摘要：校園公共信息導示系統(tǒng)是校園規(guī)劃及校園管理等綜合性學科，導示系統(tǒng)的起源雖然最初是文字看板，但發(fā)展至今已經不再是簡單的招牌設計了，而是校園文化、生活中不可或缺的公共設施。本文從校園的特定空間出發(fā)，闡述校園中導示設計的原則、藝術性、功能性等方面，力求讓導示在校園中為廣大師生帶來學習與生活的方便和高效。
　　關鍵詞：導示設計；校園空間；藝術性
　　中圖分類號：J061　文獻標識碼：A
　　
　　1　導示的起源與現(xiàn)狀
　　
　　導示的產生源于原始社會。在人類還未發(fā)明文字以前的原始社會，人類就利用象征的符號和圖形來彼此傳遞信息。原始人為了狩獵不迷路，他們在追蹤獵物的時候觀察動物的足跡、氣味，并通過地形來辨別方向。為了給同伴做暗示，就在石頭、樹上留下記號標識方向，這就是現(xiàn)代導示的雛形。
　　隨著社會的發(fā)展，早期的導示標識出現(xiàn)了，如部族的旗幟、早期店鋪的招牌、城樓的牌名等等。現(xiàn)在，我國進入了一個高速城市化進程的社會，城市發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著經濟的發(fā)展，人們越來越關注身邊的環(huán)境，對環(huán)境的舒適性、美化度的要求也越來越高，人們開始對導示系統(tǒng)有了進一步的了解和認識，希望它發(fā)揮更大作用。環(huán)境導示在近幾年有了很大的發(fā)展，但是導示的發(fā)展仍然遠遠落后于現(xiàn)代生活環(huán)境的發(fā)展和實際需求。
　　從導示的設計形態(tài)來看，導示系統(tǒng)屬于二維設計和三維設計的范疇，然而導示系統(tǒng)雖是作用于環(huán)境，又與特定的空間環(huán)境有著密切的關系。對受眾而言，導示系統(tǒng)首先要具有很強的功能性；從制作方式來看，導示系統(tǒng)的實施涉及諸多材料和工藝技術。
　　
　　2　導示在公共空間的特征
　　
　　隨著經濟社會的發(fā)展，我國教育事業(yè)日新月異，標識、標牌導示系統(tǒng)悄然闖入各個學校校園，它是提高院校輔助教育的硬件設施不可缺少的一環(huán)，已經融入校園文化中。好的校園標導示系統(tǒng)，給人以清晰明了的展示，了解校園的分布概況，體現(xiàn)人與自然的和協(xié)、規(guī)范、理性化，為校園文化建設起到了積極推動作用。
　　一套導示系統(tǒng)藝術面貌良莠的關鍵，不僅僅在于其外觀、創(chuàng)意、構思與藝術表現(xiàn)水平的高低，而更在于能否與校園的自然環(huán)境與人文環(huán)境相得益彰，是否與大眾相親和并產生互動。只有對校園導示系統(tǒng)給予更多的人文關注和呵護，使其更具有親和力，才能使校園更具人性，更符合今天大眾對大人文環(huán)境的審美要求。
　　2.1　導示系統(tǒng)與自然、人文環(huán)境的融合
　　隨著現(xiàn)代高校進程，人們的生存空間正在發(fā)生質與量的變化。人類日益重視被自己忽略、破壞的生態(tài)環(huán)境，謀求人與自然和諧統(tǒng)一的共存共生關系，校園應秉承中國傳統(tǒng)美學的自然和諧美，使導示與環(huán)境無論從藝術上，還是從開放式的環(huán)境角度都能形成一種融洽與和諧的關系。因此，如何處理好導示與它所處的校園環(huán)境和人文環(huán)境的關系是影響導示與環(huán)境結合成敗的關鍵。絕不能把導示僅僅當作校園的“裝飾”、“附屬”的東西，而應在設計時認真地了解、分析、研究學校的歷史和文化傳統(tǒng)、地理環(huán)境、經濟基礎、風土人情以及發(fā)展趨勢等諸多因素，努力使導示與校園建筑、人文景觀和自然景觀有機結合，渾然一體，使人們得到美的享受、美的熏陶、美的啟迪。
　　校園導示系統(tǒng)作為學校形象工程的重要組成部分，其作用已得到充分體現(xiàn)。良好的校園標識系統(tǒng)，不僅給人以清新的引導效果，也體現(xiàn)著校園的人文環(huán)境，傳達著人性化，更在潛移默化中影響和引導學生的共同進步，和諧美麗的校園也因此得到了真正的體現(xiàn)。
　　2.2　導示系統(tǒng)與大眾的親和力
　　現(xiàn)代高校為了打造自己獨立品牌，樹立良好的社會形象，提高國內院校的競爭力，加強學校內部文化建設、品牌建設和形象建設，增強全校師生員工的凝聚力、自信心和自豪感，越來越注重學校對外形象建設。高校形象系統(tǒng)的建設是在總結學校的發(fā)展文脈，深入挖掘學校的歷史積淀，提煉大學的內在精神和辦學終旨的基礎上，把大學精神與文化底蘊形象化、系統(tǒng)化，把社會對學校的認知和學校自身的意識結合起來，把歷史積淀自發(fā)形成的精神品質經過挖掘、提煉、培育和塑造，由此形成各自大學獨特的品牌形象。建設校園導示系統(tǒng)設計是以提煉大學精神、塑造大學新形象為核心，對內營造良好的凝聚力，對外樹立品牌形象為目的，對學校的辦學理念、行為規(guī)范、視覺識別標準進行規(guī)范全面的設計。
　　
　　3　校園導示設計的原則
　　
　　校園導示系統(tǒng)設計要根據(jù)學校的總體規(guī)劃進行功能區(qū)劃分，采用分級檢索、圖文的有機結合和實用的美觀立體造型進行導示設計，以求達到指示清晰、導示明確、連續(xù)使用效果和統(tǒng)一、融合、人性化的藝術效果；真正達到使一個從來沒有來過該校園的客人，根據(jù)合理布點、信息完整、指示明確的導示系統(tǒng)，不需要詢問任何人就能輕松找到目的地；能夠使在學校中學習、生活、工作的人更加方便、快捷、舒適。因此，校園導視系統(tǒng)設計要體現(xiàn)以下原則：
　　3.1　信息原則
　　溝通準確而有效。導示系統(tǒng)必須準確主導道路的方向性指令，提供安全持續(xù)的經驗；能為行人明確指示區(qū)域方位，快捷的到達。對于機動車駕駛者，必低速行駛的前提下能清晰看判斷區(qū)域方位；具備視覺吸引力。
　　3.2　方位指向性
　　營造一種地點指向感。
　　3.3　形象一致原則
　　一是與校園整體形象設計原則相符。建立人流、車流導示系統(tǒng)，即有獨立，又有補充與互相聯(lián)系，共同構建大學公共信息標識導示系統(tǒng)。獨特的導示系統(tǒng)的設計對于特色化、有競爭力的區(qū)域文化的建立有重要意義。不同的顏色、形狀、材質、字體，都將對訪客形成不同的感受。
　　3.4　友好與親和原則
　　標識的內容要遵循以人為本，為人服務的原則。設計界面務必親和而友好，令使用者真正獲得關懷與資訊幫助。
　　
　　4　校園導示設計的藝術性
　　
　　校園導示系統(tǒng)的設計其藝術性主要體現(xiàn)在以下方面：
　　4.1　校園導示的圖形設計
　　圖形以具象和抽象的形象為主要特征，使用圖形可以指導人的思想與行為，對人進行提醒或警示，它能直觀表達意義，且簡明易記。不同階層、年齡、文化水平和使用不同語言的人都容易接受和使用。圖形的使用在人們生活中占的比重很大，并隨著人們的價值觀念、生活觀念、生活方式的改變而改變。
　　在導示中，圖形是最基本的表達方式。研究表明，人們對圖形的注意、辨別、理解的速度均要快于對文字的處理。由于圖形具有形、色的直觀形態(tài)，及本身所包含的具體實際意義，對人的感知與邏輯思維產生直接刺激，從而更具有感染力和視覺沖擊力，使人們得以保留持久的記憶。圖形的真正價值在于它能夠傳達無法用其他代碼來表示的信息。圖形的喚起能力優(yōu)于語言，具有喚起各種情感的力量，從而使視覺傳播更加有效。圖形的這些特點使它成為導示標志中視覺的中心和信息敏感區(qū)。
　　4.2　校園導示的文字設計
　　文字是記錄和傳達語言的符號，語言是人們交際和思維的工具。文字以“形”的方式體現(xiàn)，語言 以音的形式表達，因此文字是利用形體，通過聲音表達其意義。作為文字書寫形式的字體，在選擇和運用時應按照視覺的設計規(guī)律加以精心安排，同時充分賦予它美感。在公共信息導向設計中，文字設計的識別性非常重要。一般說來，以粗壯的黑體字最為常用，因為黑體字筆畫粗細一致，間架方正、明確，具有很強的視覺沖擊力，在一定的運動速度和距離內易于識別；其次是宋體，它的結構清晰有力，筆畫有起伏，有文化韻味，但缺點是橫豎筆畫的不均勻在一定程度造成視覺不清�，F(xiàn)代的大學與國際交往更加密切，文字中必須有中英文對照，一般采用中文在上、英文在下的方式排列。
　　4.3　校園導示的色彩與色調
　　色彩作為最活躍的視覺元素，它既是一種感受，又是一種信息。在人類漫長的發(fā)展歲月中，人們無時不刻在與色彩打交到。色彩作為自然界的客觀存在，其本身并不體現(xiàn)思想感情，但是，在人類對客觀世界的認識和改造過程中，自然景物的色彩卻逐步給人造成了一定的心理隱影響，并引起一定的情緒變化。由于色彩的特性，及觀看者存在著某種共同的心理狀態(tài)，所以色彩感情具有一般的傾向以及由色彩所產生的種種聯(lián)想。
　　色彩對于人的情緒有著抑揚的作用。當人們情緒失落的時候，應該多接觸橙紅色，而當人們情緒激憤的時候，可以用藍綠色來進行調整。適時恰當?shù)馗淖內藗兯�處環(huán)境的顏色，會大大改善人們的情緒和心態(tài)。
　　色彩的心理效應是來自色彩的物理光刺激對人生理產生的影響。人的視覺經驗和知覺經驗對外來光刺激會產生一種反射，也就是和色彩之間存在著一種呼應，這種呼應具體表現(xiàn)在引起人心理上的某種波動。當大腦神經接受到色彩帶給視覺神經的刺激時，會自動產生聯(lián)想，這就必然導致人產生一種帶著情感的心理活動，這種生理刺激與心理活動之間存在著相互作用。越來越多的心理學家關注并研究色彩與心理之間的存在關系，而以這種抽象理論為基礎的設計也越來越趨于成熟。
　　在導向設計中，色彩是形成系統(tǒng)性和可識別性的重要方法。在實際運用中應該注重色彩的面積對比、純度對比、色與圖形的關系等。
　　色彩在導示系統(tǒng)設計中的管理方法是通過色彩聯(lián)系和色彩區(qū)分來進行的。不同空間、不同線路中的相同色彩呼應出現(xiàn)，使人將其認同為同一屬性。色彩的管理是公共信息導向系統(tǒng)那個設計中界定不同空間、不同線路及的好幫手。比如校園平面圖中的車流系統(tǒng)、人流系統(tǒng)、教學區(qū)域、辦公區(qū)域、生活區(qū)域、體育活動區(qū)域、商業(yè)區(qū)域等都用各自的色彩來表示，如車流系統(tǒng)用藍色表示，人流系統(tǒng)用淡黃色表示，教學區(qū)域用綠色表示，辦公區(qū)域用淡藍色表示，生活區(qū)域用褐色表示，體育活動區(qū)域用淺綠色表示，商業(yè)區(qū)域用紫色表示等。不同的區(qū)域通過不同的色彩很快就能區(qū)分出來，這對生活在校園中的人來說帶來了便利，提高了效率。
　　在導示系統(tǒng)設計中還可以將色彩分為環(huán)境色彩和安全色彩兩類。前者如建筑用冷色表示，比如教學用地用綠色，給人安靜的感受；操場用淡綠色表色健康等。后者如黃色表示注意，紅色表示危險、警惕等。不同的色彩有不同的心理感受，可以很快捷地提醒觀眾引起注意。
　　
　　5　校園導示系統(tǒng)的功能和意義
　　
　　校園導示系統(tǒng)的功能主要表現(xiàn)在三個方面：第一，導示作為一種文化或文化的一部分，它不但有著引導、說明、指示等功能標牌，主要是通過視覺來表現(xiàn)它的作用的，比如，文字傳達，圖形具有象征性、方向性、暗示性等功能；第二，導示是一種信息傳達媒體，它具有廣告的功能；第三，是環(huán)境布局的重要環(huán)節(jié)，也是營造風格、塑造文化的重要組成部分。
　　我國從1999年開始對高等教育擴大招生規(guī)模，高校的教學、研究、生活等基礎設施帶來很大的壓力，校園的擴展成為高校發(fā)展的必然。同時，從培養(yǎng)高素質人才的角度出發(fā)，校園的合理規(guī)劃與建設，在滿足師生學習與生活的需求基礎之外有了更深層的要求。校園導示系統(tǒng)的設計會為現(xiàn)代的校園環(huán)境起到更好的促進作用。
　　現(xiàn)代高校更加強調以人為中心，強調教育不僅是在課堂上完成，校園的環(huán)境也應對學生產生熏陶和潛移默化的作用。校園導示系統(tǒng)的導人對學生的課外學習與生活正好起到了規(guī)范與指引的無聲教育，使他們的行為在不自覺中去遵守，對學生的素質起到無形提升的作用。
　　校園導示系統(tǒng)在校園環(huán)境中有著非常重要的作用。出色的校園導示不僅是一種導示載體，而且是學校形象的宣傳者；不但能張顯學校的魅力，而且能夠喚起師生以及來訪者的情感，使他們擁有親切、愉快的心境。
　　如今，建設文化品位和特色校園成為現(xiàn)代校園發(fā)展的一個重要課題。校園文化可以體現(xiàn)在學校的辦學教育和人文精神中，校園的特定環(huán)境與氛圍同樣也體現(xiàn)出校園文化，如清華門、北大未名湖、武大櫻花……這些極具人文與歷史特定環(huán)境都可體現(xiàn)校園的文化沉淀。學生通過特定的環(huán)境逐步認識校園、了解校方，就會產生認同感。人是環(huán)境的主體，只有充分的人文關懷，才能更好地營造出和諧的校園文化。

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