摘抄春聯(lián)
發(fā)布時間:2017-02-08 來源: 美文摘抄 點擊： 
摘抄春聯(lián)篇一：春聯(lián)
24．春聯(lián)
教材分析
《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式特點，指出了讀春聯(lián)的語文學習功能。
教學目標
1．能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2．通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3．通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
教學難點
通過讀悟，感受春聯(lián)的特點：內(nèi)容美、對仗美、音律美。
疑點分析
1.什么是“聲律美”？抑揚頓挫呢？
2.什么是“對仗”？
3.為什么說“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”?
4．文中的春聯(lián)描繪了怎樣的景象？
教學準備
收集關(guān)于春聯(lián)的知識
教學時間
2課時
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文，背誦春聯(lián)，提高朗讀能力。
2.理解課文內(nèi)容，結(jié)合具體語境了解有關(guān)春聯(lián)的特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學重點
感悟春聯(lián)的特點，有感情地朗讀課文。
教學難點
感悟春聯(lián)的特點，有感情地朗讀課文。
教學過程
一、復習春聯(lián)作用
今天我們繼續(xù)學習課文——春聯(lián)。（讀題）
首先我們來聽寫課文中的一組詞語。指名一生上前默寫。
請記住，“提筆即是練字時”，字一要寫得——(正確)，二要寫得——(漂亮)。
將學生默寫的卡片貼在黑板課題下方，一排。
歡樂祥和 講究對仗 抑揚頓挫 聲律優(yōu)美
默完對照訂正，批改，圈出好的字，表揚。齊讀。
3.通過上一節(jié)課的學習，你知道課文主要向我們介紹了有關(guān)春聯(lián)的哪些知識？
（課文主要介紹了春聯(lián)的作用、特點和讀背春聯(lián)的好處。）
說得清楚又完整。/你一邊說一邊在思考，非常好�！景鍟鹤饔� 特點】
那么家家戶戶張貼春聯(lián)的作用是？歡樂祥和 請你讀好這個詞，你也來，一起讀�！举N板書】
上節(jié)課，我們?yōu)g覽了各種各樣的春聯(lián)，【板書：瀏覽】就像漫游在……
出示第一自然段。引讀：這些春聯(lián)，有的……
二、揣摩春聯(lián)特點，讀出聲律美
1．誦讀【板書：誦讀】春聯(lián)是一種享受，細心揣摩春聯(lián)的特點（指板書）更是其樂無窮。請同學們默讀課文第二自然段，看看你讀懂了什么？
交流，預設(shè)：我知道了春聯(lián)講究對仗。/我讀懂了對仗就是字數(shù)相等，詞類相當。
“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”：上聯(lián)7個字，下聯(lián)也是7個字，這就叫（點出）字數(shù)相等。綠柳對紅桃，舒眉對開口，辭對賀，舊歲對新年，這就叫詞類相當（點出），像這樣上下聯(lián)字數(shù)相等，詞類相當就叫對仗，春聯(lián)最講究對仗了。講究對仗【貼板書】
讀起來朗朗上口，特別好聽，你來讀好。
評：桃紅柳綠，一片生機勃勃。/辭舊迎新，一片歡樂祥和。/你們聽，他讀的時候，聲音有輕有重，有快有慢，有停頓有轉(zhuǎn)折，十分動聽，用書上的詞來形容，就是讀得抑揚頓挫，讀好詞。抑揚頓挫的誦讀能給人和諧動聽的美感，這就是聲律優(yōu)美，它是春聯(lián)的又一大特
點。【貼板書】。
你也來抑揚頓挫地讀這句春聯(lián)。
評：聲律優(yōu)美/字正腔圓/聲音悅耳/真不錯。一起來。
2.下面請同學們從課前收集的春聯(lián)中再挑一副仔細讀讀，揣摩揣摩。【板書：揣摩】 也用上這個句式和同桌說一說，出示：
春聯(lián)最講究對仗。就拿“”來說，“ ”對“，“對“，“”對“，“對“。
實物投影出示學生收集的春聯(lián)，對照著說。指名評價：說對了嗎？讀好這副春聯(lián)，注意聲律美。從你的朗讀中我聽出了幸福美好的感覺。（提醒摘抄時把字寫工整，或者表揚字跡端正。） 2生。
三、實踐練習，掌握春聯(lián)特點
1.整理春聯(lián)
知道了春聯(lián)的特點，相信這道連線題一定難不倒大家了，請同學們打開《補充習題》翻到82頁，接著完成第三題。（注意用尺把線畫直了。）
出示：
雪映豐收果 國泰民安處處春
到處山歡海笑梅傳喜慶年
五湖四海皆春色 遍地虎躍龍騰
人壽年豐家家樂 萬水千山盡朝暉
連一連
第一句：指名生，（出示連線）你為什么這么連？
（你記住了春聯(lián)上下聯(lián)字數(shù)相等，真會學習，獎勵你讀一讀這副春聯(lián)。）
這副春聯(lián)描繪了豐收的景象，多么美好呀，你也來讀。（若讀不好，老師示范）
第二句：虎躍龍騰，這是一種奮發(fā)向上的精神啊，你來，把感覺讀出來。
第三句，好一派欣欣向榮的景象。
第四句，我聽到了快樂的感覺。/這就叫誦讀�。�
這四句你都連對了嗎？連對的舉手，錯的糾正一下。
（2）填一填
出示：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了豐收的景象，如“ ， ”。 有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“ ， ”。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如“ ， ”。更多的是表達了人
們對未來的美好祝愿，如“， ”。
（3）理一理
春聯(lián)連好了，就該貼起來了，貼春聯(lián)也是個學問。這上下聯(lián)分別貼在大門的哪邊呢？（上聯(lián)貼右，下聯(lián)貼左）同學們都是有學問的人啊！
這四副春聯(lián)上下聯(lián)已經(jīng)幫我們清楚地分好了，老師這收集的兩副春聯(lián)上下聯(lián)混在了一起，我該怎么區(qū)分哪句是上聯(lián)，哪句是下聯(lián)呢？（出示兩副春聯(lián)）
春聯(lián)里還藏著一個小秘密呢，我們一起來找找�？凑n文中這五副春聯(lián)，上聯(lián)的最后一個字，讀音分別是第幾聲？（一起標一標）再看看下聯(lián)的最后一個字，讀音分別是第幾聲？你發(fā)現(xiàn)了什么？
隨手板書上聯(lián)，多用第三、第四聲，這叫“仄聲”；下聯(lián)多用第一、第二聲，這叫“平聲”。
現(xiàn)在，請大家一起來幫老師調(diào)整這兩副春聯(lián)的上下聯(lián)位置。
第一副：上聯(lián)是？下聯(lián)是？說說你的理由。連起來讀，注意聲律優(yōu)美。好美的自然風光，你也來讀。
第二副：不用換，直接讀。抑揚頓挫/神州大地，萬象更新，一片欣欣向榮的景象啊，你再來讀。
2.背誦春聯(lián)
你們看，春聯(lián)講究對仗，聲律優(yōu)美，細心揣摩體會，真能從中學到一些使用文字的技巧呢。這么好的春聯(lián)真該把它們記下來呀。試試吧，挑你喜歡的一副背誦下來�！景鍟罕痴b】（出示7副春聯(lián)，生自由背誦。） 指名背誦。
評價：張口即是誦讀時。咱們背誦要跟誦讀時一樣，有滋有味，再來一遍。/真有韻味。/聲律優(yōu)美/抑揚頓挫/這就是春聯(lián)的味道啊。/你真了不起，課外的也能背誦，掌聲送給他。
四、小結(jié)讀背春聯(lián)的好處
小結(jié)板書：這節(jié)課我們一起瀏覽了春聯(lián)，感受到春聯(lián)帶給我們美好的希望和幸福感，也揣摩了春聯(lián)的特點，并在同學們抑揚頓挫的誦讀、背誦聲中感受了春聯(lián)的聲律美。所以，引讀——人們常說……出示句子：
“人們常說?開卷有益?，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習。”齊讀。
五、布置作業(yè)
出示作業(yè)：開展“春聯(lián)薈萃”實踐活動，收集你認為最美的春聯(lián)或改寫你喜歡的春聯(lián)，甚至獨立創(chuàng)作一副春聯(lián)。
板書設(shè)計
作用 歡樂祥和
瀏覽
春聯(lián) 講究對仗
誦讀
特點
揣摩
聲律優(yōu)美
背誦
教后反思
《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點。我對教材的理解比較深，也有自己的一些感悟。
1．重視引導學生理解詞語積累詞語的方法。蘇教版教材在詞語的量上來說是比較豐富的，旨在讓學生積累扎實的語言文字�？纯次闹泻途毩曋械囊淮蟠烧Z就見其用意。在這堂課上，不僅重視理解與積累，而且在方法上也有多樣的，有提示理解的，如這幅春聯(lián)中有一個詞語是描寫祖國的，是哪一個詞語？有提問理解的，如“神州”、“門第”是什么意思？有要求描述理解的，如讀了這幅春聯(lián)，你仿佛看到了什么景象？有突出語境理解的，如學了這么多春聯(lián)，你有什么收獲？用書上哪一個詞語可以來表達這樣的意思？（開卷有益）
2．文本而又超越，并能根據(jù)教學過程的需要靈活處理教材。這篇課文如果按照課文的敘述順序來展開學習過程，這樣的教學往往是呆板的。這堂課上首先從找出五副春聯(lián)入手，然后再理解春聯(lián)描寫內(nèi)容的類型，接著理解春聯(lián)，在此基礎(chǔ)上學習課文開頭春聯(lián)給節(jié)日帶來的歡樂祥和氣氛，教學顯得更順暢了！另外對寫春聯(lián)的對仗、聲律等知識的學習也作了靈活處理，顯得有效而順暢。我想，對教材的靈活處理應該是上好每一堂課的關(guān)鍵。
3．優(yōu)美而富有激情的過渡語，一步步引領(lǐng)著學生走進春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，將本節(jié)課的教學提升到一個嶄新的層次：學習春聯(lián)，而絕不局限于春聯(lián)本身。將春聯(lián)融入了中華五千年文明之中，融入了華夏兒女的血脈之中。作為生命主體的人，情感性是其根本，生命與情感共在，丟了情感，就意味著生命的枯萎，意味著靈性的語言世界的消逝。課中這些靈動的語言催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，奔騰著生命的活力。同時，它也使這節(jié)課承載著厚重的文化積累，蓄積著深刻的文化內(nèi)涵。
摘抄春聯(lián)篇二：對聯(lián)創(chuàng)作知識摘抄
對聯(lián)創(chuàng)作知識摘抄
對聯(lián)創(chuàng)作要求有以下幾方面:一、字句相等。二、詞性相當。
三、結(jié)構(gòu)相稱。四、節(jié)奏相應。五、平仄相諧
1、平仄相對：即上下聯(lián)互相對偶的字要求平仄相對，也就是平仄相反，平仄對立。如清末學者張友芝題南京愚園聯(lián)： 入座有情千古月，
∣∣∣－－∣∣
當床無恙六朝山。
－－－∣∣－－
2、平仄交替：是指上下聯(lián)內(nèi)部文字音步排列上做到平仄交替。聯(lián)律一般以兩字為一個音步。如：
春風放膽來疏柳，
－－∣∣－－∣
夜雨瞞人去潤花。
∣∣－－∣∣－
3、上仄下平：楹聯(lián)上下聯(lián)的句腳的平仄安排，一般是上仄下平，即上聯(lián)局腳是仄聲，下聯(lián)局腳是平聲。也就是仄起平收。如上邊列舉的兩幅對聯(lián)即是。
摘抄春聯(lián)篇三：《春聯(lián)》
《春聯(lián)》
第一板塊：情境導入
同學們老師告訴大家一個好消息，距離2014年春節(jié)還有51天，你們喜歡過年嗎？讓我們伴隨著歡快的旋律和喜慶的畫面，一起來回味一下過春節(jié)的趣味和氛圍吧。【播放課件】
第二板塊：初讀感知
1、 圖片中的小男孩在干嗎？過新年啊，貼春聯(lián)是非常重要的習俗�？�
是貼春聯(lián)究竟有何好處呢？請大家快速閱讀第一自然段，用浪線畫
出描寫貼春聯(lián)的好處的句子。
A指明學生發(fā)言
B教師小結(jié)：對呀,它可以增添歡樂祥和的氣氛.因為大紅色是中國人最喜歡的顏色，象征熱情、喜慶、吉祥。
2家家戶戶都貼春聯(lián)的話，場面會不會很美��？請把能表現(xiàn)場面美的句子找出來讀讀。
A指名學生發(fā)言�！菊n件出示這句話】
Ｂ句中哪個詞特別能表現(xiàn)出這種美？（指明學生交流）
C教師小結(jié)：萬紫千紅，多美的一個詞呀，萬里江山，千家萬戶，到處都是紅艷艷的，整個就是一片紅色的世界十分美麗。
3 從這句話中你除了能體會出春聯(lián)很美，還能體會出什么？哪個詞能體現(xiàn)出多？
交流：
A生：各種各樣（數(shù)量多）
B師：具體解釋一下為何“數(shù)量多”？
C生：（每到新春佳節(jié)，家家戶戶都張貼大紅春聯(lián),數(shù)不勝數(shù)。）
D教師講解：課文中各種各樣不僅指數(shù)量多，還指春聯(lián)的“樣式多”。春聯(lián)的種類極其繁多，依據(jù)它的使用場所，可分為橫批、框?qū)�、斗方、春條、門心等�！皺M批”貼于門楣的橫木上； “框?qū)Α辟N于左右兩個門框上；斗方”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼于家具、影壁中。“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應
的地方。【點擊播放課件】
4剛才像我們這樣大致看看幻燈片，初步了解了一下春聯(lián)的知識，可用句中哪個動作詞形容。瀏覽
5（1）再看這句話知道它是個什么句嗎？
點撥：在說明文中它叫打比方，目的就是為了說明春聯(lián)多而美，人們看春聯(lián)，好像在百花園中看鮮花一樣賞心悅目。
（2）齊讀這句話。（讀出歡樂祥和的氣氛，讀出瀏覽百花園的感受）
6春聯(lián)不僅數(shù)量多，樣式多，而且內(nèi)容也多,極其豐富。有哪些內(nèi)容呢？請同學瀏覽第3到6句話。
卡片：A用直線畫出春聯(lián)。【播放課件】
B用虛線畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。【播放課件】
C教師帶著學生齊讀（虛線的部分），雖然都是春聯(lián)，可內(nèi)容卻各不
相同，請大家跟著老師一起把這幾個有的有的讀一讀。
D小結(jié)：想不到春聯(lián)薄薄的兩張紙片，簡簡單單的幾個字，竟然蘊含著這么多內(nèi)容可見其內(nèi)容正是：豐富多彩（板書）
7那么你能合上書用以下句式復述文中的春聯(lián)嗎？
（1）【播放課件】：有的 ，如“ ”。
（2） 大家仔細想想，這個句子前半句先說春聯(lián)反應內(nèi)容，后半句立即在如字后面跟上一副春聯(lián)，這叫寫法或說法叫做什么呢？舉例子
（3）還剩三個列子繼續(xù)說。（繼續(xù)指明學生說）
8換一種方式，你還會介紹嗎？
【播放課件】：“______________，____________________。”這副春聯(lián)______________ _________________________。（描繪了、表現(xiàn)了、歌頌了、表達了）
9A說得很好，俗話說書讀百遍其意自見。如果再用心去讀，你一定會有獨特的感受，請大家再讀讀看。請大家提出不理解的字詞�！静シ耪n件四副春聯(lián)】
B,交流不理解的字詞
c然后用這樣的句式簡單說一說意思：讀了“__________________________�！边@副春聯(lián)，我知道了___________________________。（重在說意思）【播放課件句式】
（1）又是一個春天來到了，滿地都是碧綠的青草，到處都是粉紅的杏花，春光真美好。
（2）春天重回大地，到處都是山青水秀充滿生機，明媚的春光下祖國各行各業(yè)都十分興旺。
（3）勤勞的人家獲得了豐厚的回報，和睦的家庭過著幸福美滿的生活。
（4）梅花開了，春光爛漫美好，爆竹聲聲辭舊迎新，預祝新的一年平安吉祥。
10貼春聯(lián)可以增添氣氛，看春聯(lián)是美的享受，那么誦讀著這些春聯(lián)，又會有何感覺呢？
點播交流：生活中充滿了幸福和希望。
11現(xiàn)在我們來回顧一下第一自然段的整段文字，你會用簡單的動作詞梳理一下整段內(nèi)容嗎？（讀完一段話，一定要從文中找?guī)讉�關(guān)鍵詞進行內(nèi)容概括）
張貼春聯(lián)——瀏覽春聯(lián)——誦讀春聯(lián)【播放課件】
小結(jié)：介紹說明一個事物一定要按照一定的順序，這樣別人在讀的時候就會覺得很有條理。本段文字介紹事物時條理清晰，并運用了打比方，舉列子的說明方法使文章變得生動易懂，希望大家寫作時有所啟發(fā)，能仿照運用。
第三板塊
春聯(lián)既然能給人們帶來美的享受，那大家就得多多的進行創(chuàng)作！可春聯(lián)它不是隨便的一句順口溜，在創(chuàng)作時是很有講究的。請大家自讀二三自然段思考在創(chuàng)作春聯(lián)時該注重些什么特點？板書：特點
1讀后試著做做這個填空：【播放課件】
2指明學生以書中的對聯(lián)為例具體說說：什么叫字數(shù)相等？什么叫詞類相當？ 教師引導：點點上下聯(lián)的字數(shù)是否一致。7個字
【播放課件】 綠柳紅桃（都是植物類的名字）
舒眉 開口 （都是擬人化的詞語，就是柳樹發(fā)芽、桃花盛開）辭賀 （告別 祝賀都表示動作）
舊歲 新年（都是表示時間段的詞舊的一年新的一年） 3 再看看還有什么特點？【播放課件】
教師引導：抑揚頓挫，就是指有的聲音高上去有的低下來，高高低低讀起來很有節(jié)奏，十分動聽。這就是聲律美。
４通過對第二，第三段的學習現(xiàn)在你知道春聯(lián)的特點了嗎？板書：講究對仗 注重聲律
５ 對呀，處處留心皆語文，不僅僅在書本中可以學到語文知識，看看門上的
春聯(lián)也是一種學習。在生活實踐中你只要留心觀察都可以學到語文知識。（齊讀最后一段）
小結(jié)：春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。讓我們靈活運用今天所學的知識到春聯(lián)的百花園中去游歷實踐一下吧！周老師設(shè)計了五道關(guān)卡，看誰能成功闖關(guān)！
出示：1、根據(jù)對聯(lián)內(nèi)容連線。
2、 有三幅春聯(lián)放在一塊被風吹散了，你能通過上聯(lián)找到他的好搭檔下
聯(lián)嗎？（解題技巧：根據(jù)對仗原則，先看字數(shù)相等，再看詞類相當）
3、 老師在寫春聯(lián)時有三個字讓我猶豫不決，你能替我做個決定，選個
最好的嗎并說明理由嗎？
4、 戎小明在自家大門上貼完春聯(lián)后，非但沒得到爺爺?shù)谋頁P，反而還受了批評
搞得他一頭霧水，你能查出他錯在哪里嗎？
5、 老師想趁春節(jié)來臨時送下列單位一副春聯(lián)，誰來當春聯(lián)使者替我送一下。
作業(yè)：
1、 從課外書籍中收集三副春聯(lián)。
2、 摘抄文中五副春聯(lián)，并寫出意思。
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