教育是一項全面而復雜的工程，它需要政府、學校、家庭、社會等各方面做大量工作。其中，學校和家庭的教育對學生的成長至關重要。教育的完善及其社會性的深化決定了學校教師必須與家長保持一致，密切配合，才能取得良好的教學效果。教師與家長配合教育涉及到很多方面的問題，這里只談談其中的幾個問題。
　　
　　1.幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度
　　
　　在當前市場經(jīng)濟發(fā)展的形勢下，很多學生經(jīng)不起各種形形色色的誘惑，他們認為只要有錢就有一個完美的人生，因此產生了厭學情緒，甚至輟學。這種情況不得不引起學校、家庭的重視。教師要向家長、學生宣傳教育在社會主義四化建設的地位作用，宣傳教育是立國之本的戰(zhàn)略思想，宣傳我國普及九年義務教育的教育法，使家長、學生能以長遠的眼光看待教育，提高學習的自覺性。教師要與家長一道做學生的思想工作，啟發(fā)他們的學習的學習積極性，幫助他們樹立明確的學習目的。對于學生的個別問題，要做深入細致的調查研究，有針對性地做耐心的說服教育工作，并盡量幫助他們解決實際問題，或提供解決問題的辦法，使學生能丟掉負擔輕松地學習。當然，這個問題是個普遍的社會現(xiàn)象，受各種因素的影響，單靠家長和教師很難解決的。但是，只要我們堅持宣傳，并抱有誠意，問題總是可以解決的。
　　
　　2.深入研究學生的年齡特點，做學生的良師益友
　　
　　初中學生正直青春發(fā)育期，不僅生理上發(fā)生了突變，而且心理上也發(fā)生了很大的變化。一個最顯著的變化就是不那么聽話了，有話不愿意向大人講，而愿意和同伴講，而且不喜歡家長過問他們的秘密，更不滿意家長私自翻看他們的日記、筆記本等做法。他們不愿意成人管得太多，這也就是所說的“心理斷乳”現(xiàn)象。產生這種現(xiàn)象是很自然的。由于身心發(fā)展的突變，他們感到自己長大了，是個大人了，因此要求得到尊重、理解和信任，對成人仍把他們當小孩看待的做法表示不滿，要求更多的獨立性。教師和家長應了解孩子的這一年齡特征，并能以正確的方法因勢利導。
　　初中學生并不是不愿意接受成人對他們講的道理，只是他們對成人的嘮叨、沒完沒了的重復很反感。為此，教師和家長應改變過去愛嘮叨的毛病，講道理應適可而止，要更多地采用和孩子談心的方式。尤其是家長更應該放下架子，從朋友的角度和孩子談談心，加強思想交流。談心應根據(jù)不同的目的選擇不同的方式。例如，吃飯時就是談心的最佳時間。吃飯的時候，一家人坐在一起邊聽些音樂或看電視新聞，邊談談一天的情況，時間雖然不長，但和諧的氣氛，愉快的交談溝通了一家人的思想。久而久之，孩子有話自然愿意向家長講了。應注意的是，在飯桌上不要談不愉快的事，尤其是不要邊詢問孩子學習情況邊訓斥孩子，即使發(fā)現(xiàn)孩子的不對，也不要當即提出批評，或是訓斥一頓。這樣做，不但達不到談心教育的目的，反而影響孩子的身心健康發(fā)展。又如，詢問式談心，可以幫助家長及時了解孩子的真實思想狀況，以便給予幫助。通過詢問，可以啟發(fā)孩子深思，促使他通過自我認識收到自我教育、自我提高的效果。再如，幫助教育式談心，能使家長在孩子犯了錯誤或有了問題時和他一起分析、解決。這種談心，要注意多鼓勵、少潑冷水，更不要新錯舊錯一起講，以防刺傷孩子的自尊心。談心時應注意場合，一般是雙方情緒不佳時或是家庭氣氛不適宜時以及有外人在場時最好不要談。
　　
　　3.具體分析學生的性格特點，因材施教
　　
　　性格是在適應和改造環(huán)境的過程中不斷得到塑造的結果，是人與環(huán)境相互作用的產物。學生的生活環(huán)境主要是家庭、學校和他所接觸的一部分社會環(huán)境，其中，家庭是學生主要的生活環(huán)境。學生的家庭在社會中的地位及其生活條件和生活方式，家長、親屬的思想作風及其待人接物的生活態(tài)度都在潛移默化地影響著學生。尤其是父母對學生的教育、要求更是在學生的性格形成上起著奠基的作用。學校是按照社會或階級的旨意有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)下一代的場所，它不僅向學生傳授知識，發(fā)展其智力，培養(yǎng)其能力，也對學生的意志、性格進行定向培養(yǎng)。因此，學校、班集體、教師對學生的性格形成同樣起著重要作用。
　　各個學生都有不同的性格特點，所以，為了提高教育效果，教師應與家長互相配合，認真地觀察、了解學生性格的特點及形成條件，并據(jù)此采取具體有效的教育方法。如，對待自卑或自暴自棄的學生不能苛求他。更不能訓斥他，而要多鼓勵、表揚，啟發(fā)、暗示他認識自己的優(yōu)點，看到自己有能力克服缺點的能力和信心，從而引導他奮發(fā)上進；對于自尊心很強、或是自高自大、不能正確評價自己的學生，不要輕易夸獎他，而批評時又要注意面子，留有余地，啟發(fā)、引導正視自己的缺點和不足下決心改掉自己的毛病。此外，在解決學生學習、紀律等方面出現(xiàn)的問題時，也要從學生的性格上找找原因。
　　社會主義教育是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，其中也包括發(fā)展他們健全的多樣的性格。中學生的性格正在發(fā)展形成之中，既有積極的方面，也有消極的方面，教育的任務就是幫助他們揚長去短，保留個人的性格特色。教師要指導家長一道對不同性格的學生因材施教，因勢利導。在教育上要對學生保持一致的要求，使學生在校內或在家中都能受到來自學校和家庭的教育影響的合力作用，這對于學生的全面發(fā)展及性格的形成至關重要。
　　收稿日期：2008－01－07

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