80后孩子與50后父母對(duì)峙的報(bào)道中,有一位找上門去希望與“父母皆禍害”討論小組的成員們交流的母親,她和自己的女兒關(guān)系冷淡,交流不暢。在這個(gè)討論小組中,她遭到了拒絕。孫嘉儀分析說:“很多前來咨詢的青少年,內(nèi)心深處根本不相信父母會(huì)改變對(duì)他們的教育觀念。有的父母打著溝通的名義,強(qiáng)迫孩子必須與他們交流。其實(shí)成長(zhǎng)中的孩子特別需要一個(gè)屬于自己的隱秘空間,假如父母太喜歡窺視孩子的秘密,那么孩子自然會(huì)有自己的方法來捍衛(wèi)自己的空間。他們需要和別人拉開一段距離,因?yàn)楹腿魏稳司o密地黏結(jié)在一起都會(huì)阻礙他們成為他們自己�！�
　　80后們以如此激烈的方式與自己的父母對(duì)峙,一方面說明了這種教育的負(fù)面影響,一方面也反映了他們的無奈。這樣的對(duì)峙,無益于年輕的80后們?cè)趯�來成長(zhǎng)為健康的父母,也無益于眼下的家庭模式的改變。
　　其實(shí),在父母與孩子之間適度的占有感是有益處的。父母對(duì)孩子的一定程度的占有感,意識(shí)到孩子是他們的孩子,他們就是這個(gè)孩子的父母,能幫助父母更安定更積極地當(dāng)好父母。孩子對(duì)父母一定程度的占有感,意識(shí)到他們是自己的父母,能幫助孩子確信自己擁有的獨(dú)一無二的身份,也能給孩子安全感。只是其中度的把握需要父母健康的愛和教育方式來調(diào)整。
　　
　　在健康積極的教育中去愛孩子
　　
　　父母要明白愛意味著什么。愛孩子,實(shí)際上是持久地給予孩子教導(dǎo)、愛、幫助和溫暖,愛孩子不是為了把孩子留在身邊,而是為了能漸行漸遠(yuǎn),最終擁有堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的雙翼,飛離父母的小窩,而飛到更廣闊的社會(huì)空間。世界上所有的愛當(dāng)中,只有父母的愛致力于失去孩子,其他所有的愛都是致力于留住對(duì)方。所以,父母需要從這種自愿失去中找到某種補(bǔ)償,這種補(bǔ)償就是生命的延續(xù)和孩子的不斷成長(zhǎng)。
　　父母之于孩子,健康積極的教育是愛的具體形式。幫助孩子發(fā)現(xiàn)他是誰,喜歡什么,幫助孩子發(fā)展自己的潛力,塑造自己的生命和個(gè)性。這里說的教育是幫助孩子有更多的機(jī)會(huì)和空間去認(rèn)識(shí)到自己,幫助孩子在社會(huì)規(guī)則下為理想構(gòu)筑搭橋,這所有的過程中,父母始終陪伴著孩子,而不是作為自己的占有物進(jìn)行嚴(yán)格控制。
　　值得提醒的是,父母讓孩子實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢(mèng)想很可能就是一種過度占有。孩子夢(mèng)想的建立更需要站在孩子的現(xiàn)狀和主觀意愿來構(gòu)建,當(dāng)為人父母者愿意俯下身子,客觀地觀察和傾聽的時(shí)候,也許會(huì)得到更多孩子的信息。
　　(8月4日《新民晚報(bào)》,作者為該報(bào)記者)

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