詩意的美文篇一：作文—美文—心里有你才有詩意

有你，一路相隨

睜開眼，一縷陽光透過窗戶灑在那盆仙人掌的刺上，好刺眼，刺出了她眼角的淚水??

來到陌生城市的第一個(gè)清晨，在陽光的溫暖氣息中，找不到一點(diǎn)熟悉的溫度，看不到一個(gè)熟悉的背影，聽不到一句熟悉的聲音，我不禁笑了，笑的淚光，如同鉆石一樣落下來??可是，“一個(gè)人總要走陌生的路，總要慢慢長大，不能總活在幸福的童話以及對(duì)別人的依賴?yán)�。”這是我曾經(jīng)的相信，我一直記得。曾經(jīng)的世界沒有煩惱，沒有憂愁，沒有傷害，就算有時(shí)不經(jīng)意間落下的幾滴淚水，也只是因?yàn)楦袆?dòng)、感激或許是欣喜。

為了夢想，我使自己成為一個(gè)努力奔跑的孩子，因?yàn)橹挥羞@樣，才不會(huì)在下雨的時(shí)候因忘帶傘而被淋濕，才不會(huì)因遲到被老師罰站，才不會(huì)辜負(fù)爸爸媽媽的期望，才不會(huì)在異鄉(xiāng)的城市里一個(gè)人時(shí)孤獨(dú)的流下眼淚。我努力著，在晚上大家都入睡的時(shí)候，泡杯咖啡，在咖啡溫暖的氣息中，做著一套一套的數(shù)學(xué)試題；一遍一遍翻看著那些被歷史的車輪埋沒的“大唐盛世”“康乾盛世”；寫著那一篇篇為了應(yīng)付考試而沒有內(nèi)心聲音的文章。

對(duì)于幸福，在我年輕的心里是如此純粹，一個(gè)簡單的追求卻足以成就我年青的夢想。作為學(xué)生，幸福的就是能夠?qū)崿F(xiàn)自己心中的想望，哪怕是用十年寒窗的堅(jiān)持和頭懸梁，錐刺股的決心，到終點(diǎn)也要求得那“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的欣喜。

對(duì)于高考，我努力著，用心地努力著、付出著。終于是“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，考上還算說得過去的大學(xué)。家人朋友替我高興，我也傻傻地笑了，只是眼角有幾滴晶瑩的東西滑落。轉(zhuǎn)身后，用手輕輕拭去，不讓大家看到。因?yàn)槲抑�道我要離開了，離開這個(gè)天天有歡笑聲的家，離開自己愛的家人??

離開學(xué)報(bào)到的日子越來越近了，三天，兩天，一天，我拖著沉重的行李箱，坐上火車離開了，看著窗外匆匆而過的風(fēng)景，很美好，卻無奈只是路過??拿出手機(jī)，給媽媽發(fā)了條短信，說道：“媽，原來做火車這么累，這么多人，要是你在就好了�！辈辉�離家的我對(duì)媽媽有著深深的依賴，習(xí)慣了她每晚睡覺前要蓋好被子，不要著涼的囑咐；習(xí)慣了不開心時(shí)，她都會(huì)陪著聊天；習(xí)慣了每次睡覺前說晚安。手機(jī)鈴聲響了，拿出手機(jī)，媽媽說；“累了睡會(huì)兒，你真是不讓人放心，好好照顧自己。”從來沒有想過自己是如此的脆弱，在去往陌生城市的道路上一個(gè)人看到這些似是責(zé)怪的話語，心里的欣慰多到“泛濫”得無處收容，再也忍不住了，把頭靠在窗戶邊，靜靜地哭了，倦了、累了，睡著了。醒來卻已是第二天早晨，睜開眼，拿出手機(jī)，看時(shí)間，卻有一條短信，是媽媽發(fā)的，說；“起來吃點(diǎn)東西”。這種短信已經(jīng)習(xí)以為常，或許有一天我不再收到的時(shí)候，會(huì)突然不習(xí)慣，像失去了些什么一樣。又是一天一夜的旅途奔波，火車終于在第三天的下午停在那個(gè)我將要停留四年或許更久的地方。隨著擁擠的人群走出火車站，我迷茫了好久，這個(gè)陌生城市的天空是灰色的，面孔是陌生的，我除了無助，迷茫??似乎一切都失去了。不久，我還是按下那個(gè)綠

色的鍵，撥通了姐姐的號(hào)碼，姐姐還是用跟以前一樣熟悉的聲音說；“半個(gè)小時(shí)后，我就來火車站接你�！贝藭r(shí)，我感激地留下了眼淚，并撥通爸爸媽媽的電話，告訴爸媽我已經(jīng)安全到達(dá)。在半個(gè)小時(shí)的等待后，我看到了姐姐，那時(shí)知道有了姐姐就什么都不怕了。

后來，在姐姐的陪同下，我們一起去學(xué)校報(bào)到。幾天后，姐姐離開去工作了。于是，在姐姐離開的那個(gè)夜晚，做了噩夢，而且睡不著覺。第二天清晨，睜開眼，陽光透過窗戶灑在那盆仙人掌的刺上，好刺眼，刺出了眼角的淚水??

在年青的追求道路上，那顆未曾遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的心，總期盼著到外面的世界去大開眼界，卻沒有思量過遠(yuǎn)離親人的滋味是這般苦澀和刻骨銘心。但我在這未知的道路上是幸福的，因?yàn)槟吧�之外還有永恒不變的家人的關(guān)懷和永不消減的愛，正因?yàn)橛辛怂麄兊呐惆�，我才有勇氣在陌生的城市勇敢的生活下去�?/p>

一段軍訓(xùn)的時(shí)光，一段流逝的歲月，一種成長的力量，一份美好的回憶。我跟室友們的關(guān)系變得非常親密，和同學(xué)們慢慢熟悉起來，生活里開始充滿著陽光，這種幸福，暖暖的。只是在有些事情面前還是很脆弱，每次難過的時(shí)候，都會(huì)告訴遠(yuǎn)在千里之外的家人。有家人的陪伴和室友同學(xué)的朝夕相處，讓我在陌生之外找到了熟悉的歸屬感�？墒�，時(shí)間久了，也會(huì)覺得經(jīng)常無緣無故的打電話給家人，他們也許也會(huì)厭煩吧？想找別人傾訴，拿起電話不知道該打給誰，苦笑后，還是撥通了媽媽的電話，每次媽媽都陪我聊好久，然后，告訴我，要

常笑笑。曾天真地問過為什么要常笑？只聽見媽媽笑聲里清楚地告訴我：“我一直努力為你笑著制造陽光，因?yàn)槟阆矚g陽光燦的樣子�！� 今天，天空中灰蒙蒙地，但我覺得眼前有種明亮的感覺。到今天，也終于明白，一個(gè)人最好的樣子就是平靜一點(diǎn)，努力去愛每個(gè)關(guān)心自己的人，告訴他們；“沒事，我很好，你們放心。”然后，對(duì)他們微笑。

在求知的路上，有著爸媽千里萬里的問候，也有著同學(xué)朋友們?nèi)找共浑x的相伴，因?yàn)橛心�，一路相隨，幸福的滋味常在身。 幸福也正如母親說的“ 我一直努力為你笑著制造陽光，因?yàn)槟阆矚g陽光燦的樣子�！�

我們常常會(huì)有這樣的感覺，總覺得那些得不到的東西才是最好的，總覺得那些夠不著的幸福才是最想要的。被這樣一種錯(cuò)覺左右著，我們總是在不停地仰望，不停地尋找。仰望那些看似離我們很近、但實(shí)際上并非唾手可得的東(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文 摘:詩意的美文)西，尋找那些可望而不可及的東西，如鏡中花，水中月。

四年的時(shí)光如指間過隙，在二零一三年的六月，再一次迎來了我人生的選擇。四年時(shí)間，不能說飽讀詩書，卻也是在日復(fù)一日的朝起夕寢中學(xué)到了無聊之外的足以令我自豪的東西，也許這也是我曾經(jīng)執(zhí)著追求得來的結(jié)果，我不后悔。對(duì)于這段求學(xué)之路，我于孤獨(dú)之中換種心情找到了想要的幸福滋味。

人們常說“畢業(yè)就等于失業(yè)”，這著實(shí)是對(duì)現(xiàn)今大學(xué)生找工作難的一種玩笑的詮釋。也曾有過在工作和繼續(xù)求學(xué)這兩條道路上的尖銳矛盾，總難抉擇。也曾想到問問爸媽的意見，話到嘴邊卻無力說出口，只是我深知我已不再是個(gè)孩子，選擇該由自己，也該由自己來為自己的選擇承擔(dān)結(jié)果。

工作找得怎么樣了？一句無心打擊的問候卻也給我不知世事的心增添了無形的壓力。我也只是玩笑的回答“什么工作啊，不找活得更容易”。一石激起千層浪，讓我本無波瀾的心起伏不定，在寬廣的大海里找不到�？康母蹫�，只是任由海風(fēng)吹起我到未知的世界中去。但我并不灰心，一直相信著自己，也相信著家人朋友的鼓勵(lì)。 這條路充滿了荊棘，多少人在里面頭破血流也無怨天尤人， “我一直為你努力制造陽光，因?yàn)槲抑�道你一直都喜歡陽光燦的樣子。”陽光下的幸福，我愛的人和愛我的人，都是微笑地、幸福地。 陽光下的幸福，暖暖的。一直，一直，都像現(xiàn)在這樣，微笑著?? 欲望越小，人生越幸福

詩意的美文篇二：張愛玲散文的詩意美

淺析張愛玲散文的詩意美

【摘 要】張愛玲的散文創(chuàng)作同她的切身生活經(jīng)歷是緊密相連的。獨(dú)特的生活給了她特別的個(gè)人體驗(yàn)。因此，張愛玲的散文別具一格。她的散文有著詩意美，具有“形而上”的思想內(nèi)涵，在意境的營造、意象的選擇上非�？季浚�語言讀來也是很有感覺。

【關(guān)鍵詞】張愛玲；散文；詩意美

自從夏志清先生獨(dú)具慧眼，把張愛玲這個(gè)奇女子帶入到中國現(xiàn)代文學(xué)史之后，國內(nèi)外的張迷也越來越多，關(guān)于她的研究也是層出不窮。有研究者用“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七種色彩來描述張愛玲的散文，說明其多姿多彩。更多的研究者則注意到了她的散文的世俗性。在我看來，用爬滿了蚤子的袍來形容張愛玲的散文作品是再恰當(dāng)不過了，“華麗的蒼涼和蒼涼的華麗渾為一體”，既是對(duì)她的生命的概括，也是對(duì)她的作品的概括。

張愛玲的創(chuàng)作同她的生活經(jīng)歷是密不可分的。因?yàn)楦改覆缓�，幼年的張愛玲過早地接觸到了成人世界中的很多無奈與殘缺。在她的家庭內(nèi)部，中西兩種思想在碰撞。一邊是舊式家庭以及舊式的教育，另一邊是來自于歐洲的新思想以及新式生活。當(dāng)她逃出前者，擁抱后者的時(shí)候，漸漸地卻也同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了后一種生活的瑣屑。張愛玲又在后來的香港讀書生活中經(jīng)歷了戰(zhàn)爭，更感受到了人生的虛無。與胡蘭成的愛情更是成了她一生之中最美的痛。別樣的生活閱歷給了張愛玲別樣的感受。女性特有的細(xì)膩感情再加上特別的家庭背景、生活經(jīng)歷，成就了張愛玲同她的作品�；蛟S我們可以用一個(gè)蒼

詩意的美文篇三：怎樣才能讀好古風(fēng)詩意散文

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怎樣才能讀好古風(fēng)詩意散文 怎樣才能讀好古風(fēng)詩意散文，想要讀好古風(fēng)詩意散文，必須深刻了解什么是散文，散文題材廣泛，通過對(duì)某些生活事件的描寫，表達(dá)作者的思想感情，篇幅一般不太長，形式自由，不拘一格，不一定具有完整的故事；雜文、隨筆、游記都稱散文，散文是不講究韻律的散體文章。語言則不受韻律的拘束，可以抒情，可以敘事，也可以發(fā)表議論，甚至可以三者兼?zhèn)�。如何伴隨作品節(jié)奏去朗誦，需要掌握每一段，快慢、高低、長短、有規(guī)律的去朗誦。朗誦時(shí)不讀斷句、不重復(fù)字句，詞和詞、句和句、段和段之間銜接合理是把握節(jié)奏的前提。根據(jù)作品內(nèi)容，朗讀速度不要過快、過慢；音調(diào)適中，不要過高、過低。斷落詞句自然合理，不過長、過短；語氣符合情境或人物身份，不過輕、過重。

古風(fēng)詩意散文意境深邃，語言優(yōu)美凝練，來源于現(xiàn)實(shí)生活的感受，寫景，抒情，寫事、形散而神不散，朗誦散文必須掃除生僻字，假如一篇文章里你有很多字不認(rèn)識(shí)，想要朗誦出好的效果不現(xiàn)實(shí)，有些朗誦者不了解文章的含義，以及有好多不認(rèn)識(shí)的生僻字，更不知道聲母韻母以及聲調(diào)，有的文學(xué)功底淺薄的朗誦者，朗誦不好文章，就會(huì)給自己找個(gè)理由，說古作者寫的不好，吹毛求庇。朗誦是一種文學(xué)藝術(shù)，作為一個(gè)朗誦者，你如果把不好的文章讀得有聲有色，那才是境界，所以說沒有深厚文學(xué)功底，就別妄想做一個(gè)優(yōu)秀主持或者播音，也只是一個(gè)讀兒童詩歌的低水平朗誦者。

想讀好古風(fēng)詩意散文不容易，常言說臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，不可能一蹴而就；朗誦更需要了解作品內(nèi)容，朗誦一篇文章要想表達(dá)的準(zhǔn)確，需要去深刻理解，朗誦富有內(nèi)涵的古風(fēng)詩意作品、必須有豐富的人生閱歷和文學(xué)修養(yǎng)。所以朗誦不是模仿就能出精品的，它需要深厚的積淀和勤奮的練習(xí)；朗誦藝術(shù)中的停連、斷句，是有其規(guī)律性的，不能隨意斷句。更不能一口氣往下讀，沒氣了，就大喘氣。隨意斷句，打破了朗誦藝術(shù)的流暢美、聽起來斷斷續(xù)續(xù)，表達(dá)不出中心思想，那樣對(duì)觀眾也是一種折磨。而句子的結(jié)構(gòu)，語意、語境的表達(dá)、烘托，需要準(zhǔn)確、自然的停連，這些都要求遵循邏輯、情感表達(dá)的規(guī)律。

古風(fēng)詩意散文的結(jié)構(gòu)靈活，不拘章法，不像小說戲劇那樣要有曲折的情節(jié)、也不像詩歌那樣有節(jié)奏韻律。古風(fēng)詩意散文生僻字多，飽含著作者豐富的想象、情感及對(duì)生活的思考和認(rèn)識(shí)。古風(fēng)詩意散文，形式比較自由，句子長短參差，也不定押韻，但朗誦時(shí)仍須保持讀詩歌的韻味。要保持朗誦詩歌的韻味，必須留意句子結(jié)構(gòu)，根據(jù)感情表達(dá)的需要，適當(dāng)?shù)貏澐忠艚M、節(jié)拍。當(dāng)然，每一句的音組、節(jié)拍不可能一樣，不過一定要根據(jù)內(nèi)容的表達(dá)和感情的需要，找出最適當(dāng)?shù)囊艚M、節(jié)拍，然后聲情并茂地讀出出作品的風(fēng)格。

古風(fēng)詩意散文朗讀時(shí)要以神魂貫串全文，把握文章的主題和立意，處處流露作者的思想感情，做到散而不亂，形散而神不散，跟隨作者的思緒，醞釀情緒。朗誦者感情要充沛，精神要飽滿，準(zhǔn)確地把握散文的主題及作品的思想感情、渲染氣氛。讀古風(fēng)詩意散文要特別注意’停連‘�！�停連‘是指朗讀語流中聲音的暫時(shí)停頓和接續(xù)，可以說它是有聲語言表達(dá)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一方面，停連是作品內(nèi)容、情感表達(dá)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤嚼�用停連，

造成聲音的暫時(shí)間歇和延讀，幫助聽者更好地理解和感受作品的思想內(nèi)容。朗誦藝術(shù)不是簡單的讀課文，需要文學(xué)功底，需要文學(xué)修養(yǎng)以及涵養(yǎng)，如果挑剔作品，只會(huì)讀簡單內(nèi)容的詩歌，不會(huì)讀散文，那么你就不是一個(gè)優(yōu)秀的朗誦者。

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