【摘 要】在計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，信息化技術(shù)逐漸被應(yīng)用于人民生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，使人們的生活與學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了重大轉(zhuǎn)變。論文闡述了大數(shù)據(jù)為高校信息化建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇，分析了我國(guó)高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，并對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校信息化建設(shè)提出了幾點(diǎn)建議，旨在促進(jìn)我國(guó)高校教育事業(yè)的長(zhǎng)效健康發(fā)展。
　　【Abstract】Under the background of continuous development of computer and internet technology， information technology has been gradually applied to various aspects of the people"s production and life， resulting in a significant change in people"s life and learning methods. This paper expounds the opportunities brought by big data for the information construction of colleges and universities， analyzes the current situation of information construction in colleges and universities， and put forwards some suggestions for the information construction of colleges and universities， so as to promote the long-term healthy development of China"s college education.
　　【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；高校建設(shè)；信息化
　　【Keywords】big data； college construction； informatization
　　【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）08-0083-02
　　1 引言
　　計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，使人們學(xué)習(xí)和生活的方式發(fā)生了很大的變化，在現(xiàn)代城市生活中，計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)成為不可或缺的一部分。將信息化技術(shù)與不同行業(yè)發(fā)展模式相結(jié)合，制定和實(shí)施更加適合行業(yè)發(fā)展的方式與策略，是促進(jìn)行業(yè)長(zhǎng)效發(fā)展的重要條件。高校是我國(guó)社會(huì)人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)環(huán)境不斷發(fā)展的背景下，對(duì)高校教育模式和管理方式進(jìn)行不斷改善，是促進(jìn)高校長(zhǎng)效、創(chuàng)新發(fā)展的重要前提，尤其是在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，加大對(duì)高校信息化建設(shè)的分析與創(chuàng)新力度，能夠使高校教育管理事業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。
　　2 大數(shù)據(jù)為高校信息化建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇
　　大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使人們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知和重視程度不斷加大，大數(shù)據(jù)思維與技術(shù)手段被廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)當(dāng)中。大數(shù)據(jù)在信息收集、存儲(chǔ)以及分析與決策等方面的應(yīng)用，能夠使高校教育工作得到全面高效發(fā)展，為高校教學(xué)和管理方式帶來(lái)全新的發(fā)展與改革契機(jī)。
　　2.1 為高校教育決策科學(xué)化提供更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
　　在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)不再單純地被應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)與企業(yè)管理等方面，其在人文和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用也在不斷擴(kuò)大與深入。在教育領(lǐng)域當(dāng)中，相關(guān)研究人員與學(xué)者在研究和資源管理的過(guò)程中，開(kāi)始利用大數(shù)據(jù)資源與技術(shù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析的思維與方式進(jìn)行教育信息采集、儲(chǔ)存以及分析與決策，同時(shí)利用數(shù)據(jù)分析的方式對(duì)教育現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行解讀與分析，并在此基礎(chǔ)上制定針對(duì)性的教育管理決策。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能夠使教育決策依據(jù)的豐富性與準(zhǔn)確性得到顯著提升，進(jìn)而為教育管理方式的改進(jìn)與優(yōu)化提供更加科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕�礎(chǔ)，通過(guò)數(shù)據(jù)量化分析的方式對(duì)教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律進(jìn)行挖掘，進(jìn)而對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)與評(píng)估。
　　2.2 促進(jìn)高校教學(xué)改革與教育服務(wù)質(zhì)量的提升
　　在大數(shù)據(jù)背景下，越來(lái)越多地高校在教學(xué)活動(dòng)與教育管理工作中應(yīng)用信息化技術(shù)，這也使得高校教學(xué)與管理工作中不斷地產(chǎn)生和存儲(chǔ)了大量的教育數(shù)據(jù)信息，形成教育領(lǐng)域的數(shù)據(jù)信息資源。再通過(guò)大數(shù)據(jù)資源的采集與分析方法，對(duì)各類信息進(jìn)行整合分析，能夠使數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值被發(fā)掘出來(lái)，從而為高校信息化建設(shè)提供更加科學(xué)與豐富的參考和依據(jù)。海量的數(shù)據(jù)信息資源能夠使教育數(shù)據(jù)的價(jià)值被挖掘并發(fā)揮，為高校教育決策的不斷改進(jìn)與優(yōu)化提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，促進(jìn)高校教育改革和創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)，大數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，還能夠?yàn)楦咝�師生的學(xué)習(xí)與校園生活提供巨大的助力，促進(jìn)高校教育服務(wù)質(zhì)量的提升。
　　2.3 推進(jìn)高校智慧校園的建設(shè)
　　智慧校園是在物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的智慧化校園工作，能夠?yàn)楦咝�師生提供學(xué)習(xí)、生活一體化的校園環(huán)境，形成系統(tǒng)化的校園服務(wù)系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研以及管理全面融合發(fā)展的重要途徑。大數(shù)據(jù)的發(fā)展與應(yīng)用為智慧校園的建設(shè)提供了強(qiáng)有力的推動(dòng)力，使高校的信息化建設(shè)水平得到了顯著提升。隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，高校人才培養(yǎng)、校園生活、教育服務(wù)等方式也產(chǎn)生了很大的轉(zhuǎn)變，為教育數(shù)據(jù)豐富和智慧校園建設(shè)提供了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在大數(shù)據(jù)的保障下，高校數(shù)字化建設(shè)不斷向智慧型社會(huì)、服務(wù)和人才培養(yǎng)的方向發(fā)展，為高校教學(xué)、生活一體化的長(zhǎng)效發(fā)展提供了有力的基礎(chǔ)。
　　3 我國(guó)高校信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析
　　隨著人們信息管理意識(shí)的覺(jué)醒和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)高校信息化建設(shè)取得了一定的發(fā)展成效，高校信息化建設(shè)水平得到了顯著提升，尤其是在網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境建設(shè)方面，取得了良好的發(fā)展。目前，我國(guó)大部分高校均接入互聯(lián)網(wǎng)，并且建設(shè)了自己的校園網(wǎng)絡(luò)，其主管網(wǎng)絡(luò)能夠達(dá)到100M甚至是千兆以上，高校信息化建設(shè)的硬件環(huán)境基礎(chǔ)逐漸完善。另外，高校管理人員對(duì)信息化建設(shè)的重視程度增加，在信息化建設(shè)中投入的人力和物力資源力度增大。與此同時(shí)，不可忽視的是高校信息化建設(shè)中也存在著較多的問(wèn)題[1]。很多高校對(duì)信息化建設(shè)的認(rèn)知不夠深入，將信息化建設(shè)簡(jiǎn)單地等同于硬件設(shè)施建設(shè)，認(rèn)為增設(shè)信息化設(shè)備、創(chuàng)建校園網(wǎng)站、使用一卡通，即是高校信息化建設(shè)的全部?jī)?nèi)容，而未對(duì)信息化建設(shè)的內(nèi)涵與應(yīng)用進(jìn)行深度分析與解讀。在這種背景下，信息化建設(shè)對(duì)高校改革與創(chuàng)新的引領(lǐng)作用未能夠完全發(fā)揮出來(lái)，信息化建設(shè)存在著表面化的問(wèn)題。除此之外，高校在信息化建設(shè)的過(guò)程中，不斷建設(shè)和引入眾多信息管理系統(tǒng)，對(duì)不同方面的信息進(jìn)行大量囤積。但在信息系統(tǒng)的一體化建設(shè)上顯著不足，眾多信息管理系統(tǒng)獨(dú)立存在和運(yùn)行，溝通不暢和數(shù)據(jù)冗余等問(wèn)題嚴(yán)重，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)資源的高效、合理運(yùn)用。

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