[摘要]根據(jù)吉林省體校青少年運動員、教練員的現(xiàn)狀和特點以及存在問題和難題，擬探索出適合省體校競技教育特點的教育模式，總結(jié)出青少年運動員教育的多樣性，將傳統(tǒng)文化教育予以新的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)青少年運動員的類意識，激發(fā)出青少年運動員們沉睡的善意，為競技體育服務(wù)提供理論上的支持。此研究主要以運動競賽為龍頭，構(gòu)建以運動的選材、教學(xué)、訓(xùn)練、恢復(fù)、評價為主體，從而提高青少年運動員學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法改革。
　　[關(guān)鍵詞]青少年 競技教育學(xué) 課程
　　[中圖分類號]R47-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）03-0207-01
　　前言
　　青少年在成長的過程中有很大的可塑性，因此，在青少年集中的體校開設(shè)青少年競技教育學(xué)的課程能夠有效地培養(yǎng)規(guī)范青少年的正確思想意識。特別是近幾年體育異化較為嚴(yán)重，針對青少年開設(shè)競技教育學(xué)課程能使青少年運動員有一個理性的競技觀，從而在源頭上避免運動員對體育異化產(chǎn)生的負(fù)面作用，規(guī)范正確比賽的價值觀和競技觀，在奪標(biāo)的同時也能夠為社會為世界樹立良好的楷模風(fēng)范。所以，在體校開設(shè)青少年競技教育學(xué)是當(dāng)今中國體育界所面臨的頭等大事。鄧小平同志就曾說過，一切要從娃娃抓起，因此，培養(yǎng)青少年的正確的價值觀，良好的競賽風(fēng)范也就顯得尤為重要。
　　一、青少年運動員教育研究的分析
　　（一）青少年運動員教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題
　　武漢體育學(xué)院社科院院長接受新華社記者專訪時說：“無論業(yè)余體校還是運動學(xué)校，中國青少年運動員的文化素質(zhì)教育與訓(xùn)練之間的矛盾一直十分突出，目前各體校每周至少應(yīng)該安排12學(xué)時以上的文化課，但因為訓(xùn)練任務(wù)重，所以基本上達(dá)不到這一最低要求。而且由于學(xué)生賽前要強化訓(xùn)練、參加比賽等原因，文化學(xué)習(xí)常常被長時間中斷和耽擱�！爆F(xiàn)在體育訓(xùn)練學(xué)校開設(shè)的文化課存在著教師難教，還有教材教學(xué)內(nèi)容陳舊與運動訓(xùn)練聯(lián)系不大，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣的問題，這樣學(xué)生的文化水平就難以達(dá)到要求。教練員對隊員的文化學(xué)習(xí)也缺乏認(rèn)識和重視，文化素質(zhì)高對訓(xùn)練的促進(jìn)作用的觀念沒有徹底轉(zhuǎn)變過來。
　�。ǘ�）國內(nèi)學(xué)者對青少年教育提出的意見與建議
　　針對在我國舊體制下，競技體育后備人才培養(yǎng)出現(xiàn)的諸多弊端與社會發(fā)展的不和諧等現(xiàn)象，鐘秉樞等國內(nèi)的學(xué)者也有撰寫論文發(fā)表，認(rèn)為多種后備人才培養(yǎng)形式將長期并存，業(yè)余體育俱樂部和體育學(xué)校正在成為競技體育后備人才培養(yǎng)的主要形式。這種轉(zhuǎn)變能夠加快促進(jìn)我國體育后備人才，尤其是青少年運動員素質(zhì)水平的提高。以上的一些文章都是學(xué)者針對我國時下青少年運動員培養(yǎng)過程中提出的問題�？梢钥闯�，尤其是在教育過程中缺乏素質(zhì)培養(yǎng)。有的學(xué)者借鑒國外經(jīng)驗給出競教結(jié)合的教育方式，也有的提出以市場為導(dǎo)向，以學(xué)校教育為根基的后備人才培養(yǎng)方案。
　�。ㄈ�）青少年開設(shè)競技教育學(xué)課程的實踐教學(xué)
　　吉林體育學(xué)院的研究生院針對青少年競技教育學(xué)成立了公關(guān)的課題小組，小組經(jīng)過認(rèn)真的資料準(zhǔn)備和經(jīng)驗性的教學(xué)工作后，通過在省體校開設(shè)青少年競技教育學(xué)課程，以45分鐘的授課形式，在教學(xué)實踐的過程中大部分青少年運動員對新異有趣的課程產(chǎn)生了較大的學(xué)習(xí)興趣。特別是在教學(xué)的內(nèi)容中加入了貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，比如體育明星案例等，使學(xué)生在課堂表現(xiàn)出積極參與課堂互動的熱情。通過課后的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生表現(xiàn)出對青少年競技教育學(xué)課程教學(xué)形式的喜愛，在競技教育學(xué)當(dāng)中，同學(xué)們能夠了解他們所想要了解的運動項目的情況和優(yōu)秀運動員的訓(xùn)練情況，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生類意識和喚醒學(xué)生沉睡善意的效果。
　　二、結(jié)論與建議
　�。ㄒ唬┙Y(jié)論
　　針對正在成長中的青少年運動員，體育與教育是不可分割的。在倡導(dǎo)關(guān)愛與和平的體育精神日益萎縮的今天，要從娃娃抓起的這句話已是震人心脾，挽救競技的異化就要從娃娃抓起，從青少年教育抓起。因此，在后奧運時代，我國要由體育大國向著體育強國的轉(zhuǎn)變必須從娃娃抓起，而且要對運動員的競技觀有良好的改善，真正達(dá)到厚德奪標(biāo)的價值取向。對體校的青少年運動員開設(shè)競技教育學(xué)的課程，是必要可行的，也是符合當(dāng)今社會發(fā)展的大的趨勢。
　�。ǘ�）建議
　　1.喚醒學(xué)生沉睡的善意，從教師的一言一行開始，充分融入愛的教育。
　　2.增加學(xué)生們的教學(xué)課時，從文化宣傳等多方面的教育渠道進(jìn)行培養(yǎng)。
　　3.加大對教練的素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)青少年運動員向更高的素質(zhì)邁進(jìn)。
　　4.在教學(xué)課程中加入有趣味的教育內(nèi)容，加大對青少年價值觀的引導(dǎo)。
　　5.編制相關(guān)的教育教材讓青少年在深切地感受到正確教育方向。
　　【參考文獻(xiàn)】
　　[1]宋繼新.競技運動學(xué)[M].長春：吉林人民出版社，1998.
　　[2]宋繼新.競技教育學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2003.

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