【摘要】實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分,山東農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的總學(xué)分不少于180.5學(xué)分。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)總學(xué)分共計33學(xué)分,占總學(xué)分18.28%。實(shí)踐教學(xué)體系包括:基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐三部分內(nèi)容。實(shí)習(xí)在山東多地點(diǎn)進(jìn)行,實(shí)習(xí)有5－8名任課教師、高工、研究生和技術(shù)人員聯(lián)合指導(dǎo)。內(nèi)容涉及到生態(tài)學(xué)、樹木學(xué)、信息學(xué)、森林培育學(xué)、遺傳育種學(xué)等多學(xué)科。8年來實(shí)施效果顯著。本文對林學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探討。
　　【關(guān)鍵詞】林學(xué) 本科生 實(shí)踐教學(xué) 專業(yè)技能
　　【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08-0065-02
　　
　　實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分,其目的是加深學(xué)生對專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識以及對行業(yè)、社會的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神,提高分析問題與解決問題的綜合能力。通過實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生獲得基本的專業(yè)技能和實(shí)踐能力,有利于培養(yǎng)合格人才。
　　
　　1 實(shí)踐教學(xué)體系
　　
　　林學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定:修滿本培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)分,總學(xué)分不少于180.5學(xué)分。(1)、課程學(xué)時、學(xué)分:①課程總學(xué)時2655學(xué)時,課程總學(xué)分147.5學(xué)分。②必修課學(xué)時、學(xué)分:必修課共計1987學(xué)時,110.5學(xué)分,占總學(xué)分61.22%。③選修課學(xué)時、學(xué)分:選修課共計666學(xué)時,37學(xué)分,占總學(xué)分20.50%。(2)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)總學(xué)分共計33學(xué)分,占總學(xué)分18.28%。
　　根據(jù)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)部(處)文件——農(nóng)教發(fā)[2003]15號《關(guān)于制訂本科課程教學(xué)大綱和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱的意見》精神,為了貫徹落實(shí)教育部[2001]4號文件關(guān)于“進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”的指示,在制定教學(xué)計劃時特別注重各專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng),把實(shí)踐教學(xué)作為獨(dú)立教學(xué)內(nèi)容對待,自成體系,獨(dú)立運(yùn)作,為使本專業(yè)技能的培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處,便于操作,特別制定本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱。
　　林學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱是根據(jù)林學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃制定的,它包括三部分內(nèi)容:基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)體系中(1)基礎(chǔ)實(shí)踐包括:軍事理論及訓(xùn)練、生產(chǎn)或公益勞動、體育俱樂部訓(xùn)練、讀書與社會實(shí)踐活動(兩課);(2)專業(yè)實(shí)踐包括:專業(yè)基礎(chǔ)課綜合實(shí)習(xí)——樹木、生態(tài)和測樹、林木病蟲害防治綜合實(shí)習(xí)、專業(yè)課綜合實(shí)習(xí)一——森林培育A、林木育種、專業(yè)課綜合實(shí)習(xí)二——森林培育B、森林經(jīng)理、課程設(shè)計(育苗課程設(shè)計、造林規(guī)劃課程設(shè)計、經(jīng)營課程設(shè)計、雜交組合課程設(shè)計)、課程論文(森林培育課程論文、林木育種課程論文、森林經(jīng)理課程論文、經(jīng)濟(jì)林培育課程論文);(3)綜合實(shí)踐包括:畢業(yè)(生產(chǎn))實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計)綜合實(shí)踐教學(xué)。共計十一項(xiàng)。
　　關(guān)于第二課堂與創(chuàng)新學(xué)分活動說明。為了從實(shí)際出發(fā),結(jié)合本專業(yè)已設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)及內(nèi)容,本大綱不特設(shè)第二課堂及創(chuàng)新學(xué)分,但本大綱仍要建議學(xué)生積極參與第二課堂與創(chuàng)新活動,獲得的學(xué)分可作為獎勵學(xué)分替代公共選修課學(xué)分。第二課堂與創(chuàng)新活動學(xué)分主要從以下幾個方面獲得:①在完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)之外,結(jié)合所學(xué)知識,在導(dǎo)師指導(dǎo)下利用業(yè)余時間所進(jìn)行的有意義的科研和實(shí)踐活動。②參加全國、省級知識技能競賽并獲獎?wù)?根據(jù)獲獎等級獲得創(chuàng)新學(xué)分。③正式發(fā)表學(xué)術(shù)論文或較高質(zhì)量的作品。④取得各種小發(fā)明、小創(chuàng)造成果。⑤獨(dú)立完成各種實(shí)驗(yàn)設(shè)計。⑥參加科研獲得一定科研成果。⑥結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識,在導(dǎo)師指導(dǎo)下從事遺傳育種、苗木培育、人工林栽培、經(jīng)濟(jì)林培育及環(huán)境科學(xué)等相關(guān)生產(chǎn)實(shí)踐,并寫出高質(zhì)量論文。關(guān)于第二課堂與創(chuàng)新活動學(xué)分依照學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行認(rèn)定(具體規(guī)定見農(nóng)教發(fā)[2000]13號《關(guān)于設(shè)立第二課堂學(xué)分與創(chuàng)新學(xué)分的管理規(guī)定》)。學(xué)校對學(xué)生所開展的部分第二課堂與創(chuàng)新活動可進(jìn)行適當(dāng)資助,具體實(shí)施辦法見農(nóng)教發(fā)[2000]12號《大學(xué)生研究訓(xùn)練(SRT)計劃實(shí)施細(xì)則(試行)》。
　　由于林學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較多,本文僅對1997-2004級,共8屆林學(xué)專業(yè)“專業(yè)實(shí)踐”的部分內(nèi)容實(shí)施效果進(jìn)行評述。
　　
　　2 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的執(zhí)行情況
　　
　　2.1 專業(yè)勞動
　　依據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的安排,每屆有1學(xué)期1周的生產(chǎn)或公益勞動,根據(jù)我院、系、林學(xué)實(shí)驗(yàn)站的具體情況和季節(jié),適時適量地進(jìn)行些生產(chǎn)勞動課,專業(yè)勞動課的內(nèi)容,并結(jié)合教學(xué)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)內(nèi)容及專業(yè)課進(jìn)行的進(jìn)度進(jìn)行的。本計劃不但都按原計劃完成任務(wù),更重要的達(dá)到了學(xué)科相互滲透和融合,全面提高的目的。
　　2.2 專業(yè)基礎(chǔ)課綜合實(shí)習(xí)
　　如1998級林學(xué)專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課綜合實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)據(jù)大綱要求按排在2001~2002學(xué)年第一學(xué)期。本次實(shí)習(xí)嚴(yán)格按照林學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案落實(shí)實(shí)習(xí)任務(wù),認(rèn)真制定實(shí)習(xí)計劃。98級共58人,2個班。主要實(shí)習(xí)內(nèi)容包括下列幾個方面:結(jié)合理論教學(xué),本實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同時進(jìn)行。主要實(shí)習(xí)內(nèi)容包括:(1)水準(zhǔn)測量原理及水準(zhǔn)儀的應(yīng)用。(2)經(jīng)緯儀的應(yīng)用及角度測量原理。(3)距離測量的方法及鋼尺量距。(4)直線定向。(5)全站儀的使用。(6)標(biāo)準(zhǔn)地的設(shè)置、測量和羅盤儀的應(yīng)用。(7)林木的直徑、樹干、樹高、郁閉度、單株材積、林分蓄積等因子的測定方法和測定工具。(8)外業(yè)測量和內(nèi)業(yè)計算。(9)繪圖。(10)讀圖。(11)遙感技術(shù)。(12)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)校園平面圖的測繪。如:《樹木學(xué)》課程,不但通過實(shí)習(xí)完成了實(shí)習(xí)大綱中要求的內(nèi)容(如蠟葉標(biāo)本的采集),而且還增加了原計劃沒有的內(nèi)容(如標(biāo)本鑒定法研究、檢索表編制法研究及標(biāo)本的建立等內(nèi)容知識)。森林生態(tài)學(xué)不但較好的完成:樹型線路的校準(zhǔn)調(diào)查,森林群落的生物多樣性調(diào)查,森林植物的垂直地帶性分布等翔實(shí)的第一手資料,并掌握了數(shù)據(jù)分析與整理的技巧與方法。同時學(xué)到了〈樹木學(xué)〉、〈土壤學(xué)〉的有關(guān)知識。
　　由于學(xué)校、教務(wù)處的高度重視,院系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持和協(xié)助,對綜合教學(xué)實(shí)習(xí)尤為重視,提前寫出大綱要求的,制定切實(shí)可行的實(shí)習(xí)方案和計劃,再經(jīng)過反復(fù)商討、修改,定稿后,為了完成計劃任務(wù),要求各任課教師按照各自的分工,平時都做了大量工作,保證順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。本綜合實(shí)習(xí)不但都按原計劃完成任務(wù),更重要的達(dá)到了學(xué)科相互滲透和融合,全面提高的目的。幾年來,本綜合實(shí)習(xí)一切按教學(xué)計劃進(jìn)行,實(shí)踐證明,綜合實(shí)習(xí)效果良好,絕大多數(shù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)比較認(rèn)真積極。學(xué)生普遍反映在實(shí)習(xí)中學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的知識,又克服了“眼高手低”的缺點(diǎn)。
　　2.3 專業(yè)課綜合實(shí)習(xí)一 森林培育A、林木育種和林木病蟲害防治綜合實(shí)習(xí)
　　1997－2004級林學(xué)專業(yè)綜合實(shí)習(xí)據(jù)大綱要求按排在第六學(xué)期進(jìn)行,共計3周,連續(xù)進(jìn)行。98級共58人,2個班;99級共計60人;2000級54人;2001級共計52人;2002級共計54人;2003級共計210人;2004級共計105人。主要實(shí)習(xí)內(nèi)容包括下列幾個方面:結(jié)合理論教學(xué),本實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同時進(jìn)行。主要實(shí)習(xí)內(nèi)容包括:(1)種子生產(chǎn)和經(jīng)營技術(shù)——種實(shí)采集、種實(shí)調(diào)制及種子貯藏技術(shù)。(2)苗木培育技術(shù)——播種苗培育、營養(yǎng)繁殖苗培育及大苗培育技術(shù)。(3)容器及保護(hù)地育苗技術(shù)——容器育苗、地膜覆蓋育苗技術(shù)。(4)苗木調(diào)查技術(shù)。(5)造林立地條件調(diào)查和評價。(6)植苗造林技術(shù)。(7)造林地整地技術(shù)。(8)幼林撫育技術(shù)。(9)種子園規(guī)劃設(shè)計與管理——無性系種子園、實(shí)生種子園、種子園營建、種子園經(jīng)營管理。(10)林木引種——南竹北移、南茶北移、國外松引種、觀賞樹種引種。(11)遺傳測定——田間試驗(yàn)設(shè)計、交配設(shè)計及統(tǒng)計分析。(12)病蟲害調(diào)查及相應(yīng)防治方法。(13)山東省內(nèi)主要病蟲標(biāo)本制作。實(shí)習(xí)地點(diǎn)途經(jīng)章丘、東營、煙臺、威海、青島、日照五個沿海城市。實(shí)習(xí)有5－8位老師帶隊(duì),其中包括2位教授,4－6位副教授,另外還有2－3名研究生,強(qiáng)化師資力量。幾年來,本綜合實(shí)習(xí)一切按教學(xué)計劃進(jìn)行,效果良好。通過綜合實(shí)習(xí)學(xué)生的的綜合素質(zhì)和基本技能等方面得到系統(tǒng)的鍛煉和提高。

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