摘要：多媒體教學(xué)是當(dāng)前各大高校師生喜聞樂見的一種教學(xué)形式，同時(shí)也是我國(guó)大學(xué)課堂教學(xué)改革中的關(guān)鍵內(nèi)容之一，多年以來我國(guó)高校進(jìn)行了大規(guī)模的多媒體教學(xué)改革，獲得了很多成績(jī)，但是其影響及效果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期。為了進(jìn)一步分析當(dāng)前高等教育教學(xué)中多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀，探索出合理運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法，本文以筆者自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為依托，從多角度針對(duì)如何在高等教育中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行了深入的分析和探索，希望可以為同行業(yè)人士的研究提供一些幫助。
　　關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；高等教育；應(yīng)用
　　近年來多媒體技術(shù)快速興趣并在短時(shí)間內(nèi)蓬勃發(fā)展，目前其應(yīng)用已經(jīng)遍布全國(guó)各地的每個(gè)角落，尤其是多媒體具有圖文聲并茂的特點(diǎn)，為師生提供了最為理想的教學(xué)環(huán)境，對(duì)教育教學(xué)全過程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，多媒體技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，最終必然會(huì)使整個(gè)教育思想及教學(xué)理論發(fā)生重大變革。多媒體技術(shù)將各種信息載體，包括符號(hào)、文字及聲音等集中到一起，它的運(yùn)用可以非常方便的存儲(chǔ)、加工及變換影像資料，還可以查詢與檢索，在教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，不僅可以展開個(gè)別化教學(xué)，同時(shí)還能進(jìn)行協(xié)作性教學(xué)，這種教學(xué)模式的運(yùn)用可以充分滿足每個(gè)大學(xué)生的實(shí)際需求，從而真正達(dá)到因材施教的目的。
　　1 多媒體教學(xué)的重要性
　　高等教育教學(xué)之中對(duì)多媒體進(jìn)行應(yīng)用，可以進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育改革，同時(shí)在提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率等方面都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
　　1.1 幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶力，提升學(xué)習(xí)效率
　　大學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用有助于學(xué)生記憶能力的增強(qiáng)。多媒體PPT大屏幕教學(xué)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，這種教學(xué)環(huán)境下體現(xiàn)了動(dòng)靜結(jié)合、聲情融匯的特征，為教學(xué)創(chuàng)立了一個(gè)逼真的表現(xiàn)效果，可謂集圖、文、聲、像于一身，對(duì)學(xué)生的視聽氣管形成反復(fù)刺激，調(diào)動(dòng)其全新的視聽感官，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生記憶能力非常有利，可以幫助其大大提升學(xué)習(xí)效率。
　　1.2 充分的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛
　　著名教育學(xué)家蘇羅姆林斯基曾提出觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)該從產(chǎn)生自豪、驚奇，滿足學(xué)生求知欲開始出發(fā)，幫助其創(chuàng)造愉快、歡樂等多種情感體驗(yàn)，這樣學(xué)生就可以帶著激動(dòng)的、高漲的情緒學(xué)習(xí)與思考，這樣教學(xué)過程就會(huì)變成一個(gè)充滿著活力與激情的活動(dòng)。將多媒體技術(shù)引入高等教育之中，就可以很好的滿足以上各項(xiàng)要求，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用打破了以往黑板粉筆教學(xué)的傳統(tǒng)，教學(xué)手段從單一變得多元化，將教學(xué)素材直觀的展現(xiàn)出來，有效克服口頭表述、文字表達(dá)形象性較弱的特點(diǎn)，充分激發(fā)人左右大腦半球同時(shí)工作，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及思維能力非常重要。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教師可以一邊講授一邊操作，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，將其過程呈現(xiàn)出來，并為其提供示范，這樣一來信息和知識(shí)就可以具體、形象的展現(xiàn)在學(xué)生們面前。這種教學(xué)方法不僅利于教師講清知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)，對(duì)于提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量大有裨益。
　　1.3 幫助教師提升自我，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)
　　當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)課堂中得到了廣泛應(yīng)用，這就要求教師在最短時(shí)間之內(nèi)掌握多媒體技術(shù)運(yùn)用的方法與手段，快速適應(yīng)新教育技術(shù)革命提出的挑戰(zhàn)。在多媒體教學(xué)時(shí)期，師資隊(duì)伍必須要精簡(jiǎn)，教師也不再僅僅作為教書匠而存在，同時(shí)他們也是行業(yè)的專業(yè)學(xué)者，教師職業(yè)將自此變得更加神圣而不可侵犯。
　　2 多媒體教學(xué)在高等教育中存在的主要問題
　　多媒體教學(xué)在高等教育中應(yīng)用有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，同時(shí)還能起到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、增加教學(xué)信息量以及提升教學(xué)質(zhì)量等重要作用，但是與此同時(shí)，高校多媒體教學(xué)中也普遍存在著課件制作水平不高、缺乏對(duì)課程特點(diǎn)的考慮、未體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)主體地位等諸多問題，下面就從這些問題開始著眼進(jìn)行分析。
　　2.1 多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用有盲目性
　　縱觀當(dāng)前我國(guó)高等教育教學(xué)現(xiàn)狀，普遍存在著一些問題，例如當(dāng)前很多人對(duì)于那些課程應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法可以取得好的教學(xué)效果，哪些課程利用多媒體教學(xué)模式可以獲得較好教學(xué)效果，缺乏深入的探索和研究，反而都是一哄而上。在多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用過程中，很多高校教師都認(rèn)為，多媒體輔助教學(xué)可謂無所不能，不管是什么科目的教學(xué)內(nèi)容，只要應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，就可以達(dá)到立竿見影的效果，任何教學(xué)問題只要應(yīng)用多媒體教學(xué)即可有效解決。這樣的教學(xué)方法不僅不會(huì)將多媒體教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，反而會(huì)大大降低教學(xué)效果。高等教育各專業(yè)的跨度非常大，課程之間也存在著一定差異，不是所有課程、所有教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)都必須使用多媒體教學(xué)模式的。多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)方法而存在，其應(yīng)用的宗旨在于提升教學(xué)質(zhì)量，切勿“一哄而上”，搞“一刀切”。
　　2.2 多媒體課件制作水平不高
　　從總體上來看，當(dāng)前高校教師的多媒體課件制作技術(shù)水平普遍不高，一些課件知識(shí)照搬書本知識(shí)，將屏幕當(dāng)成了黑板罷了，還有一些課件看起來就是“繡花的枕頭稻草的芯”，多媒體課件的交互功能、超文本功能及網(wǎng)絡(luò)功能優(yōu)勢(shì)均未得到充分發(fā)揮。還有一些教師在授課過程中照“屏幕”宣科，嚴(yán)重忽視了教師與學(xué)生之間的情感交流與互動(dòng)，使得多數(shù)學(xué)生對(duì)于教師所講內(nèi)容都不知所云。此外，當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生反映，他們?cè)谡n堂上都來不及記筆記，學(xué)生實(shí)際上就成了觀光者，對(duì)于課堂上的教學(xué)內(nèi)容普遍記憶不深，還有多媒體教學(xué)的隨機(jī)性過大，缺少對(duì)于多媒體課件的嚴(yán)格審查以及試講等一系列環(huán)節(jié)。
　　2.3 購(gòu)買課件不符當(dāng)?shù)乇尘芭c學(xué)生實(shí)際
　　當(dāng)前市場(chǎng)上各種多媒體輔助教學(xué)軟件可謂層出不窮，每款軟件都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，商品多媒體課件都是制作者按照特定群體進(jìn)行制作的，但是這些課件并不一定適合應(yīng)用于任課教師的教學(xué)對(duì)象，但是不得不提出的一點(diǎn)是，收集、購(gòu)買一些軟件是必要的，但是要注意甄別、選擇，當(dāng)然我們并不指望軟件公司可以拿出“拿來就可以上課”的軟件來，也不能過于依賴其他教師所有的現(xiàn)成軟件，重點(diǎn)還在于我們自身，要切實(shí)提升自己制作課件的能力與水平，購(gòu)買課件時(shí)也要做到符合當(dāng)?shù)匚幕�背景、符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)。

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