摘抄加點(diǎn)評(píng)有名篇一：摘抄加賞析

1.人生如夢(mèng)。生命從無(wú)到有，又從有走向無(wú)，生生死死，構(gòu)成社會(huì)和世界。從人生無(wú)常這一點(diǎn)來(lái)說，人生有如夢(mèng)幻。因此，一個(gè) 人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回。 “浮生若夢(mèng)”， “人生幾何”，從生命的短暫性來(lái)說，人生的確是一場(chǎng)夢(mèng)。因此如何提高生活的質(zhì)量，怎樣活得有意義，便成了人們的一個(gè)永久的話題；“青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”，與永恒的自然相比，人生不過是一場(chǎng)夢(mèng)。

賞析：從這個(gè)意義上來(lái)說，在這大自然的包容中，在這歷史的長(zhǎng)河中， “人過留跡，雁過留聲”，人來(lái)到這世界上走一遭，應(yīng)當(dāng)留下一點(diǎn)足跡，一點(diǎn)與山河同在的精神。

2.我可以把我的友誼在水彩畫幅創(chuàng)作的光彩熠熠，衷情中義。也許有一天，當(dāng)時(shí)間流逝，早已不小心掉進(jìn)了遺忘的心湖。記憶的湖水沖淡了美麗的色彩，淡卻了當(dāng)年的鐵膽錚錚之情，笑傲江湖，乘風(fēng)破浪。那幅畫早已變的卻是齷齪不堪，不得不令人深深惋惜。

也許是女媧給人類創(chuàng)造了甜美彩畫，怕人類不珍惜，加點(diǎn)神水的斑跡，希望給人類帶來(lái)多姿多彩的畫面，在坎坷中鍛造人類的靈性吧。

賞析： 真不知是人心暫時(shí)停留了人生水彩的保值期，還是歲月沖淡了人生水彩的奪目光環(huán)。

3.幸福是要自己去尋找的，無(wú)論你在空間的哪一個(gè)角落，在時(shí)間的哪一個(gè)時(shí)刻，你都可以享受幸福，哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕�，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。

賞析：靜下心來(lái)好好想想你所走過的路，體驗(yàn)過的生活，你就會(huì)覺得其實(shí)你一直活在幸福的包圍圈中。

4.人生如畫，生活本身是一副畫，但在涉世未深時(shí)，我們都是閱讀觀畫的讀者,而經(jīng)過了風(fēng)雨，辯別了事物，我們又變成書中的主角，在各自演譯著精彩．幸福更是一種感覺，幸福是一縷花香，當(dāng)花開放在心靈深處，只需微風(fēng)輕輕吹動(dòng)，便能散發(fā)出悠悠的，讓人陶醉的芳香。我們！都有責(zé)任！

賞析：每每想任性去做一件事的時(shí)候，心中總有個(gè)聲音在提醒自已，這件事不能這么做，會(huì)造成怎樣怎樣的后果。這就是責(zé)任！

沙原隱泉

5.茫茫沙漠，滔滔流水，于世無(wú)奇。惟有大漠中如此一灣，風(fēng)沙中如此一靜，荒涼中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韻律，造化之機(jī)巧，讓人神醉情馳。以此推衍，人生、世界、歷史，莫不如此。給浮囂以寧?kù)o，給躁急清冽，給高蹈以平實(shí)，給粗獷以明麗。惟其這樣，人生才見靈動(dòng)，世界才顯精致，歷史才有風(fēng)韻。

賞析:人生并不是總是陽(yáng)光明媚，并不總是春意盎然，并不總是鳥語(yǔ)花香，并不總是富有詩(shī)情畫意，有時(shí)也有暴風(fēng)驟雨，有時(shí)也有陰霾，有時(shí)更有種山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)，讓人不能承受，人生有時(shí)更像無(wú)邊無(wú)際的沙漠，還有的看似平坦的一片，剛剛踩實(shí)一腳，稍一用力，腳下就松松的下滑，用力由大，陷得由深，下滑也就由厲害，不由感嘆人生如此之復(fù)雜，讓你茫然、讓你無(wú)所適從。我們所要做的就是：認(rèn)清人生之真諦，永遠(yuǎn)不停地攀登、攀登、攀登．．．！

6.現(xiàn)在，太陽(yáng)升上來(lái)，霧漸漸散去，原野上一片渥綠，看起來(lái)綿軟軟地，讓我覺得即使我不小心，從這山上摔了下去，也不會(huì)擦傷一塊皮的，頂多被彈兩下，沾上一襪子洗不掉的綠罷了。還有那條繞著山腳的小河，也泛出綠色，那是另外一種綠，明晃晃的，像是攙了油似的，至于山，仍是綠色，卻是一堆濃郁郁的黛綠，讓人覺得，無(wú)論從哪里下手，都不能拔開一道

縫兒的，讓人覺得，即使刨開它兩層下來(lái)，它的綠仍然不會(huì)減色的。此外，我的紗窗也是綠的，極淺極淺的綠，被太陽(yáng)一照，當(dāng)真就像古美人的紗裙一樣飄緲了。你們想，我在這樣一個(gè)染滿了綠意的早晨和你們寫信，我的心里又焉能不充溢著生氣勃勃的綠呢？

——張曉風(fēng)《綠色的書簡(jiǎn)》

賞析：作者充分調(diào)動(dòng)了視覺與觸覺，寫活了春天的綠色。多處采用比喻，形象生動(dòng)。喜歡這段話，因?yàn)榭戳司秃軠嘏�。這種溫暖是從哪里表現(xiàn)出來(lái)的呢，我想，就是從那些溫暖的字眼里流動(dòng)出來(lái)的，“明晃晃”、“濃郁郁”、“生氣勃勃”，因?yàn)閷懡o孩子，所以更加詩(shī)化和優(yōu)美。作者筆下的綠色仿佛是活著的，流動(dòng)的，仿佛在信中就像出現(xiàn)在眼前一樣。我也喜歡綠，也喜歡作者筆下的這片綠。它們的生機(jī)讓人感覺到快樂和希望。

7.這時(shí)的河邊已是一首歌了。一擔(dān)一擔(dān)的苞谷插得尖尖的，擱在河灘上。一擔(dān)一擔(dān)的谷子壘得滿滿的，擱在河灘上。還有一捆一捆的黃豆、一筐一筐的小米都如畫地?cái)R在河灘上。要收工了，一天的勞累與辛苦，都得痛痛快快地跳進(jìn)河里，洗掉、搓掉、揩掉。健康的肌腱，壯實(shí)的胸脯，都赤裸裸的呈現(xiàn)在你的視野里，是一尊尊誘惑人心的雕塑�？v使原始粗獷，但極具柔和嫵媚，沉醉得沒有一絲邪念。上了年紀(jì)的人，都有一個(gè)上了年紀(jì)的故事，那令人艷羨的經(jīng)歷，像女人割禾的鐮刀，深深地鏤刻在心里。因此，當(dāng)年輕人的玩笑隨水而飄時(shí)，他們只是偶爾插上一句補(bǔ)補(bǔ)白，盡管嘴角的笑意一直未消，可心里卻在思忖、盤算。

賞析：這段話行文優(yōu)美，如流水般娓娓道來(lái)，好一幅熱鬧的秋收?qǐng)D：苞谷、谷子、黃豆、小米、河灘、年輕人、老人.....景美人更美。情景交融，這一幅秋收的景象因而更加美不勝收。作者筆調(diào)優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)形象富有表現(xiàn)力，選擇一些代表性的事物展現(xiàn)了獨(dú)特的秋收之美。

8.獨(dú)自徜徉在月色里，白天必須思慮縈懷甚至憂戚的，此刻全忘了，而白天無(wú)暇顧及甚至早已忘卻了的，有的卻會(huì)清晰的想起來(lái)。如此美麗的月光，會(huì)使心靈深處的珍藏開出花朵，連痛楚也會(huì)變得美麗。但這月色更多的是使我無(wú)所慮無(wú)所思，身心放松，呼吸都變得輕微均勻，不易覺察。我像一條游到清水里"偷清"的魚，浮在月光里，吮月華，汲清輝，或停泊或徘徊，如醉如癡。

——陳國(guó)華《初冬月》

賞析：這段話運(yùn)用比喻、聯(lián)想想象、夸張、對(duì)偶等修辭手法，描繪了初冬迷人的月色。借月抒懷，作者仿佛已經(jīng)完全融入月色了。月色之美，讓記憶、痛楚都越發(fā)美好。作者用優(yōu)美細(xì)膩的筆觸表達(dá)著自己沉醉于月光的心情，生動(dòng)形象，富有感染力。把自己比作“魚”，越發(fā)突出月光的皎潔清澈。最后長(zhǎng)短句結(jié)合，富有音韻美，又用詩(shī)意的語(yǔ)句表達(dá)了自己對(duì)月光的喜愛和贊美。

9.麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來(lái)，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽(yáng)光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無(wú)數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。這樣的一個(gè)開滿了白花的下午，總覺得似曾相識(shí)，總覺得是一場(chǎng)可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合�？梢苑胚M(jìn)詩(shī)經(jīng)，可以放進(jìn)楚辭，可以放進(jìn)古典主義也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載里，都應(yīng)該有過這樣的一個(gè)下午，這樣的一季初夏。 賞析：這段話運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的筆觸描繪了桐花盛開的美景，視覺與聽覺相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，充滿了生機(jī)和動(dòng)感。作者運(yùn)用比喻的手法，把繁華盛開的場(chǎng)景比作流動(dòng)的江河，把陽(yáng)光比作醇蜜，將這幅景象刻畫得美不勝收。最后的排比句，語(yǔ)勢(shì)加強(qiáng)，讓人感受到桐花盛開時(shí)噴發(fā)的生命力，仿佛整個(gè)山坡都被桐花覆蓋了，生命的張力無(wú)限延伸。

而作者的想象則充滿了浪漫的夢(mèng)幻。

摘抄加點(diǎn)評(píng)有名篇二：什么是摘抄點(diǎn)評(píng)

1.與文章中的人物對(duì)話溝通，與他們同喜同悲。

如摘抄《學(xué)步》： 點(diǎn)評(píng)：我也想對(duì)“生命的過程，大概文中的兒子說：路是就是學(xué)步和尋路的靠自己走出來(lái)的，別過程。兒子啊，你要人幫不了你。我們要勇敢地走、腳踏實(shí)地學(xué)會(huì)獨(dú)立走好自己地走�！� 的一生。父母只能

送

你一程。你有一個(gè)了 不起的母親，相信在 她的鼓勵(lì)支持下，你 一定會(huì)越走越好。

2.可以由此及彼、引發(fā)聯(lián)想。 如摘抄句：“露 水濕潤(rùn)著干枯的野 草；風(fēng)兒不興，萬(wàn)籟 俱靜，空氣涼爽而不 寒冷；落日在空中留 下紅色的煙霞，將河

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水映成玫瑰色；園中樹上棲息著百靈鳥，它們婉轉(zhuǎn)啼鳴，隔枝唱和�！�

3.抒寫共鳴。 如摘抄《不能還是不為？》：“不能固然不可能，但是不為則可以為，只是方法，心態(tài)的問題�！�

點(diǎn)評(píng)：這句話寫的很好，讓我感覺到自己似乎正漫步在威尼斯水城的夜晚，這座城市像睡著了似的，只有河水流淌的聲音，微風(fēng)吹過我的耳邊，讓我覺得心情愉快。大樹發(fā)出的“沙沙”聲應(yīng)和著水聲，使人有一種和諧的美感。

點(diǎn)評(píng)：“不為”與“不能”只有一字之別！但“不能”是無(wú)法到達(dá)的境界，而“不為”則取決于我們自己，自己的心態(tài)與實(shí)際行動(dòng)影響著我們的成敗。以前，

2

我買的課外輔導(dǎo)一候的我仿佛一個(gè)“呆般都是裝飾品，擺譜頭鵝”一點(diǎn)也不會(huì)。用的，而到后來(lái)考試從此，我吸取教訓(xùn)：時(shí)的題目竟然與練將自己“能為”的事習(xí)幾乎一樣。而那時(shí)情一定做到最好！ 4.喚醒自己的生活體驗(yàn)。 如摘抄《至讀點(diǎn)評(píng)：小時(shí)候，者》：“悲傷的，使你我總不能靜下心來(lái)一邊讀一邊流淚；快看書，很喜歡看電樂的，使你一邊讀，視。媽媽總說看書比一邊笑出聲來(lái)。在感看電視有趣多了�？蓜�(dòng)你，陶冶你的同那時(shí)，我怎么也不明時(shí)，既在享受美文，白。長(zhǎng)大了，我漸漸也不知不覺地讀到明白了。看電視，電了表達(dá)的方式。你不視中的人怎么演怎僅會(huì)讀到書里令人么做，你就怎么想。愉悅的美，還能夠體可看書就不同了，一驗(yàn)到一種通向致遠(yuǎn)個(gè)情節(jié)，你可以這樣的寧?kù)o。” 欣賞，也可以那樣理

解，是回味無(wú)窮的。 這種感覺是花錢也 買不到的！

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6.質(zhì)疑提問。 如《學(xué)琴像拔牙一樣痛》中寫到：“而當(dāng)我開始彈《獻(xiàn)給艾麗絲》的時(shí)候，大人便大聲罵自己的孩子：“你看！人家彈得多好！你再不好好練，就不要吃飯！”

點(diǎn)評(píng)：與其說現(xiàn)在的孩子真是太值得同情了，還不如說現(xiàn)在的家長(zhǎng)太應(yīng)該反省了。雖然每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子好，可是這也體現(xiàn)了家長(zhǎng)的虛榮心。孩子好，就是給他們的臉上添光，孩子不好，就沒面子，想方設(shè)法也讓孩子像別的孩子一樣優(yōu)秀，連“彈琴”與“吃飯”都能扯上關(guān)系，難道彈琴好不好竟比吃飯還重要？這問題是值得我們的家長(zhǎng)

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考慮的。

7.充分彰顯個(gè)性、表達(dá)最自我的閱讀感悟。

作家畢淑敏的散文《常讀常新的人魚公主》中有這樣一句話：“現(xiàn)在，我四十八歲了，為了寫這篇文章，又讀了幾遍《人魚公主》這篇童話�！边@敘述十分平實(shí)，很容易被我們忽視。

點(diǎn)評(píng)一：我從中領(lǐng)悟到了作家對(duì)待寫作的嚴(yán)肅、認(rèn)真與刻苦，為了寫一篇散文，竟然連讀了好幾遍。 點(diǎn)評(píng)二：我覺得名著之所以被稱作是名著，是因?yàn)樗��?jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)，

值得人民反復(fù)去讀它，而不象現(xiàn)在有些快餐文化，讓人匆匆瀏覽之后便提不起再次讀它的興趣了。點(diǎn)評(píng)三：我一直以為童話的閱讀對(duì)象是兒童，沒想到這個(gè)年近五十的作家

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摘抄加點(diǎn)評(píng)有名篇三：如何摘抄點(diǎn)評(píng)

如何摘抄點(diǎn)評(píng)

本期我們一個(gè)主要的作業(yè)就是摘抄點(diǎn)評(píng).“汝果要學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，“課堂打基礎(chǔ)，課外下功夫”。怎樣才能做到更有成效？文章的閱讀除了整體感知外，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要賞析。好的標(biāo)題,結(jié)構(gòu)，句子，富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)都是我們學(xué)習(xí)的范例。我們可以從句子賞析入手，今后還可寫讀后感,仿寫等。

可否記得《背書是寫作的基本功》？自己摘的精彩華章別忘了反芻背誦消化運(yùn)用。怎樣摘錄呢?

1、注明篇名、作者、出處；

2、注意挑選

3、注意書寫

4、注意消化吸收

什么樣的句子值得我們摘抄賞析呢？怎樣進(jìn)行賞析呢？如：

1、內(nèi)容感人，有畫面感的。如歌詞《送別》

2、飽含哲理，給人以啟迪教誨的。如涂到鑫同學(xué)隨筆本上的兩段點(diǎn)評(píng)

書籍是人類進(jìn)步的階梯（高爾基）

只要我們多讀好書，就能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)許多見識(shí)，提高閱讀水平以及寫作能力，使我們?cè)诓恢�不覺中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，最后抵達(dá)知識(shí)王國(guó)的大門前．從中我還體會(huì)到：書既是營(yíng)養(yǎng)品，也是長(zhǎng)生果，它對(duì)我們的幫助很大，所以我們一定要多讀好書，畢竟“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”

3、采用多角度多修辭描寫生動(dòng)形象的。

這種句子很多。常常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使所描寫的事物具體生動(dòng)形象。《紫藤蘿瀑布》《春》《濟(jì)南的冬天》就比較突出。我們剛做的《茼蒿》一文也很典型。如：

（1）“破碎的老葉，幼小的嫩芯們依偎在一起，守著他們的家。”

（2）“菜園子里空空的，只有老而堅(jiān)的絲瓜成了精，每天還掛在籬笆上懷舊。”。

（3）“在擇取了所有的故事和細(xì)節(jié)后，春天的序曲夏天的輝煌只剩下了半青半黃的提綱，枝枝蔓蔓地留在讀過的殘頁(yè)上�！�

想象奇特豐富，將視覺和聽覺聯(lián)通起來(lái)，非常詩(shī)化地寫出了秋天菜園子里生機(jī)漸失、衰殘漸顯的景象，有力地反襯出茼蒿出現(xiàn)的適時(shí)。

4、特殊句式的特殊表達(dá)：

倒裝句（1）“我的窗臺(tái)就會(huì)如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜�！� （2）小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

反復(fù)的修辭手法，獨(dú)立成段的句子，也有突出和強(qiáng)調(diào)的作用。

反問句：“是因?yàn)樗麄兊臒o(wú)言，才沒有人尊重他們作為植物的權(quán)利嗎?”

短句：“木屑一樣的籽，粗糙、干燥，風(fēng)吹雨打曰曬，撒在哪里都發(fā)芽�！�

此外，短句，特殊標(biāo)點(diǎn)，人稱變化也有其不同的作用，需引起注意。

5、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)

（1）“菊花的蕾密密地爆滿枝頭，桂花的香恣意地四處流淌”，

句中的“爆滿” “流淌”等詞形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫出了菊花花蕾的繁盛和桂花香味的濃烈。

（2）描寫太陽(yáng)花時(shí)用了這樣一個(gè)句子：溫柔地旋開細(xì)嫩的花朵。

賞析往往是“詞不離句，句不離篇”我們要聯(lián)系文章的主體，不但明白寫了什么，用了什么方法，還要明白為什么這樣寫，表達(dá)的感情如何。如《茼蒿》對(duì)老絲瓜、菜園子的描繪是為了寫茼蒿做鋪墊烘托的；《春》“樹葉綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”中“亮”和“綠”不僅寫樹綠草青，主要目的是寫雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)。

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