[摘 要]“優(yōu)化設(shè)計”課程網(wǎng)絡(luò)教學平臺對提高“優(yōu)化設(shè)計”課程的教學質(zhì)量和水平、積極推進教學改革具有十分重要的作用。“優(yōu)化設(shè)計”課程網(wǎng)絡(luò)教學平臺具有四大功能，對“優(yōu)化設(shè)計”課程網(wǎng)絡(luò)教學平臺應用于教學實踐中的實施效果、學生體會和進一步改進之處的分析，可為“優(yōu)化設(shè)計”課程網(wǎng)絡(luò)教學提供了有益的啟示和借鑒。
　　[關(guān)鍵詞]優(yōu)化設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)教學平臺 教學實踐
　　[中圖分類號] G642.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）07-0090-04
　　優(yōu)化設(shè)計是工程設(shè)計中重要的現(xiàn)代設(shè)計方法。它是一種綜合應用最優(yōu)化原理與計算機技術(shù)的科學設(shè)計方法，已經(jīng)在各個行業(yè)得到廣泛的應用。[1]優(yōu)化設(shè)計理論研究和應用實踐的不斷發(fā)展，使傳統(tǒng)設(shè)計方法發(fā)生了根本的變革，從經(jīng)驗、感性和類比為主的傳統(tǒng)設(shè)計方法過渡到科學、理性和立足于計算分析的現(xiàn)代設(shè)計方法，工程設(shè)計正在逐步向自動化、集成化和智能化方向發(fā)展。[2]
　　隨著機械優(yōu)化設(shè)計理論、方法和相關(guān)支撐軟件的不斷發(fā)展和完善應用，各個行業(yè)廣泛應用優(yōu)化設(shè)計理論和方法進行工程設(shè)計和產(chǎn)品開發(fā)，因此，國內(nèi)很多高校中的工程類、機械類本科專業(yè)或研究生專業(yè)都設(shè)置了“優(yōu)化設(shè)計”課程，學習優(yōu)化設(shè)計的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和各種方法，培養(yǎng)分析和解決工程設(shè)計中優(yōu)化設(shè)計問題的初步能力，為學生今后從事各種工程設(shè)計工作打下基礎(chǔ)。昆明理工大學“優(yōu)化設(shè)計”課程是學校以對許多工科本科專業(yè)開設(shè)的一門學科必修課。目的是讓學院掌握科學的設(shè)計方法，培養(yǎng)學生的工程設(shè)計能力，突出學生的理工優(yōu)勢和特色。通過優(yōu)化設(shè)計課程的學習，使學生掌握優(yōu)化設(shè)計的基本概念、基本理論和基本知識，學習各種常用優(yōu)化方法的基本原理和計算方法，熟悉常用工程軟件的優(yōu)化分析和計算的功能，了解優(yōu)化設(shè)計方法在工程設(shè)計方面的具體應用，掌握典型的優(yōu)化設(shè)計實例；使學生樹立工程優(yōu)化設(shè)計和優(yōu)化決策的思想，具有解決工程設(shè)計中一般優(yōu)化設(shè)計問題的能力。
　　隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，一種新型的教學模式已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要部分，這就是網(wǎng)絡(luò)教學，而網(wǎng)絡(luò)教學平臺作為網(wǎng)絡(luò)教學的載體，也得到了快速發(fā)展。[3]通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺的應用，可以平衡教學資源，擴大教學空間，豐富教學方法，成為傳統(tǒng)教學方式方法的有效補充，所以，網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)是課程建設(shè)與改革的重要內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)教學平臺上，教師可以方便地提供教學材料，通過教學郵箱、課程論壇等進行師生交流互動，學生則可以查看課程信息，提交作業(yè)、提問和答疑、參加課程調(diào)查和在線測試，使課程教與學的空間得到極大拓寬。
　　為了積極推進教育教學的改革，提高“優(yōu)化設(shè)計”課程的教學質(zhì)量，應把嶄新的教與學的環(huán)境提供給教師和學生應用。在昆明理工大學現(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)中心的支持與資助下，對“優(yōu)化設(shè)計”課程網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行建設(shè)并應用于教學中。
　　一、“優(yōu)化設(shè)計”課程網(wǎng)絡(luò)教學平臺
　　利用昆明理工大學現(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)中心的“教育在線”系統(tǒng)，開發(fā)了“優(yōu)化設(shè)計”課程網(wǎng)絡(luò)教學平臺。[4]“優(yōu)化設(shè)計”課程網(wǎng)絡(luò)教學平臺分為課程介紹、課程材料、課程作業(yè)與測試、學習互動與交流四大功能模塊，以下分別對各功能簡要說明。
　�。ㄒ唬┱n程介紹模塊
　　該功能模塊包括課程簡介、教學大綱、教學日歷、教師信息四個子功能，課程簡介提供了教師對“優(yōu)化設(shè)計”課程介紹進行編輯、修改和完善的功能，主要介紹“優(yōu)化設(shè)計”的課程沿革，課程主要目標、課程主要內(nèi)容，課程類型、學時學分，授課形式、考核方式，教材、參考書目等。教學大綱提供了教師對“優(yōu)化設(shè)計”課程的教學大綱進行編輯、修改和完善的功能，學生可查看“優(yōu)化設(shè)計”課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)，主要教學內(nèi)容、教學要求等；教學日歷提供了教師對對《優(yōu)化設(shè)計》課程的教學日歷進行編輯、修改和完善的功能，學生可以查看了解“優(yōu)化設(shè)計”課程各章節(jié)的教學內(nèi)容和相應教學時間的安排。教師信息提供對“優(yōu)化設(shè)計”課程一個或多個任課教師的信息進行編輯、修改和完善的功能，學生可方便地查看“優(yōu)化設(shè)計”課程的多個任課教師的信息，為選課提供參考。
　　（二）課程材料模塊
　　課程材料模塊是“優(yōu)化設(shè)計”網(wǎng)絡(luò)教學平臺的主要部分，把“優(yōu)化設(shè)計”課程相關(guān)的教學課件、多媒體資料、專業(yè)論文、視頻文件等教學資料收集、整理、篩選和歸類在此功能模塊中，學生可以進行瀏覽、查閱和下載。教師可以采取上傳文件、網(wǎng)上編輯、引入個人資源、添加URL四種方式對課程材料進行管理。教師可以將本地文件上傳后作為課程材料內(nèi)容，也可以上網(wǎng)后在線編輯材料內(nèi)容，也可以將本人“個人資源”欄目中的素材引入至教學講義，還可以填寫URL網(wǎng)址作為課程材料內(nèi)容。在“材料列表”中，選課學生能看到處于發(fā)布狀態(tài)的目錄和資源。而處于“未發(fā)布”狀態(tài)的目錄和資源，只有教師可以看到，而選課學生是無法看到的。
　�。ㄈ�）課程作業(yè)與測試模塊
　　該功能模塊包括課程作業(yè)、在線測試、試題試卷庫三個子功能，課程作業(yè)子功能又包括“作業(yè)模板管理”、“作業(yè)管理”、“作業(yè)統(tǒng)計分析”，教師可以使用“作業(yè)模板管理”、“作業(yè)管理”和“作業(yè)統(tǒng)計分析”來布置優(yōu)化設(shè)計作業(yè)、對優(yōu)化設(shè)計作業(yè)進行管理。教師在“作業(yè)模板管理”中建立作業(yè)模板，然后在“作業(yè)管理”中向選課學生發(fā)布課程作業(yè)。從作業(yè)模板庫中選擇課程作業(yè)，填寫作業(yè)模板的標題和內(nèi)容，編輯課程作業(yè)的名稱；填寫本次作業(yè)的滿分分數(shù)和提交作業(yè)的截止時間。發(fā)布以后，選課學生才能看到教師布置的優(yōu)化設(shè)計作業(yè)。學生可以在線編輯完成作業(yè)，然后在網(wǎng)上在線進行提交。在所提交的優(yōu)化設(shè)計課程作業(yè)列表中，教師點擊“批閱”一列中的“批閱”按鈕，就可以對學生提交的作業(yè)進行批改。點擊“作業(yè)統(tǒng)計分析”，可以設(shè)定并查看學生作業(yè)的統(tǒng)計成績。學生則可以查看教師對作業(yè)的批閱情況和作業(yè)成績統(tǒng)計信息。
　　試題試卷庫與在線測試，教師通過該功能建設(shè)優(yōu)化設(shè)計課程的試題試卷庫，教師可以使用試題和試卷庫功能中的“知識點維護”、“試題庫維護”和“試卷庫維護”功能來不斷完善優(yōu)化設(shè)計的試題試卷庫。選擇“知識點維護”，進入知識點維護界面。教師可以依照頁面提示建立知識點的目錄結(jié)構(gòu)。建立知識點的目的是便于將試題庫根據(jù)知識點進行分類。選擇“試題庫維護”，進入試題庫維護界面，可以添加新試題。選擇“試卷庫維護”，進入試卷庫維護界面，可以添加新試卷。

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