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當(dāng)前高校思想政治教育工作存在的問題及對策_(dá)大學(xué)生思想政治教育征文

發(fā)布時間:2020-02-14 來源: 美文摘抄 點擊:

  【摘要】進(jìn)入新世紀(jì)以來,以胡錦濤為總書記的新一代黨的領(lǐng)導(dǎo)集體高度重視高校的思想政治教育工作的改革與發(fā)展。我國高校思想政治教育工作取得了顯著的成績,但不容否認(rèn)的是高校思想政治教育工作在發(fā)展過程中仍然存在一定的問題。探討存在的問題,尋找解決問題的對策,以期對提高高校思想政治教育工作的實效性作出一定的貢獻(xiàn)。
  【關(guān)鍵詞】高校;思想政治理論教育;對策
  【中圖分類號】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
  【文章編號】1007-4309(2010)12-0005-2.5
  
  進(jìn)入新世紀(jì),尤其是黨的十六大以來,在以胡錦濤為總書記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下,在全國人民的努力下,我國各方面工作取得了令世界矚目的巨大成就,我國的高等教育也取得了突破性的進(jìn)展。高校的思想政治教育工作是高等教育的重要組成部分。思想政治教育的對象是青年學(xué)生,因此其成敗決定國家的興衰。2004年10月,黨中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》,召開了全國思想政治教育工作會議,全國高校思想政治教育工作實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展,取得了顯著的成績,但在發(fā)展的同時依然存在許多問題,面臨許多的挑戰(zhàn)。
  一、高校思想政治理論教育工作存在的問題
  黨中央對高校的思想政治教育工作給予高度重視,各級政府及主管部門都采取積極措施加強高校的思想政治教育工作。但在政策的具體落實過程中,基于種種原因各高校的實際做法與中央的要求還存在一定的差距。如思想政治教育工作在學(xué)校整體工作中的地位、思想政治理論課計劃學(xué)時的保證、授課班級人數(shù)的限制、思想政治理論課教師的待遇等方面都存在落實不到位的問題。
  (一)高校在實際工作中對思想政治教育工作的重要性認(rèn)識不夠
  當(dāng)前,受全球性經(jīng)濟(jì)危機的影響,畢業(yè)生就業(yè)問題日益凸顯,很多高校把工作的重點放在提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能上,以此來應(yīng)對大學(xué)生的就業(yè)壓力,從課時的分配到其他工作的安排都傾向于專業(yè)課,而把思想政治理論教育單純地當(dāng)作一個政治任務(wù)來完成,忽視了它的科學(xué)性及對學(xué)生身心健康的長期影響,使學(xué)校思想政治教育工作處于可有可無的地位,使思想政治理論課處于不得不上的尷尬境地。
 。ǘ⿴熧Y力量薄弱,思想政治理論課的教學(xué)理念和教學(xué)方法滯后
  許多高校的思想政治理論課教師按照教育部關(guān)于思想政治理論課師生比的要求,數(shù)量嚴(yán)重不足,導(dǎo)致大班課和教師的超負(fù)荷工作,直接影響思想政治理論課的教學(xué)效果。高校的思想政治理論課教師的學(xué)歷水平普遍低于專業(yè)課教師的學(xué)歷水平,加之因教師短缺,由輔導(dǎo)員、黨政工作人員作為補充來參與教學(xué),其知識結(jié)構(gòu)不盡合理,使思想政治理論課的政治性有余而科學(xué)性不足,影響了思想政治理論的說服力和感染力,削弱了教學(xué)效果的有效性。教師的教學(xué)手段、方法不夠科學(xué)先進(jìn),課堂氣氛死板沉悶,在授課過程中學(xué)生們聽得煩,老師講得累。
  (三)學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)目的不明確,興趣不足
  在市場經(jīng)濟(jì)條件下,人們往往急功近利,追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化。由于思想政治理論課的時效具有遷延性,不能在短期內(nèi)體會到思想政治課帶來的益處,學(xué)生更多的是注重能夠立竿見影得到收益的專業(yè)課、計算機課、外語課,而往往把思想政治理論課當(dāng)成是任務(wù)來完成,輕學(xué)習(xí)過程,重考試結(jié)果,無法實現(xiàn)思想政治理論課的真正價值。我國高校從1999年開始擴(kuò)大招生,高等教育進(jìn)入大眾化時代,學(xué)生的整體素質(zhì)有所降低,加之80、90 后的學(xué)生崇尚自由,彰顯個性,參與政治、關(guān)心時事的熱情不高,對提高自身的政治理論素養(yǎng)、自覺培養(yǎng)高尚的道德情操主動性不強,從而加大了思想政治教育的難度。
 。ㄋ模┤粘I钪械乃枷胝谓逃龂(yán)重缺失
  在我國高校的思想政治教育工作中,主要的陣地是課堂。日常生活中思想政治教育工作開展緩慢,思想政治教育的有效性體現(xiàn)不出來。當(dāng)今社會,網(wǎng)絡(luò)深刻影響學(xué)生的思想,不良意識的侵害,人際溝通的欠缺,家庭教育配合較少,這些都使課堂外的思想政治教育舉步維艱。
  二、加強高校思想政治教育工作的對策
  梁啟超曾說:“少年強則國強”,大學(xué)生是中國未來發(fā)展的命脈,而在新的困難面前我們的教育更要有針對性和創(chuàng)新性。面對高校思想政治教育工作開展過程中遇到的這些問題,我們應(yīng)從國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度上認(rèn)識高校思想政治教育的重要性,努力把思想政治理論課變成“好而學(xué)、學(xué)而用、用而成”的基礎(chǔ)學(xué)科教育。
 。ㄒ唬└咝RJ(rèn)真貫徹執(zhí)行黨中央關(guān)于加強和改進(jìn)高校思想政治教育的政策規(guī)定,全面重視思想政治教育工作
  按照國家對高校思想政治教育課的相關(guān)規(guī)定,學(xué)校應(yīng)從自身發(fā)展角度、學(xué)生培養(yǎng)角度全方位地重視思想政治理論課的改革與創(chuàng)新。全體教師尤其是思想政治理論課教師都要定期開展學(xué)習(xí)活動,與黨中央的號召保持一致性;積極引進(jìn)骨干教師,提供教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的機會;及時更新教材,建立科學(xué)的教學(xué)體系,讓教材與教學(xué)體現(xiàn)出先進(jìn)性與實效性,從硬件設(shè)施上保障思想政治理論課的順利教學(xué),真正做到教育的政治性和政治的教育性的有機統(tǒng)一。
  “在學(xué)科建設(shè)上進(jìn)行準(zhǔn)確定位,遵循學(xué)術(shù)研究的規(guī)范和邏輯建立思想政治教育學(xué)科體系和學(xué)術(shù)組織,使思想政治教育學(xué)科在課題評審、成功評獎、創(chuàng)辦刊物、成立學(xué)科組織方面享有自主權(quán)和平等機會。”
 。ǘ┘訌娊處熽犖榻ㄔO(shè),更新教育理念,改進(jìn)教育方法
  加強教師隊伍建設(shè)是改善高校思想政治教育工作的基本前提。建立健全教師選拔和考核機制,使教師在數(shù)量和質(zhì)量上都能保證思想政治理論課的教學(xué)需要。培養(yǎng)年輕和骨干教師,加大進(jìn)修比例,完善教師的知識結(jié)構(gòu),使其不僅在思想政治領(lǐng)域有所建樹,更應(yīng)了解基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科的一些基本內(nèi)容。
  在加強思想政治教育的過程中要更新教育理念,把學(xué)生的全面發(fā)展作為首要目標(biāo)。我們的思想政治教育要關(guān)心人的全面發(fā)展,不僅僅是政治上的覺悟、思想上的進(jìn)步,還要顧及生活中的方方面面。要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新動手能力,施展其興趣特長,不以專業(yè)課成績?yōu)槲ㄒ辉u價標(biāo)準(zhǔn)。思想政治教育的效果要放到世界交流的背景中去考查,在國際大環(huán)境下檢驗我們的教育是否合格。對比美國的英雄主義,我們的思想政治教育更加突出的是人文關(guān)懷。“人文”二字語出《易經(jīng)》,《易經(jīng)》賁卦的象辭上講:“剛?cè)峤诲e,天文也;文明以止,人文也。觀乎天文以察時變,觀乎人文以化成天下!薄叭宋摹笔且粋內(nèi)涵極其豐富而又很難確切指陳的概念,人文的概念與人的價值、人的尊嚴(yán)、人的獨立人格、人的個性、人的生存和生活及其意義、人的理想和人的命運等密切相關(guān)。在我們的教育中,就是要體現(xiàn)出尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),給學(xué)生張揚個性的空間,幫助其真正地實現(xiàn)全面發(fā)展,成長、成人、成才,體現(xiàn)高等教育培養(yǎng)的價值所在。
  教學(xué)方法上,我們要大力開展社會實踐。當(dāng)前,大學(xué)生理論知識有余而動手能力不足,科學(xué)文化知識豐富而無私奉獻(xiàn)意識欠缺。因此,應(yīng)在試點學(xué)校中開展社會實踐學(xué)分制,把公益勞動、專業(yè)知識實習(xí)運用、社會服務(wù)都作為學(xué)分的一部分進(jìn)行量化,這樣不僅能夠提高學(xué)生的實際操作技能,還可以加強其人際交流的能力。對于科技館、博物館等場所,學(xué)校和當(dāng)?shù)卣蓞f(xié)調(diào)免費開放,提供兼職崗位,解說員、維護(hù)員由大學(xué)生義務(wù)擔(dān)任,做到取之于學(xué)生用之于學(xué)生。我們應(yīng)該對在社會實踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生和專業(yè)成績優(yōu)異的學(xué)生同樣對待。
  在教學(xué)手段上要進(jìn)行改革和創(chuàng)新,使用多媒體教學(xué),聯(lián)系時事,鼓勵學(xué)生多想多問,增加談?wù)摥h(huán)節(jié),通過模擬、再現(xiàn)等形式使課堂生動有趣;課下利用網(wǎng)絡(luò)手段,在自主學(xué)習(xí)中加強日常生活中的思想政治教育。
  (三)解決實際問題,激發(fā)高校學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)熱情
  在實際生活中真正利用思想政治為學(xué)生解決困難。比如對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理疏導(dǎo),壓力緩解。許多“90后”學(xué)生極端個性的情況下,要因勢利導(dǎo),看到學(xué)生的閃光點,不生搬硬套,科學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀;對學(xué)生按專業(yè)、特長進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),將擇業(yè)創(chuàng)業(yè)作為一門課程,讓學(xué)生不迷茫,有努力方向;全面開展在校生的心理健康調(diào)查,針對不同的情況積極應(yīng)對,完善心理咨詢中心的各項制度,并實施各年級政治輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制。建立網(wǎng)絡(luò)信箱和短信平臺,在保護(hù)學(xué)生隱私的條件下,進(jìn)行心理疏導(dǎo)和治療。
  經(jīng)濟(jì)壓力大,就業(yè)困難,“80、90后”都面臨成為“房奴孩奴”的危機,飛漲的房價,教育子女的成本增多,就業(yè)觀的改革迫在眉睫。2010年,國家公務(wù)員考試再創(chuàng)參考人數(shù)歷史新高,大學(xué)生對于公務(wù)員“鐵飯碗”的熱情有增無減,教師、公務(wù)員、國企依然是就業(yè)首選。針對就業(yè)壓力我們首先要改變就業(yè)觀,鼓勵提倡自主創(chuàng)業(yè),宣傳成功典型,減輕學(xué)生的壓力感,以網(wǎng)絡(luò)為媒介,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)咨詢和培訓(xùn),鼓勵學(xué)生多元就業(yè)。
  在志愿者教育中深化理想信念教育。從北京奧運會到上海世博會,隨處可見大學(xué)生志愿者的身影。志愿服務(wù)教育在我國起步較晚,但發(fā)展迅猛,應(yīng)充分利用志愿者教育來弘揚愛國主義為核心的民族精神。以社會主義核心價值體系為準(zhǔn)繩,從心理上、認(rèn)識上、行為上全面教育大學(xué)生,真正做到正心、修身、齊家、治國、平天下。
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  學(xué)校、家庭、社會應(yīng)形成思想政治教育的合力,共同擔(dān)負(fù)起對大學(xué)生思想政治教育的職責(zé)。如今的大學(xué)生活不再是單一的教室、寢室、食堂的三點一線,象牙塔之外的世界也是學(xué)生生活的重要組成部分。學(xué)生的課余兼職,社會上林林總總的選秀比賽,學(xué)校無力監(jiān)管的寒暑假期,這些都要求我們的家庭和社會要承擔(dān)起思想政治教育的重任。家庭中的和諧氛圍有利于學(xué)生的身心健康,家庭責(zé)任是每個家庭成員必須承擔(dān)的義務(wù)。家庭往往是人個性形成的根本成因,父母對于成年的大學(xué)生子女不應(yīng)放任自流,更不能粗暴統(tǒng)治,平等、尊重是和諧的前提。社會教育中媒體是非常重要的宣傳陣地,應(yīng)該有選擇地傾向于社會主流意識的價值觀,對一夜成名、瞬間暴富的現(xiàn)象不要過分宣揚,而對于海地救援、維和部隊這些弘揚愛國主義精神和人道主義精神的正面事跡應(yīng)積極加以宣傳,從而在潛移默化中起到思想政治教育的作用。同時要樹立大學(xué)生典范,如浙江工業(yè)大學(xué)的楊濟(jì)源、東北林業(yè)大學(xué)的劉家霖,這樣見義勇為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生英雄層出不窮。
  思想政治教育課的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的理論知識,更重要的是培養(yǎng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、解決實際問題的能力。面對全球一體化的新形勢,經(jīng)濟(jì)環(huán)境造成的價值觀導(dǎo)向,高校思想政治教育任重而道遠(yuǎn)。
  
  【參考文獻(xiàn)】
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  【收稿日期】2010年11月4日
  【作者簡介】楊春燕(1985- ):女,內(nèi)蒙古呼倫貝爾人,東北林業(yè)大學(xué)思想政治教育專業(yè)碩士研究生。張純(1964- ):女,山東牟平人,東北林業(yè)大學(xué),副教授,碩士,研究方向:毛澤東思想和思想政治教育。

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