摘要：大學校園文化是構建和諧文化的重要組成部分。在大學校園文化建設過程中，我們要充分發(fā)揮黨員同志的主體作用，他們扮演的是校園文化建設中精神層面的引領人，制度層面的踐行者和環(huán)境層面的守護神等角色。
　　關鍵詞：校園文化；黨員；建設
　　中圖分類號：G641
　　文獻標識碼：A
　　
　　校園文化是指在政治、經濟等社會因素和民族文化、地區(qū)文化等文化系統(tǒng)的影響下，學校在教育過程中所創(chuàng)造的精神財富和物質財富的總和。它是社會文化的一部分，是一種在大學社區(qū)中生活的每個成員所共同擁有的校園價值觀和這些價值觀在物質與精神上具體化的文化形態(tài)，具有深刻的社會屬性，包括物質文化和精神文化兩方面。在大學校園文化建設過程中，有一支隊伍無疑發(fā)揮了舉足輕重的作用，這就是大學校園里的黨員隊伍。他們在此扮演的是校園文化建設中精神層面的引領人、制度層面的踐行者和環(huán)境層面的守護神等角色。
　　
　　一、精神層面的引領人
　　
　　校園文化的精神層面是指學校在辦學過程中逐漸形成并不斷趨于穩(wěn)定的精神成果和意識觀念。大學精神在整個校園文化系統(tǒng)中處于核心地位，是學校的意識形態(tài)的凝結。校園文化的精神層面包括學校的辦學理念、學校精神、價值觀念、管理思想等，集中體現在校風、教風、學風三個方面�！叭�風”建設既是校園文化建設的精華內容，又對校園文化的形成和發(fā)展具有鋪墊和推動作用。
　　黨員之所以能在校園文化的建設中發(fā)揮主體作用，從根本上講是因為校園文化建設本身與黨的文化建設思想具有根本的一致性�！叭齻�代表”重要思想中提出，中國共產黨要始終代表中國先進文化的前進方向。胡錦濤同志在黨的十七大報告中強調指出：先進性是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在，要靠千千萬萬高素質黨員來體現。先進文化與高校黨員的先進性相聯(lián)系是高校黨建理論創(chuàng)新的必然要求，也是實踐的必然結果，將校園文化建設與黨員的主體性相聯(lián)系更是黨的先進文化發(fā)展思想的必然要求，是黨的文化建設指導思想在高校文化建設中的反映。高校是先進文化的傳承地，而黨員是整個校園中的先進分子，傳承先進文化是對高校黨員先進性的根本要求，也是黨員先進性的根本體現。具體來說，主要表現在以下幾個方面：
　　一是對優(yōu)秀傳統(tǒng)校園文化的發(fā)掘和傳承。一般來說，高校經過多年的辦學實踐，積累了濃厚的人文氛圍，豐富的校園文化活動，吸引著廣大學生的積極參與，甚至成了富有專業(yè)特征的品牌文化活動。而文化的傳承是文化建設的基礎，所以黨員在校園精神文化建設中也必然要把傳承學校的文化精髓作基礎，把學校的歷史傳統(tǒng)、辦學理念和風格特色作為寶貴資源加以充分發(fā)掘、整理和利用，將學校的優(yōu)良傳統(tǒng)、悠長的文化氣息不斷地延伸、影響，并扎根于學生的心中。
　　二是對校園文化的提煉、概括、踐行與傳播。只有那些在長期的辦學歷史中，通過對自己辦學理念的倡導、踐行、提煉和升華，并在這個過程中形成了獨特的價值判斷和理性訴求的大學，才名副其實地具有自己的大學精神。大學精神一旦形成，就將為學校持續(xù)發(fā)展注入堅強的生命底蘊。在校園文化精神層面的建設中，教師黨員和黨政管理干部將學校的辦學理念加以提煉和概括形成學校的價值觀，黨員同志身體力行，并在學生中傳播，使得這種價值觀念、思想觀念得以代代延續(xù)下去，形成整個社會的主流價值體系和精神信仰。
　　三是對校風形成起引領和實踐帶頭作用。校園文化活動是校園文化建設的重要載體，黨員能較好地發(fā)揮好共青團、學生會、學生社團的作用，廣泛開展豐富多彩、高品質、高品位的科技、學術、文化、藝術、體育、娛樂等活動，一方面豐富大學生的業(yè)余文化生活，另一方面通過活動來營造積極向上、健康高雅、充滿活力的校園文化氛圍，使得大學生在參與校園文化活動中不斷提升自身的全面素質，形成良好的校風。
　　四是教書育人、管理育人中的傳道和解惑。教職工黨員在校園文化精神層面的建設中能充分發(fā)揮主體作用，建立教、學、管、后勤服務等綜合一體化。教師和科研人員通過“傳道、授業(yè)、解惑”，引導學生建立科學的世界觀、人生觀和價值觀，鼓勵學生的創(chuàng)新精神，成為學生健康發(fā)展的“支持者”。管理人員和后勤服務人員是校園物質文化建設的踐行者和維護者。通過他們的努力，促進校園精神文化的不斷完善。
　　
　　二、制度層面的踐行者
　　
　　制度是要求成員共同遵守的按一定程序辦事的規(guī)程或行動準則。校園文化的制度層面應包括兩方面的內容，“一是校園內豐富多彩的各種制度。既有黨和國家頒布的教育方針、政策、法律、規(guī)章，也有政府主管部門制定的各類章程、規(guī)則、指示、命令等，更多的是學校結合自身實際而制定的大量有關教學、科研、工作、學習、日常管理等規(guī)章制度。二是制度在實施過程中對學校師生員工(特別是大學生)價值觀、行為方式、輿論導向上所作的引導和心理體念，即制度內化為個體符合制度規(guī)范的自覺要求。通過制度的宣傳、貫徹、執(zhí)行把外在要求轉化為內在的需要而形成一種良好的制度文化氛圍�！�
　　高校黨員以馬克思列寧主義為指導思想，他們基本上都能嚴格要求自己，積極履行自己的義務，在高校的校園文化建設中，就表現為他們是學校制度的忠實履行者，始終走在其他人的前面，是制度層面的踐行者。
　　高校的黨組織是全黨的一個組成部分，肩負著高校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的時代重任，要為科教興國和民族振興不斷做出貢獻。作為高校黨組織的主體――學校黨政管理工作者要充分發(fā)揮學校黨組織的作用，要在廣大教職工中形成事業(yè)凝聚機制。高校黨組織應積極創(chuàng)造條件支持他們深化教學和科研，促進他們發(fā)展自己的事業(yè)，不斷地實現自我價值的需要。高校黨組織不僅要有長期的藍圖，還要有近期的可操作的行動方案；不僅要制定學校的整體發(fā)展規(guī)劃，還要有各個學科、部門和院系的具體的工作安排。讓廣大教職工能夠憧憬學校和自身發(fā)展的未來，實實在在地感受到自己在學校發(fā)展中的位置和作用。
　　教育的發(fā)展主要靠教師，教師的人生觀、價值觀、道德修養(yǎng)、知識水平、文化水平、精神面貌，是教師德與才的表現，直接影響到學生的整體素質。因此，要特別注意抓好教師隊伍建設，充分發(fā)揮教師黨員的作用。江澤民同志指出：“教師是學生增長知識和思想進步的導師，一言一行都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。”這為我們教師提出了為人師表的要求。高校教師黨員嚴格按照這些要求不斷地提升自我，他們一方面努力提高自身的專業(yè)水平、教學水平，另一方面還積極加強自身的師德修養(yǎng)，在同事和學生中作好榜樣。積極的情感是人的一切活動的發(fā)動者和鼓舞者�？紤]到感情因素對教育教學效果的影響，大多數教師黨員在日常的教學中都能做到：把期望的微笑帶進課堂，使學生感受到鼓舞；把無比 的信任帶進課堂，使學生感受到尊重；把相互平等帶進課堂，使學生感受到自信；把更多的鼓勵帶進課堂，使學生感受到勇氣和信心。此外，在日常的工作中，黨員教師認真執(zhí)行學校的規(guī)章制度，在師生中起到模范帶頭作用，為高校校園文化建設起到積極的作用。
　　大學生是學校的主體，學生黨員是大學生群體的中堅力量和骨干隊伍，黨的信念、黨的事業(yè)要靠他們繼承和推動，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)也要靠他們來發(fā)揚光大。從總體上講，大部分學生黨員思想上都比較先進。他們有堅定的理想信念，堅持共產主義理想與社會主義信念，能夠正確對待社會主義制度的優(yōu)越性與社會主義事業(yè)發(fā)展的曲折性的關系，不為改革中出現的困難與問題而喪失信心。他們有正確的世界觀、人生觀和價值觀，能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法去看問題，自覺抵制各種錯誤思潮和拜金主義、享樂主義和極端個人主義思想的侵蝕�？傊�，學生黨員能夠嚴格要求自己，積極響應學校號召，認真履行學校各項規(guī)章制度和管理條例，同時他們還積極發(fā)揮模范帶頭作用，在全校開展各項活動，推動整個校園文化的建設。
　　在高校的校園文化建設中，學生黨員在提高自身理論素養(yǎng)的同時，積極協(xié)助組織周圍同學的黨章學習活動，成立黨章學習小組，并定期開展學習討論活動。學生黨員既是受教育者，也是教育者。對于要求入黨的積極分子，學生黨員積極主動地做好其培養(yǎng)教育工作，對他們進行黨的基本知識的教育，引導他們了解黨的理論知識，端正他們的入黨動機。此外，學生黨員在注重“自我教育，自我管理，自我服務”的過程中，堅持為廣大同學服務的宗旨，其中一個很重要的部分就是倡導和引導良好校園學習氛圍和學風環(huán)境的形成。學生黨員充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識，提高素質，爭取取得優(yōu)秀的學習成績，影響和帶動其他同學共同進步，促進良好的學風建設，體現學生黨員的表率性。一般來說，學生黨員不僅在學習上能出色地完成任務，而且還在校園里代表先進文化前進方向中發(fā)揮先鋒模范作用。構建積極向上具有個性的校園文化，學生黨員功不可沒。他們通過經常性地開展豐富多彩、寓教于樂的交流活動，并積極參加校園里的其他文明建設活動，活躍校園文化，在學校樹立互幫互助、文明友愛的良好風氣，樹立學生黨支部的威信，擴大黨支部的影響等，為校園文化的建設做出了巨大的貢獻，不愧為校園文化建設的踐行者。
　　綜上所述，在高校校園文化的建設過程中，高校黨政管理工作者、教師黨員和學生黨員積極發(fā)揮黨員先進性，認真履行學校的各項規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)，認真做好各項工作，是高校校園文化建設的主力軍，是制度層面的踐行者。
　　
　　三、環(huán)境層面的守護者
　　
　　校園文化構成中的環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境，建設富有學校特色的校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人作用，是新世紀新階段加強校園文化建設的一項重要任務。
　　高校校園環(huán)境對大學生的環(huán)境教育起著潛移默化的作用，校園環(huán)境的美化、優(yōu)化有著其他環(huán)境無法替代的育人功能。校園環(huán)境包括校園物質環(huán)境和校園精神環(huán)境。校園物質環(huán)境暫不論述，高校校園精神文化環(huán)境建設應從三個方面進行探索實踐：一要體現時代精神。校園精神文化應該和整個社會的時代精神相吻合。當前應重點開展黨的基本路線教育，愛國主義教育，社會主義教育，近代教育和國情教育。二要體現一所學校的特色和傳統(tǒng)。各個院校之間有許多共同點，但每個學校又都有自己的不同點，只有體現學校特色和傳統(tǒng)，才能贏得大學生的珍視，引為自豪。三要體現群體意志。校園精神文化是一所學校群體風貌、群體目標的具體體現，它必須是群體共同認識認定的價值和行為準則。最終使校園精神文化成為大學生共同的行動方向，成為大學生群體向心力和凝聚力，使大學生生活在文明、健康、優(yōu)良的工作、學習和生活環(huán)境之中。
　　校園文化建設要通過全體校園人的共同努力。教師黨員將校園環(huán)境保護的教育寓于學科教學和社會實踐之中，充分挖掘教學內容中的環(huán)境教育因素與學科內容的最佳結合點和切入點，從不同的角度和層面對學生進行校園環(huán)境教育，并能使之與現實生活相聯(lián)系。關于環(huán)境教育社會實踐的開展，是彌補環(huán)境教育中大學生實踐、參與能力不足的有效途徑。根據高校環(huán)境教育本身的特點，高校教師黨員大力開展與環(huán)境主題有關的專題交流活動，充分發(fā)揮學生參與的積極性和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神；利用多種宣傳工具開展全方位、多視角、有深度的環(huán)境教育宣傳，通過對公眾廣泛的宣傳教育工作，使學生在活動中受到教育；建立各種環(huán)保協(xié)會，使學生以組織者、實踐者的姿態(tài)參與其中，在實踐中增強環(huán)境教育的意識和能力。這些措施會使學生明白環(huán)境教育就在他們周圍，環(huán)境教育就在日常生活之中，變空洞的理論為看得見摸得著的東西，使學生在環(huán)境教育的實踐中感受知識、深化認識，自覺保護校園環(huán)境。
　　對于學生黨員來說，他們在守護校園環(huán)境的實踐中也起著非常重要的作用。校園文化主題或稱校園文化中心，是根據黨的教育方針結合到各類不同學校的培養(yǎng)重心而制定的。學生黨員首先自身要愛護校園環(huán)境，講清潔、愛衛(wèi)生，不損壞公物，不隨意踐踏草坪、摘花折樹等，引導其他學生愛護校園環(huán)境�，F在各個高校的學生社團都比較多，在這些社團中學生黨員起著領導作用。他們熱愛自己的團體，加強學生社團建設，把不同興趣愛好的學生組成不同的社團，讓他們互相學習，共同提高，使學生全方位、多層次地發(fā)展，也才能形成學校生動活潑、健康協(xié)調的校園文化氣氛�？梢哉f，社團文化是大學校園文化的載體和晴雨表。學生社團的成立、興旺或沉寂，無不反映校園文化的真實走向，通過發(fā)揮學生黨員的積極作用使社團真正“活”起來并健康發(fā)展，為保護良好的校園文化氛圍起到重要作用。在學生黨員的帶領下，全校學生共同參與到建設、維護和管理校園的活動中，通過劃區(qū)管理，把校園建設的責任落實到人，使學生成為校園建設的主體，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，使建設、管理校園成為他們的自覺行為。
　　
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