8月3～4日，由內(nèi)蒙古科協(xié)和內(nèi)蒙古師范大學教育科學學院主辦，內(nèi)蒙古心理學會、內(nèi)蒙古高校人文社科重點研究基地心理教育研究中心、內(nèi)蒙古自治區(qū)心理學重點實驗室承辦的“心理教育學高端論壇”在內(nèi)蒙古師范大學舉行。華東師范大學終身教授、博士生導師、中國心理學會副理事長、《心理科學》主編李其維教授，華東師范大學博士生導師、中國心理學會普通與實驗心理專業(yè)委員會委員、《心理科學》常務副主編梁寧建教授，南京師范大學博士生導師、中國教育學會教育學分會副理事長、國務院學位委員會教育學學科組成員班華教授，內(nèi)蒙古科協(xié)黨組成員、巡視員副主席陳天保，內(nèi)蒙古師范大學黨委書記、博士生導師、心理學家陳中永教授等應邀參加論壇。論壇由師大教育科學學院院長、博士生導師七十三教授主持。參加本次論壇的還有內(nèi)蒙古師范大學有關職能部門、學院的主要負責同志和部分師生200余人。
　　李其維以《學習心理學五十年：體會與困惑》為主題，從“熱學與顯學，科學與完整，烏云與擠壓，符號表征和心理資源，回歸深腦與心理機制，環(huán)境作用與延展認知，心理與意識，科學主義與人文主義”八個方面闡述和講解了中國心理學的發(fā)展和未來。李教授幽默風趣的言辭，發(fā)人深省的講學，讓在座的老師和學生進行了深刻反思；梁寧建以 《心理”將成為21世紀的“大腦》為主題，站在社會需要的高度講演了心理學在當代社會中的發(fā)展與展望，為心理系學生的學習理想指出了方向；班華以《心理教育與人生幸�！窞橹黝}，從發(fā)展性心理教育的理念，心理—德育教育是心育的一種形態(tài)，心理教育的宗旨，心理教育為人生幸福服務四個方面論述了心理教師在開展這項工作中需要關注的問題。報告內(nèi)容鞭辟入里、深入淺出、其中的很多觀點值得借鑒；張玉柱以《心理和諧與幸福感----中西方文化之比較》為主題，從心理和諧的角度闡述西方幸福感、中國傳統(tǒng)幸福觀、心理和諧與幸福感關系，提出了幸福感的五個理論模型—目標模型、自我決定模型、人格模型、社會比較模型、適應模型，為在場的師生理清思路。
　　本次論壇歷時兩天，與會專家從各自研究領域就心理教育的基本理論問題作專題學術報告，并就能動性心理研究的趨勢、領域和研究方法進行研討，在促進學術交流的同時推動心理學能動性研究的進一步發(fā)展。
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　　（來源：內(nèi)蒙古科協(xié)供稿）

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