摘 要：近年來，成人教育在國內(nèi)越發(fā)得到人們重視，同時，其也得到了良好發(fā)展。伴隨信息技術(shù)高速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域得到普遍運用，其中也包括成人教育。而本文在對當(dāng)前成人教育現(xiàn)存問題加以分析的基礎(chǔ)上，對借助現(xiàn)代技術(shù)推動成人教育發(fā)展的具體方法加以探究，以期推動成人教育整體發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；成人教育；教育思路
　　前言
　　近年來，伴隨多媒體、網(wǎng)絡(luò)、通信和虛擬現(xiàn)實這些新技術(shù)的蓬勃發(fā)展，使得教育形式發(fā)生重大變革。而把信息技術(shù)當(dāng)作基礎(chǔ)的教育技術(shù)能夠推動當(dāng)代教育進行整體發(fā)展。同時，現(xiàn)代化的教育技術(shù)可以給教育形式、方法、過程、管理、內(nèi)容、觀念以及思想造成重要影響。相比于以往課堂模式，新型教育模式具有的重要特征就在于其可以突破空間以及時間限制，讓人們可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，這對持續(xù)教育以及終身教育進行發(fā)展十分有利，同時也給成人教育進行發(fā)展提供一個有利條件。
　　1、當(dāng)前成人教育現(xiàn)存問題
　　1.1教育方式太過單一
　　一直以來，國內(nèi)成人教育原有教學(xué)方式并未得到較大改變，依然沿用著集中講解這種模式。但是，伴隨社會逐漸發(fā)展，以往教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)形式已經(jīng)難以對當(dāng)代教育要求加以滿足，過去集中講解這種方式讓學(xué)員在經(jīng)濟、空間以及時間方面受到較大限制，進而給其學(xué)習(xí)帶來較大影響。
　　1.2教學(xué)內(nèi)容太過陳舊，普遍缺少專業(yè)特點
　　一般來說，社會當(dāng)中在職人員是成人教育具有的主要對象，學(xué)員多數(shù)都是出于個人以及崗位需求的目的進行學(xué)習(xí)。這需要學(xué)校給其提供一些菜單形式的教學(xué)計劃，但以往教學(xué)計劃以及培養(yǎng)目標(biāo)多是根據(jù)學(xué)歷教育這種模式進行制定的，考核方式以及課程設(shè)置較為固定。但由教學(xué)效果方面來看，和成人教育當(dāng)中學(xué)員注重個人實際以及職業(yè)化并不相符，未突出從業(yè)人員接受繼續(xù)教育的具體特征，而且成人教育所含知識較為集中，面授時間較短，但信息量卻很大，這使得學(xué)生難以快速對新知識進行接受以及掌握，使得教學(xué)水平得到很難提升。
　　1.3師生缺少互動
　　在成人教育當(dāng)中，多數(shù)時間都需要學(xué)生進行自學(xué)，而在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生如果遇到問題很難尋求教師幫助。師生間缺少有效及時的互動，這給學(xué)生帶來較大的學(xué)習(xí)困難，難以吸引其自覺、有效地進行學(xué)習(xí)，對其學(xué)習(xí)水平的整體提高十分不利[1-2]。
　　2、借縣現(xiàn)代技術(shù)推動成人教育發(fā)展的方法
　　2.1建立遠程教育的學(xué)習(xí)中心，對教學(xué)資源加以整合
　　在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之上建立遠程教育體系，可以實現(xiàn)資源共享，而且覆蓋面較大，這是當(dāng)前成人教育一個重要發(fā)展方向。在國內(nèi)，增加遠程教育的覆蓋面，提升辦學(xué)空間以及規(guī)模，使其不再受到學(xué)校面積以及師資人數(shù)的限制，進而對現(xiàn)有教學(xué)資源加以充分利用，為學(xué)習(xí)者更多教育需求提供相應(yīng)的教育服務(wù)。針對成人教育來說，構(gòu)建遠程教育中心有著深遠意義。
　　如今，多數(shù)高校當(dāng)中的成教學(xué)院已經(jīng)構(gòu)建遠程教育中心，并且對課程信息進行了整合，對校園網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源加以綜合利用，并且構(gòu)建了電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室以及專業(yè)性的實驗室等，使得多種資源得到綜合利用。網(wǎng)絡(luò)課程可以讓學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)，不必和教師進行嚴格同步，學(xué)生可以按照自身特點以及學(xué)習(xí)需求對學(xué)習(xí)進度進行合理安排，這樣便于學(xué)生對自身學(xué)習(xí)方向、時間、進度、方法加以合理選擇。
　　2.2建立新型的教學(xué)模式
　　伴隨網(wǎng)絡(luò)教育逐漸開展，很多學(xué)校都對校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的數(shù)字化的資源管理系統(tǒng)以及電子校園加以運用。在網(wǎng)絡(luò)傳播當(dāng)中，信息技術(shù)除了能讓學(xué)習(xí)者與大量學(xué)習(xí)資源進行接觸之外，還能給學(xué)生提供非實時以及實時互動交流的形式，這讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)期間，無需教師在場便可實現(xiàn)異步學(xué)習(xí)。第一，對遠程教育當(dāng)中現(xiàn)有教學(xué)設(shè)計加以優(yōu)化，對教學(xué)材料進行認真組織，選擇一些適當(dāng)教學(xué)媒體，制定準(zhǔn)確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建完整并且利于學(xué)生進行自學(xué)的評價模式以及信息系統(tǒng)，這樣可以促使成人教育進行更快發(fā)展。第二，對課程結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化，對職業(yè)特色加以突出，樹立把學(xué)習(xí)者當(dāng)作中心的這種教育思想，對課程以及專業(yè)設(shè)置之時需盡量考慮在職學(xué)生具有的特點，加強實用性指導(dǎo)性的課程以及熱門專業(yè)。第三，對以往考核形式加以改革，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得以提升。當(dāng)教學(xué)結(jié)束以后，需對學(xué)習(xí)者實際學(xué)習(xí)效果加以考核，其中包含實踐論文、討論答疑以及作業(yè)[3]。根據(jù)成人進行在職學(xué)習(xí)具有的特點，主要提倡以答疑討論、社會實踐以及作文論文這些形式進行考核。而針對把培訓(xùn)當(dāng)作主要學(xué)習(xí)目的的學(xué)生，考試可以變得更加靈活，可以采用案例分析、總結(jié)報告、開卷答題以及小組討論的形式。
　　2.3構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境
　　對現(xiàn)代化的教育技術(shù)加以充分利用，借助多媒體這種教學(xué)技術(shù)把圖形、音頻以及視頻這些資料進行整合，構(gòu)建一種可以對教學(xué)信息加以顯示的網(wǎng)絡(luò)化以及多媒體化的教學(xué)環(huán)境，借助聽覺以及視覺這些感知方式對具有較強整體性的媒體信息加以傳遞，創(chuàng)設(shè)逼真、形象的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以使教師對知識進行講解的整個過程變得更加有趣以及生動，對知識具體發(fā)現(xiàn)過程以及動作原理進行再現(xiàn)，進而對教學(xué)資源進行共享。同時，這樣便于學(xué)生進行主動參與，而且對信息反饋、教學(xué)管理以及教師調(diào)控十分有利，能夠推動成人教育進行長遠發(fā)展。
　　結(jié)論
　　綜上可知，當(dāng)前成人教育在我國教育體系當(dāng)中占據(jù)重要地位，由于以往成人教育方式太過單一，教學(xué)內(nèi)容太過陳舊，普遍缺少專業(yè)特點，同時缺乏師生互動，這對成人教育整體發(fā)展造成很大限制。所以，當(dāng)前需要在成人教育當(dāng)中對現(xiàn)代化的教育技術(shù)加以運用，建立遠程教育的學(xué)習(xí)中心，對教學(xué)資源加以整合，建立新型的課堂模式，同時建立信息化教學(xué)環(huán)境，使用新型教材體系，并且借助虛擬技術(shù)節(jié)省教學(xué)成本，進而推動成人教育進行長遠發(fā)展。
　　參考文獻
　　[1]曾平.現(xiàn)代教育技術(shù)在成人教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（10）：144-145.
　　[2]關(guān)玉紅.國學(xué)教育與現(xiàn)代教育的結(jié)合探討——以廊坊市廣播電視大學(xué)成人教育為例[J].求知導(dǎo)刊，2016（01）：58.
　　[3]閆麗新.利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建“1+3”成人教育教學(xué)模式的研究[J].教育教學(xué)論壇，2014（26）：168-169.

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