摘 要：本文闡述了對研究性教學的認識，提出了推進本科生研究性教學的思路、措施和原則，通過穩(wěn)步推進研究性教學，大學生創(chuàng)新能力和實踐能力得到了培養(yǎng)，本科生教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量也得到有效的提高。
　　關鍵詞：研究性教學人才培養(yǎng)質(zhì)量工程本科生
　　中圖分類號：G4文獻標識碼:A文章編號：1673-9795(2011)05（a）-0001-01
　　
　　揚州大學水利科學與工程學院現(xiàn)設有水利水電工程、農(nóng)業(yè)水利工程、水文水資源工程3個本科專業(yè),其中水利水電工程專業(yè)是國家特色專業(yè)建設點；農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)是江蘇省品牌專業(yè)建設點；水利水電工程學科為江蘇省重點學科,《水泵及水泵站》課程被評為國家精品課程；《水泵及水泵站》課程組被評為國家級優(yōu)秀教學團隊。近年來積極發(fā)動師生員工,開展研究性教學與研究性學習的討論和研究,充分認識研究性教學的特點和方法,調(diào)動廣大師生投身本科教育教學改革的積極性,提出了穩(wěn)步推進研究性教學的思路,并出臺具體措施,對研究性教學提出了明確的要求,以質(zhì)量工程為抓手,培養(yǎng)高素質(zhì)復合性人才為目的,對課堂教學、教學方式和考核手段進行改革,全面提升本科教學水平和教學質(zhì)量。
　　
　　1 對研究性教學的認識
　　研究性教學改革是建設創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新型經(jīng)濟對高等教育人才培養(yǎng)的時代要求,是提高高等教育質(zhì)量,辦人民滿意教育的需要。推進研究性教學既是一次全新教育理念的改革,也是一次全新教學方法的改革,是改變高校傳統(tǒng)教學模式,提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求。積極推進研究性教學對于促進教師更新教育思想觀念,推進教學內(nèi)容、教學方法和教學手段改革,激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力有著十分重要的意義。
　　
　　2 推進研究性教學的思路
　　2.1 制訂計劃,穩(wěn)步推進
　　為積極探索和開展研究性教學工作,確保研究性教學的實施效果,制定了工作計劃,我們首先在水泵及水泵站、農(nóng)田水利學、水工建筑物、水力學、工程測量等5門精品課程先開展研究性教師探索,要求這5門課的所有教師必須開展研究性教學,積累經(jīng)驗。經(jīng)過3年開展研究性教學的實踐,通過在全院的不斷總結和推廣,到2010年上半年,所有課程都已部分或全面開展研究性教學。為做好研究性教學的推進工作,2008年3月,我院組織工程測量、水泵與水泵站課程教師在全院范圍開設了研究性教學公開課,并拍攝了錄像。目前,學院的研究性教學工作得到了較好的開展,所有教師均進行研究性教學,絕大部分教師開設了研究性教學公開課。
　　2.2 以教師為主導、學生為主體,提高學生的學習興趣和學習能力
　　開展研究性教學的教師要完善課程教學大綱,充實教學內(nèi)容,精心設計課程教案。要求教師通過設立問題情境,把學生的思維調(diào)動起來,使學生主動參與到學習活動中,教師要引導學生主動參與實踐活動,指導學生動手操作。同時,教學內(nèi)容要與社會、自然、生活、科學實際、工程實際等密切聯(lián)系,通過靈活多樣、生動形象的教學形式和手段增強學習的趣味性,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的學習興趣。
　　2.3 改進教學方式,提高學生學習效果
　　要求教師的課堂講授要講重點、釋疑點、解難點,要在知識的傳授中向學生介紹知識的形成和發(fā)展過程。要充分利用現(xiàn)代信息技術輔助教學,加強和改進多媒體教學手段。實驗教學要通過設立綜合性、探究性實驗項目,引導學生通過自己的獨立實驗,積極探究科學原理的發(fā)現(xiàn)過程,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié),重視培養(yǎng)學生提出問題和分析、解決問題的能力,提高學生的學習效果。充分利用學校的網(wǎng)絡教學平臺,建立網(wǎng)上專題討論區(qū),注重網(wǎng)上的師生互動,鼓勵學生通過網(wǎng)絡自主學習,為學生開展研究性學習提供條件。
　　2.4 改革考試考核方法,多角度評價學習成績
　　以往學生學習成績的評定通常通過閉卷考試的方式,為了對學生的學習質(zhì)量進行全面的評定,我院在部分課程嘗試了以下學生學習質(zhì)量評價方式：一是課程論文,二是閉卷考試結合課程論文,三是實際操作結合面試等。對于新的考核方式,任課教師事前均認真準備,有統(tǒng)一的評分標準。在這方面,水泵及水泵站、水力學、中國水利史、水利工程概論等課程均做得較好。即使是閉卷考試,在試題質(zhì)量方面也有了很大改觀,增加了分析題的比重,要求學生在牢固掌握課堂知識的基礎上,靈活應用理論知識解決實際問題,效果良好。
　　2.5 制定政策,促進研究性教學工作的深入開展
　　根據(jù)學院的計劃,我院自2010年起,所有課程、所有教師均需要開展研究性教學,為確保這一計劃的順利實施,我院制定了獎懲實施,對研究性教學、網(wǎng)絡教學平臺使用、課堂教學質(zhì)量等做得好的,在工作量上給予增加,反之則減少。在教學評優(yōu)、評獎方面,將研究性教學的開展作為一個重要的指標。
　　
　　3 研究性教學的四個原則
　　推進研究性教學必須做到以下四個原則：一是堅持理論與實踐相結合的原則。研究性教學重在知識技能的應用,重在親身參與探索獲得感悟與體驗。教師要將教學內(nèi)容與社會、生產(chǎn)實際相結合,引導學生在實踐環(huán)境中學習、掌握和運用知識；二是堅持教師與學生相結合的原則。在研究性教學中,要建立平等的師生關系,把教師的主導作用和學生的主體作用結合起來。研究性教學重在強調(diào)學生的參與,在教學活動中要通過雙向交流與研討,使學生接受知識、探究問題、解決問題,體會學習的樂趣；三是堅持教學與科研相結合的原則。在教學活動中,有條件的課程,任課教師應要求學生在學習科學知識的同時,接受科研的基本訓練,掌握科學的方法和思維方式,培養(yǎng)科學素養(yǎng)。在科研活動中,要結合學生的課程論文或課程設計等,積極吸收學生參與科研工作；四是堅持課內(nèi)與課外相結合的原則。課外教學是課堂教學的重要補充,要把課外教學活動納入正常的教學體系,建立必要的考核和激勵機制,讓學生在課外活動和教學實踐中受益與成長。
　　
　　4 結語
　　研究性教學改革是新時期對高等教育人才培養(yǎng)提出的新要求,是提高高等教育質(zhì)量的重要舉措,要將該項工作做好做實,全體教職人員、特別是領導干部、學科及課程負責人必須要有正確的認識,要進一步轉變教學理念,真正將全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為高等學校的首要任務,我院還將采取進一步的激勵和考核措施,提高教師參與本科教學、開展研究性教學的積極性,進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　
　　參考文獻
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