雅舍小品,摘抄篇一：課內(nèi)素材優(yōu)秀素材

課內(nèi)素材整理

指導老師：郭佳睿

1 沁園春 長沙

一 作者簡介

毛澤東（1893-1976）字潤之，湖南省湘潭市韶山?jīng)_人。馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家，政治家，軍事家。中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者。偉大的革命領(lǐng)袖。毛澤東思想的主要創(chuàng)造者。本詞選自中央文獻出版社1996年版，《毛澤東詩詩詞集》。

二 中央思想

這首詞寫的雖是寒景物。詩人的情感卻是豪邁昂揚的。是一派萬類霜天競自由的欣欣向榮的景象。面對祖國的大好河山，青年毛澤東抒發(fā)了改天換地的壯志豪情。表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們一天下為己任藐視反動派與改造舊世界的革命戰(zhàn)斗精神。

三 解析評價

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由 作者用“擊”而不用“飛”準確地表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)。用“翔”兒不用“游”描繪出魚在水中輕快自如，像鳥一樣盤旋的情態(tài)。

四 運用話題

在寫作上融情入景，情景交融。上片雖然是寫秋，但這全是詩人的眼中景，打下了詩人魚翔的情感烙印。在詞上，用語精當， 形象極富表現(xiàn)力。

2 再別康橋

一、作者簡介

徐志摩（1897--1931），浙江海寧人。中國現(xiàn)代著名詩人，散文家。新月派代表詩人，筆名有南湖，云中鶴等。是中國現(xiàn)代派詩歌的代表人物。詩集有：《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》等，散文集�！栋屠璧镊[木》等，還有小說，日記，語著等�！对賱e康橋》是徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品，此詩寫于1928年11月6日你，詩人歸國途中，康橋，即英國著名的劍橋大學所在地。

二、中心思想

《再別康橋》這首優(yōu)美的抒情詩宛如一曲優(yōu)雅動聽的輕音樂。失蹤了鮮明的意境流動的畫面無不給人以美的享受。全詩以離別康橋時的感情起伏為線索。抒發(fā)了詩人對康橋一一惜別的深情。

三、賞析評價

全詩七書，幾乎每一書都包含著一副可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水里搖擺的水草，榆樹下長滿浮藻的清潭人等。而且通過一些動作性很強的詞語，如“招手”，“蕩漾”，“招搖”，“揉碎”，“漫朔”，揮一揮”等，每一幅畫面都變成了動態(tài)的，給人以立體感。此外，“輕輕”，“悄悄”等疊字的反復運用，增強了詩歌輕盈的節(jié)奏感。詩的結(jié)尾與首節(jié)的句式相似，遙相呼應，給人一種夢幻般的感覺。

四、運用話題

17.再見，告別

27.重逢

37思念故鄉(xiāng)懷念舊地

47.保護環(huán)境

葉紅燕

3 大堰河——我的保姆

一 作者簡介

艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人。1932年加入“ 中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟 ”同年被捕，1933年在獄中寫的長詩《大堰河-我的保姆》是他的成名作，他的詩將深情與奔放，雄偉與細膩，細膩抒情與哲理融為一體，為我國新詩的發(fā)展增添了新鮮的血液。

二 原文摘抄中心思想

大堰河今天我看到雪，使我想起了你。你的被雪壓著的草蓋的墳墓，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲你的被典押了的一丈平方的園地?今天我看到雪使我想起了你"。這一段交代大堰河的悲苦身世與“我”的關(guān)系表現(xiàn)了詩人對乳母的深切懷念與痛。

三 賞析評論

她死時乳兒不在她的傍側(cè)，表達了侍人對大堰河深切向哀悼和元比的歉疚，表現(xiàn)悲劇氣氛。

四 運用話題

歌頌母親的偉大無私和奉獻，表達了詩人對舊社會的勞動婦女的深切同情作者對保姆大堰河真摯的懷念如熱情的贊美

4 燭之武退秦師

1.作者簡介

左丘明，春秋末期魯國人。因其世代為左史官，所以人們尊稱為左丘明�！蹲髠鳌返淖髡�。左丘明世代為史官，并與孔子一起“乘如周，觀書于周史”(轉(zhuǎn)載于:www.newchangjing.com 蒲 公 英 文 摘:雅舍小品,摘抄)據(jù)有魯國以及其他封侯各國大量的史料，所以春秋筑成了中國古代第一部記事，詳細議論精辟的編年史《左傳》，和現(xiàn)存最早的一部國別史《國語》成為史家的開山鼻祖。

2.中心思想

這篇課文敘述的燭之武如何智退秦師，重點描述燭之武的說辭表現(xiàn)了燭之武化疾明大義，捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感化解了個人不滿，更增長了他義無返顧的奔赴敵營的信心和勇氣。

3.賞析評價

文章開篇就造成一種緊張的氣氛，秦晉兩大國聯(lián)合起來圍攻鄭國。戰(zhàn)爭如箭在弦上，一觸即發(fā)，為下文，組織武林為宿命埋下伏筆。

4.運用話題

愛國匹夫有責，口才與成功，自在有志不再年高燭之武原先沒有被重用。在關(guān)鍵時刻，卻能不計前嫌深明大義，從國家利益出發(fā)，顯然是一個，公民的高度社會責任感。

雅舍小品,摘抄篇二：語文入學教育課

語文入學教育課

【教學目的】

1.了解語文學習的特點

2.明確語文學習的常規(guī)要求

3.語文學習方式、方法、技巧的指導

4.領(lǐng)會自主學習養(yǎng)成良好學習習慣的重要性

5.語文學習興趣的激發(fā)

【教學設(shè)想】

1.教學重點：興趣的激發(fā)，學法指導，常規(guī)要求

2.教學方法：講授法

3.課時安排: 兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導入

1、自我介紹

2、中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對老師職業(yè)的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學生就送走了一批渡客。老師、學生，水手、渡客，這就是緣分。日本作家村上春樹在《挪威的森林》曾說：“每個人都有屬于自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢......”，我們大概就屬于冥冥中注定要相逢的人了，相逢在古老的無為中學，也相逢在語文這塊優(yōu)美的園地中。這里我想問大家?guī)讉�問題，這幾個問題看似簡單卻又至關(guān)重要：語文是什么？我們?yōu)槭裁匆獙W習語文？怎樣才能學好語文？

二、語文是什么？

語文是語言和文字的總稱。人類利用語言作為表達意念的方法，使得個體間能夠溝通交流；而使用文字作為紀錄的形式，使得人類的思想文化能夠傳承延續(xù)。兩者都是人類社會的工具，也是人類文明的指標。

同學們想一想，如果沒有語言，我們這個世界會有多么痛苦，我們大家見面將無法交流，連“你吃飯了嗎”這種最俗套的話語也說不成；如果沒有語言，你們的知識將從哪里來；我也將不能站在今天的講臺上，因為沒有了語言，也就沒有了教師這個行業(yè)，我將不知道我在干什么！甚至連想去掃掃大街的想法也不可能實現(xiàn)，因為，沒有了語言，肯定就不會有城市。而且，我將不知道我會知道些什么！也將不知道我能做些什么？或者，我，還有大家現(xiàn)在都還是一些生活在山洞中的猿人，或者人猿，那就不是坐在教室里，而是坐在山洞里，或者坐在離地很高的樹枝上，隨風起伏，顯出一幅悠哉悠哉無憂無慮的傻瓜樣。

也有人認為語文是語言和文學的總稱，這樣說來語文就不僅僅是傳情達意的工具了，還是愉悅身心可以鑒賞的對象了。如。昔年楊柳，依依漢南，今看搖落，凄愴江潭。 公無渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何？

甚至日常講話也有文學在里面。如：

——晚上吃的什么飯？

——什么都沒吃。

——怎么不吃呢？

——和我媽鬧別扭了。

也可說：

——晚上吃的什么飯？

——別提了，我媽把我氣飽了。

這樣一來，就更簡潔生動傳神了，話說的簡潔生動傳神就是文學。

三、為什么要學習語文

有用，有趣，有品位

（一）有用

1、語文是其他學科的基礎(chǔ)，是學好其他學科必不可少的工具。

諸葛亮寇邊

2、語文是一個人一生中離不開的工具。

不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。入團要寫申請，考察要寫報告，做生意要擬合同，談戀愛要寫情書（馬克思寫給燕妮的情書）

臺灣2002年度大學學科能力測驗�？荚嚳颇繛檎Z文、英文、社會和自然，下面是一語文試題：

寫作時適度而精確的使用口語與成語，可使文章增色，但若濫用、誤用，反而不可取，下面是一封情書有錯誤成分，請改正：

?上個禮拜六在校刊編輯會議首度看到你，就被你殺的很慘。你長的可以稱得上是閉月羞花，聲音也像鶯啼燕轉(zhuǎn)。從此，你在我心中音容宛在，害我臥薪嘗膽、形容枯槁。我老媽看不下去，斥責我馬齒徒長，尸位素餐，不知奮發(fā)圖強，難道要等到名落孫山、墓木已拱才甘心嗎？……如果你能給我機會讓我像你表達我自己，你一定會恍然大悟我是一個很善良的人……

示例：

A“還欠款”問題（錢的問題）

中新網(wǎng)北京8月28日消息：劉某寫下產(chǎn)生歧義的欠條?還欠款壹萬叁仟元整?，結(jié)果輸?shù)艄偎�。法院判決被告劉某 (即書寫人)應歸還欠款1.3萬元。

據(jù)法制日報報道，李某與劉某原來合伙經(jīng)營中巴車，去年3月散伙。經(jīng)協(xié)商：劉某付給李某現(xiàn)金2.7萬元，車歸劉某單獨經(jīng)營。劉某當時給付了現(xiàn)金1.2萬元，余下1.5萬元劉某出具了欠條。去年6月13日，劉某又付了部分現(xiàn)金給李某，劉

某在原寫的欠條上注明：?還欠款壹萬叁仟元整。?

今年4月，李某將劉某告上了法庭，要求判令劉某歸還欠款1.3萬元。劉某在答辯時稱，自己僅需再給付欠款20 00元，其余1.3萬元已于去年6月13日付給李某了。欠條中?還欠款壹萬叁仟元?的?還?字是?Hai?還是?Huan?，雙方為此爭執(zhí)不休。

法院審理認為，劉某主張已歸還欠款1.3萬元的事實，應由劉某出具相關(guān)的證據(jù)來予以證實。欠條中的注是劉某親筆所寫，產(chǎn)生多種不同的意思，書寫人就應承擔最不利于己方的結(jié)果。據(jù)此法院判決被告劉某應歸還欠款1.3萬元。(楊益華、李德智)

B戰(zhàn)報（命的問題）

某部步兵第一營經(jīng)過兩天激戰(zhàn)，獲得勝利。他們立即向團指揮所發(fā)了一份電報，電文如下：

我營一連數(shù)次發(fā)動猛攻，占領(lǐng)210、220高地，傷亡很大，下步如何行動，速指示。

指揮所：一連休整，二連堅守210、220高地，三連速向235高地進攻

3、高考要考語文

雖然我們天天在批判“應試教育”，然而，既然高考還存在，我們就無法逃避它，而不管你是不是喜歡它。全國的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案，語文都是主要考試科目。所以，我們不僅要學，而且必須學好它。

（二）有趣

漢語，或生動，或優(yōu)美，變化無窮，趣味無窮。在這里面你既能感受到一種陽剛之美：

?風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返！?

?力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝！?

?對酒當歌，人生幾何？?

?人生自古誰無死，留取丹心照汗青!?

?俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝!?……

也能感受到陰柔之妙：

?昔我往矣，楊柳依依；今我來思,雨雪霏霏?；

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?；

?今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月?

?落花人獨立，微雨燕雙飛?……

既能感受到一種熱烈與奔放，?仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？?

也能感受沉痛與哀傷：公無渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何？

當然，漢語的趣味還不限于此，可以說，小到標點符號，語音字形，大到篇章結(jié)構(gòu)，在表情達意上都是頗耐人尋味的。

A、《雅舍小品 算命》：據(jù)說一個擺攤賣卜的人能預測任何人的父母存亡，對任何人都能斷定其為“父在母先亡”百無一失

B《清稗類鈔》：王少香學詩 李九溪批：放屁狗

王少香嘗習為詩，平仄且不諧，以所居僻左，遂以詩鳴，自謂為詩人矣。某年入都，恒作詩贈人，李九溪見之，批「放狗屁」三字于上�；蛟疲骸妇�何作此惡罵？」李曰：「此為第一等之評語，尚有二等三等者，乃為惡罵�！够蚓科湓�，則曰：「放狗屁者，人而放狗屁，其中尚有人言，偶放狗屁也。第二等為狗放屁，狗非終日放屁，屁尚不多。第三等為放屁狗，狗以放屁名，則全是狗屁矣�！� （讀書好，讀好書，好讀書；死讀書，讀書死，讀死書；四川人辣不怕，江西人不怕辣，湖南人怕不辣；諷刺公私不分：國外有個加拿大，中國有個大家拿；抨擊用不當手段借錢鐘書先生發(fā)跡：名曰?熱愛錢鐘書?，實則?熱愛書中錢?） C宋代呂蒙正對貧富不均的世道非常痛恨，每逢春節(jié)，他就用對聯(lián)來抒發(fā)自己心中的不平，有一年，他別出心裁地創(chuàng)作了一副由數(shù)字組成的對聯(lián)： 上聯(lián)：二三四五

下聯(lián)：六七八九

橫批：南北。

意思是：缺衣少食，沒有東西，

D題秋江獨釣圖

清?王士禛

一 蓑 一 笠 一 扁 舟 ，

一 丈 絲 綸 一 寸 鉤 。

一 曲 高 歌 一 樽 酒 ，

一 人 獨 釣 一 江 秋 。

這里描寫一個漁夫打扮的人，在江上垂釣的情形：一個漁人，一件蓑衣，一頂斗笠，一葉輕舟，一枝釣桿，漁人一面歌唱，一面喝酒，逍遙中卻又深藏著幾許蕭瑟，孤寂,默默的欣賞江上淡淡的秋色。前兩句近乎白描，但后兩句卻有著無窮意味。圖中看似不可能的?一曲高歌一樽酒?卻在作者的想象中展現(xiàn)出來。而最后一句?一人獨釣一江秋?似是回歸原圖，但此?釣?已非彼?釣?了，賞一江秋景，感一江秋色，聯(lián)想開去，那是一種感懷，或者說，最后一句已是?虛實相映?了。再觀全詩，9個?一?巧妙嵌入其中，將詩與圖的意境表現(xiàn)的分毫不差，實在精彩！

三、有品位

以上很多還是文人的文字游戲，屬于雕蟲小技。實際上一個語文素養(yǎng)高的人，一定也是一個精神生活極其豐富的人，是一個有品位的人。語文的淪落與急功近利浮躁的世風有很大關(guān)系，語文就是引導我們做“精神上的貴族”

四、怎樣學習語文

學習語文十要求

練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦，

報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，

語文筆記貴堅持，課外練筆不放松，

生活處處皆學問，他山之石把玉攻，

基礎(chǔ)知識早復習，課本學習貫始終。

以下便是我上高中語文第一課時對學生提出的具體的學習要求——

1．練好語文基本功

同學們學了6年小學3年中學共9年的語文，但語文基本功如何呢？一個人的語文素養(yǎng)的高低，取決于其語文基本功是否扎實。在此，我只想問問同學們：第一、你的普通話說得如何？換句話來說，也就是你對一些常用字的讀音是否準確？第二、你的字寫得如何？第三、你寫作文或?qū)懶攀欠癯３霈F(xiàn)一些不應出現(xiàn)的錯別字？你注意糾正過這些錯別字嗎？語文的基本功所指范圍較廣，但我以為以上所問的三點是基本功中的“基本功”。同學們在以后的學習中一定要格外留心。

2．優(yōu)秀詩文勤記誦

我們有些同學小學、初中時能背誦許多詩詞美文，但到了高中就差不多都淡

雅舍小品,摘抄篇三：《鳥》經(jīng)典教案

《鳥》教案

備課組： 語文姓名：鐘聲

一、教學目標：

1.了解作者及作品相關(guān)的文學常識，掌握文中的生字、生詞。

2.分析文章的語言特色，學習托物言志的寫法。

3.體會作者熱愛動物、熱愛大自然之情，學會人與動物和諧相處。

二、教學重點：了解作者及作品相關(guān)的文學常識，掌握文中的生字、生詞。

三、教學難點：分析文章的語言特色，學習托物言志的寫法。

四、教學時間：1課時

五、教學過程： （一）導入新課

同學們，古詩中有很多描寫鳥的詩句，比如：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥�！蹦銈冞�記得哪些寫鳥的詩句呢？（生回答。）大自然鳥語花香，充滿歡樂，充滿靈氣，充滿生機。我們的散文家梁實秋也喜歡鳥，今天，讓我們?nèi)ジ惺芤幌伦髡吖P下多姿的鳥兒吧！

（二）作者簡介

梁實秋，原名梁治華，字實秋。1903年1月6日出生于北京，浙江杭縣（今余杭）人。筆名子佳、秋郎、程淑等。中國著名的散文家、學者、文學批評家、翻譯家，國內(nèi)第一個研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀錄。代表作有散文集《雅舍小品》、《莎士比亞全集》（譯作）等。

（三）檢查字詞

羽翮蜷伏佇立釉綠 鳶鷹 筵席

蹐踞感喟 鴟梟 摶扶搖

秾纖合度蓬松戟張 不容置喙

瞵（lín）視——瞪眼注視。

昂藏(（cáng）——形容儀表雄偉。

襤褸（lán lǚ）——形容衣服破爛。

鴟梟（chī xiāo）——鳥名，俗稱“貓頭鷹”。

（四）默讀課文，思考下列問題：

1.本文的中心句是什么？(“我愛鳥”)

2.作者愛鳥的哪些方面？

請用“作者愛鳥的?? ，你看（聽）??”句式回答。

（1）“我”愛鳥的聲音。聲音，如交響樂，如哀樂，讓我的心情為之沉醉;

(2)“我”也愛鳥的形體。鳥的形體較之世界其他生物，更俊俏，就是盤旋著的鳶鷹亦是一種令人喜悅的雄姿;

(3)鳥給“我”的悲苦也是讓“我”喜愛鳥的原因之一。

3.五段中說：“我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的”，作者的“單純”指的是什么？

只愛鳥的聲音與形體，而不管鳥的行為，也不將鳥詩意化。

（五）再次閱讀課文，思考：

1.文中除了愛鳥，還包含作者對鳥的什么感情？

同情和悲苦

2.文章結(jié)尾和開頭都寫道“籠中的鳥”，有什么作用呢？

（突出強調(diào)作者對失去自由的鳥的同情和悲苦，前后呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。）

3.文章是寫作者對鳥的喜愛，為何還要寫“悲苦”、“傷感”之情？這兩種矛盾的感情出現(xiàn)在同一篇課文里是否協(xié)調(diào)？

協(xié)調(diào)，都是因為作者關(guān)愛鳥，所以才關(guān)注它的命運！

4.借物抒情：是指描寫客觀事物，來表達自己思想感情的寫作方法。

思考：作者借鳥想要抒發(fā)一種什么情感？

補充材料：

《鳥》收錄在梁實秋著名散文作品集《雅舍小品》的第一集中，《雅舍小品》是梁實秋1939年在四川北碚雅舍所寫的小品文的結(jié)集。

梁實秋主張“文學無階級”，不主張把文學當作政治的工具，反對思想統(tǒng)一，要求思想自由。這期間和魯迅等作家筆戰(zhàn)不斷。梁實秋曾被魯迅先生斥為“喪家的資本家的乏走狗”，毛澤東也曾把他定為“為資產(chǎn)階級文學服務的代表人物”。 作者借鳥想要抒發(fā)：對囚籠般的現(xiàn)實的不滿

對無拘無束生活的向往

5.找出最后一段里作者所寫的鳥。

麻雀——象征：自由

喜鵲——象征：好運與福氣，喜事臨頭

鴿子——象征：和平

寒鴉——象征：死亡、不吉利

鴟梟——在中國是喪門星的代稱

囚在籠里的小鳥兒——比喻失去自由的人

6.從作者對各種鳥的描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生？

作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會，希望有個能夠自由地發(fā)展個性和才能的人生。

（六）拓展延伸

1.我們生活中有許多事物都有象征意義，你知道的有哪些呢？

紅色 ——象征：喜慶

白色 ——象征：哀悼

喜鵲 ——象征：吉祥

烏鴉 ——象征：厄運

鴿子 ——象征：和平

鴛鴦 ——象征：愛情

蠟燭 ——象征：奉獻

2.今天，我們學了梁實秋的《鳥》，請你為世界愛鳥組織寫一句宣傳標語，呼吁大家保護動物。

酒香肉香，不如鳥語花香。

給鳥兒一片天地，讓自然多點美麗。

還鳥兒一些空間，讓生命充滿和諧。

（七）布置作業(yè)：

1.課外閱讀梁實秋的《白貓王子及其他》。

2.積累文中優(yōu)美的詞句，把它們摘錄到摘抄本上面。

3.完成課后練習題。

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