摘要：對(duì)成人教育中《中藥鑒定學(xué)》課程體系的設(shè)置與教學(xué)方法進(jìn)行研究，立足實(shí)踐性、實(shí)用性、積極性、趣味性，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，著重實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型中藥類人才培養(yǎng)具有積極意義。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；《中藥鑒定學(xué)》；教學(xué)方法
　　中圖分類號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）17-0218-02
　　《中藥鑒定學(xué)》是中藥專業(yè)的必修專業(yè)課，與中藥相關(guān)專業(yè)的學(xué)生也需要掌握《中藥鑒定學(xué)》的基本知識(shí)和技能，其在中藥專業(yè)的成人教育中具有重要地位。由于師資的缺乏、投入的不足，造成了成人教育中《中藥鑒定學(xué)》的課程體系設(shè)置、教學(xué)思路及教學(xué)方法與普通高�；蚋呗氃盒５耐�質(zhì)化較為嚴(yán)重。為契合成人教育的特點(diǎn)，滿足成人教育的人才培養(yǎng)需求，筆者對(duì)成人教育中《中藥鑒定學(xué)》課程的教學(xué)方法及課程體系設(shè)置進(jìn)行了研究，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在有限的課時(shí)內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果，使學(xué)生不僅將理論知識(shí)學(xué)好，而且能將理論與實(shí)踐更好的結(jié)合。
　　一、《中藥鑒定學(xué)》學(xué)科的特點(diǎn)
　　《中藥鑒定學(xué)》是研究中藥鑒定方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，要求學(xué)生能夠掌握中藥鑒定基本的理論、方法和技能，為從事中藥的真?zhèn)蝺?yōu)劣鑒別、品種整理、質(zhì)量評(píng)價(jià)和開(kāi)發(fā)應(yīng)用等工作打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，從而保障臨床用藥的安全有效，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。但同時(shí)該課程在教學(xué)過(guò)程中存在較多困難：知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容難以記憶；綜合性強(qiáng)，學(xué)生難以全面掌握。如果任課教師沒(méi)有豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中往往會(huì)照本宣科，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味。課程與中藥的生產(chǎn)、流通各環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，應(yīng)用性強(qiáng)，因此要求該課程需要較多的實(shí)踐教學(xué)。
　　二、成人教育學(xué)生的特點(diǎn)[1，2]
　　成人教育與普通高等教育、職業(yè)技術(shù)教育同等重要。成人教育不僅是對(duì)學(xué)歷進(jìn)行彌補(bǔ)，還是對(duì)教育的“延伸”，即承擔(dān)著終身教育的使命，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。成人教育的學(xué)生通常是在職成年人，工作繁忙，學(xué)習(xí)精力有限，能參加學(xué)習(xí)的時(shí)間碎片化，缺乏約束機(jī)制，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，所以應(yīng)該改變《中藥鑒定學(xué)》的教學(xué)方法，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，成人教育的學(xué)生所學(xué)專業(yè)與其從事的工作相關(guān)性較大。以筆者學(xué)校為例，中藥專業(yè)的成人教育學(xué)生（包括成人專科及成人本科）中，有98%的學(xué)生是從事與中藥相關(guān)的工作，其中68%的學(xué)生會(huì)接觸或使用到中藥鑒定的相關(guān)知識(shí)，81%的學(xué)生需要考取執(zhí)業(yè)藥師資格證書(shū)。所以在新時(shí)期下，《中藥鑒定學(xué)》教學(xué)方法與課程設(shè)置應(yīng)立足于能動(dòng)性和實(shí)用性上，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
　　三、《中藥鑒定學(xué)》課程體系的探索與思考
　　1.立足實(shí)用性，課程內(nèi)容與崗位知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作技能需求、執(zhí)業(yè)藥師考試內(nèi)容三對(duì)接。為了讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，成人教育課程內(nèi)容的改革應(yīng)該立足于實(shí)用性上�！吨兴庤b定學(xué)》是一門(mén)專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，為提高其教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，我校多次對(duì)行業(yè)企業(yè)和員工進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)反饋內(nèi)容進(jìn)一步完善課程內(nèi)容，使其與崗位知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作技能需求、執(zhí)業(yè)藥師考試內(nèi)容進(jìn)行有效銜接。
　　2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)精品微課，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑。新時(shí)期下，慕課、微課的發(fā)明引發(fā)了教學(xué)的新一輪改革。微課的教學(xué)時(shí)間較短，但學(xué)習(xí)方式靈活，學(xué)習(xí)時(shí)間自由；教學(xué)內(nèi)容較少，但主題突出，重點(diǎn)明了�！吨兴庤b定學(xué)》微課的建設(shè)可進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，解決課程內(nèi)容過(guò)多與學(xué)時(shí)偏少的矛盾，讓學(xué)生能夠利用碎片化的時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及效果，解決工學(xué)矛盾；鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，并延展相關(guān)知識(shí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
　　3.加強(qiáng)標(biāo)本建設(shè)，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)�！吨兴庤b定學(xué)》的學(xué)科特點(diǎn)，讓此門(mén)課程必須注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這就要求學(xué)校必須加強(qiáng)標(biāo)本建設(shè)。實(shí)物標(biāo)本可以讓學(xué)生更直觀、清晰地觀察藥材或飲片的鑒別特征，辨別正品與偽品的異同點(diǎn)，分清優(yōu)品與劣品的外觀差異。近幾年來(lái)，筆者學(xué)校不斷完善標(biāo)本，目前擁有教學(xué)標(biāo)本520種、實(shí)訓(xùn)藥材490種，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)鞏固記憶，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。
　　4.加強(qiáng)與企業(yè)和員工的交流，建立任課教師的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。成人教育是對(duì)已經(jīng)走上工作崗位的從業(yè)人員進(jìn)行的教育，能夠直接有效地提高工作人員的素質(zhì)，從而可以直接提高經(jīng)濟(jì)效益和工作效率[3]。知識(shí)與技術(shù)的更新日新月異，這就要求任課教師需要定期到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，以企業(yè)崗位的實(shí)際工作需求為指導(dǎo)，完善教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容具有先進(jìn)性、科學(xué)性與實(shí)用性。
　　四、《中藥鑒定學(xué)》教學(xué)方法的研究
　　1.以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本的新教學(xué)方式。成人教育的教學(xué)對(duì)象為在職成人，如果是仍以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，影響教學(xué)效果。在新一輪教學(xué)改革中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為本，將教師之所想轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生之所需。教學(xué)過(guò)程中改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合換位教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行授課。以項(xiàng)目為內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、換位教學(xué)為手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性，主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入透徹的學(xué)習(xí)；鍛煉文獻(xiàn)查閱能力，并積極思考，發(fā)掘問(wèn)題，解決問(wèn)題，可多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地達(dá)到成人教育的培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥人才的要求。
　　2.合理利用多媒體系統(tǒng)，拓展教學(xué)內(nèi)涵。新時(shí)期下，網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)達(dá)，教學(xué)資源豐富，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)內(nèi)容，可以利用多媒體系統(tǒng)建立《中藥鑒定學(xué)》教學(xué)資源庫(kù)，搜集豐富的圖片、視頻、案例資料，制作精美的教學(xué)課件，圖文并茂地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的注意力，增加課堂趣味性，既能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又能拓展學(xué)生的知識(shí)面。
　　3.采用理實(shí)一體化教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練。由于成人教育教學(xué)學(xué)時(shí)較短，為了解決教學(xué)時(shí)間短與實(shí)踐教學(xué)要求多的沖突，我校在《中藥鑒定學(xué)》理論教學(xué)過(guò)程中，每次課都會(huì)給學(xué)生分發(fā)當(dāng)次課的教學(xué)藥材或飲片，實(shí)施理實(shí)一體化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藥材鑒別知識(shí)要點(diǎn)的同時(shí)，能以實(shí)物參考觀察，提高學(xué)生的興趣，鞏固理論知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中以小組為單位，在小組長(zhǎng)的監(jiān)督下，小組成員相互幫助學(xué)習(xí)鑒別要點(diǎn)，每組隨機(jī)抽取一名組員進(jìn)行隨堂小考作為該組成績(jī)計(jì)入平時(shí)成績(jī)當(dāng)中。在這種競(jìng)爭(zhēng)與監(jiān)督機(jī)制下，會(huì)大大提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)化教學(xué)效果，增強(qiáng)實(shí)踐技能。
　　4.適當(dāng)運(yùn)用比較—分析—?dú)w納法與口訣記憶法，利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)�！吨兴庤b定學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容較多而復(fù)雜，學(xué)生很難準(zhǔn)確記憶知識(shí)點(diǎn)。教師可以繪制思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生理解同一科屬中藥在鑒別上的相同點(diǎn)與特殊性；對(duì)常用中藥的鑒別點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成口訣，利于學(xué)生記憶；對(duì)重要中藥的易混淆品及偽品運(yùn)用比較—分析—?dú)w納法，方便學(xué)生掌握異同點(diǎn)的比較。此外，在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)這些方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　五、結(jié)語(yǔ)
　　《中藥鑒定學(xué)》是一門(mén)專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在今后的工作中應(yīng)用也較多。成人教育中《中藥鑒定學(xué)》課程體系的改革應(yīng)該立足于實(shí)踐性和實(shí)用性，積極與企業(yè)和員工溝通，讓課程內(nèi)容與崗位、技能、執(zhí)業(yè)藥師進(jìn)行有效對(duì)接。而教學(xué)方法應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)課程的趣味性，克服《中藥鑒定學(xué)》課程枯燥乏味的缺點(diǎn)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，充分發(fā)揮他們自身的價(jià)值。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]孫立新.成人教育研究的新進(jìn)展與未來(lái)趨勢(shì)[J].教育研究，2015，06（36）：79-84.
　　[2]王柱國(guó).論成人教育改革的途徑與方法[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2014，（02）：3-8.
　　[3]吳遵民.新時(shí)期我國(guó)成人教育面臨的重大危機(jī)與挑戰(zhàn)[J].開(kāi)放教育研究，2013，18（4）：20-25.

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