讓我們在今年這個不尋常的“6?1”，為廢墟中再也不能歡度這個節(jié)日的孩子默哀。謹希望用這些文字換來的稿酬參加當代貴州雜志社組織的對汶川大地震的募捐活動：我們需要用團結(jié)、冷靜、深刻、持久、負責任的態(tài)度延續(xù)對生命的關愛。
　　
　　截至5月15日14點28分，四川汶川大地震已經(jīng)過去72個小時了。搶救生命的黃金期一過，意味著什么？三天來，我和家人每天一早就守在電視機前，跟隨著溫家寶總理的腳步，輾轉(zhuǎn)七地了解災情，并告訴年幼的孩子爺爺為什么哭了。我們以一家普通老百姓的傾情，支持共和國總理的偉大憂思，關注與企盼多一個生命能被救出，在廢墟中獲得重生。
　　與32年前唐山發(fā)生的里氏7.8級大地震不同。那一次，人們是事后靠閱讀錢剛的報告文學，才了解了災難的真實情景。而今這場地震，幾乎從一開始，就被置于各種官方與民間的傳媒之下。盡管第一時間現(xiàn)場消息仍然奇缺，但此次官方傳媒對災難事件的全方位報道在我們中華民族幾千年文明史上還是首次！
　　人們在電視機、收音機、互聯(lián)網(wǎng)前捕捉信息。用手機短信聯(lián)系災區(qū)中的親友。通訊失靈，CCTV竟也轉(zhuǎn)發(fā)QQ傳遞出來的災情錄像。如果說這場景是“世界末日”，那地震就是“上帝”對人類的大屠殺。沒有任何警報，只用了“一分鐘”，人們幾年、幾十年辛苦建設起來的家園，剎那間就變成了墳場。而且，仿佛還有一個“幽靈”，在專門糾纏我們的軟肋，地震中最慘最揪心的部位竟然是孩子們上課的校園。
　　最早傳出現(xiàn)場新聞的震點是都江堰。幾乎第一時間出現(xiàn)在現(xiàn)場的溫家寶，冒著余震，蹲在瓦礫堆上，向被困在廢墟中的孩子喊話：“我是溫家寶爺爺，孩子們一定要挺�。　倍冀�堰3個受災特別嚴重的地方，就有兩個是學校――新建小學與聚源中學。搜索現(xiàn)有的災情信息，我們可以列出許多被摧毀的學校，如北川中學、德陽外國語學校、什邡中學、映秀鎮(zhèn)小學，遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園……14歲的孩子謝先瑤與唱著“兩只老虎跑得快”的兒歌來減痛的幼兒任思雨，都是在被埋50多個小時后獲救。她們分別來自北川中學與曲山幼兒園，是死里逃生的幸運者。
　　揮不去校園前媽媽絕望的眼神。于是人們怒向網(wǎng)上傳文與跟帖，質(zhì)疑倒塌學校為“豆腐渣”工程。然而救援的瓶頸之一，就是缺乏起重與切割等專用設備，這說明指控學校建筑“沒有采用鋼材”的指責證據(jù)不足。但追問一聲：“一個處于地震帶上的城鎮(zhèn)學校，其建設標準是不是考慮了地震因素？”并不過分。
　　4月30日剛出院，5月10日從四川赴深圳開會的著名經(jīng)濟學家林凌教授認為，震中地區(qū)也無法回避近年來強調(diào)普及教育，投資卻不足，導致建設與設計降低了標準的問題。有沒有無良建筑商還要靠調(diào)查說了算，但求成心切的政績觀與監(jiān)督缺位或走過場，就會助虐天災突破安全底線。北川的政府樓房也倒塌，6個副縣長3個震亡、3個失蹤。廢墟下的縣政法委副書記，靠喝尿度過了72個小時，說明基礎設施質(zhì)量不過關有一定普遍性。如今，政府如何有效提供公共品，已成為擺在我們面前的一個嚴峻問題。
　　因改變觀念，日本、俄羅斯、韓國、新加坡的國際專業(yè)救援隊已于5月16日進入了災區(qū)。臺灣的救災物質(zhì)也直航成都。這本身就是改革開放30年，開放促改革在本次救災中的生動體現(xiàn)，也是我國救災體制的一次歷史性突破。在我國，臺灣也處在地震多發(fā)帶上。1999年9月21日，臺南發(fā)生7.3級大地震，2300人遇難，1958間校舍倒塌。有關技術當局，災后專門鎖定分析校舍的耐震能力，認為“長走廊及廣設玻璃等”建筑設計不耐震，并注意到“民用設施與學校，同一安全等級”。有新加坡工程師說：“從電視上看，汶川地震倒塌的學校建筑結(jié)構(gòu)采用預制板結(jié)構(gòu)，而預制裝配結(jié)構(gòu)是不抗震的”。城市化進程中，中國大城市推廣了“商品預拌混凝土”，保證了水泥砂漿質(zhì)量。此外，施工中“每個環(huán)節(jié)，每根梁，每塊板的每根鋼筋都要檢查、驗收”，又確保工程質(zhì)量。但在鄉(xiāng)村地區(qū)做到這一點，成本太高。
　　辦學是復制希望的善舉，但奇跡是靠生命工程戰(zhàn)略性前置來締造的。日本是有名的多地震國家。2007年7月16日，新?縣發(fā)生自神戶大地震后最嚴重的地震。公路、橋梁變形，海岸移動，上千棟建筑坍塌�？墒且倭⒉坏沟氖菍W校！學校成了避難所！為什么？原來日本人早就把學校、醫(yī)院定為關鍵建筑，提高震級，并靠法制嚴明，細節(jié)到位來保證，使其真正變成希望工程。只要我們不是“選擇性失明”，那就要防止“內(nèi)心為善而實際上做了惡行”的異化發(fā)生。

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