[摘 要] 建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，做好教育培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。近年來，人們對農(nóng)村成人教育重視程度越來越高，當(dāng)前新形勢下農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的新變化，更需要與之相適應(yīng)的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)力度，逐步提高農(nóng)民素質(zhì)，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)健康發(fā)展。
　　[關(guān) 鍵 詞] 新時(shí)期；農(nóng)村成人教育；創(chuàng)新途徑
　　[中圖分類號(hào)] G720 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0111-01
　　隨著全面建設(shè)小康社會(huì)，改善農(nóng)業(yè)發(fā)展環(huán)境的新需求，有效開發(fā)利用人力資源，加強(qiáng)農(nóng)村成人教育顯得越來越重要。進(jìn)入新世紀(jì)以來，要加快技術(shù)革新，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，就必須合理開發(fā)人力資源，重視農(nóng)村成人教育，不斷創(chuàng)新農(nóng)村成人教育方法，培養(yǎng)新型農(nóng)民，提升農(nóng)村勞動(dòng)力技術(shù)文化素養(yǎng)，使其能夠快速適應(yīng)農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的新變化，順應(yīng)時(shí)代潮流，為服務(wù)新農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
　　一、創(chuàng)新農(nóng)村成人教育體制，因地制宜，按需施教
　　新時(shí)期農(nóng)村成人教育要發(fā)揮良好的教育效果，就必須明確目標(biāo)，創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，積極探索成人教育的新方式，在這方面，我們一方面可以采取“培訓(xùn)+學(xué)歷”的培養(yǎng)模式，積極選拔具有開拓創(chuàng)新精神的�？茖哟梧l(xiāng)土人才，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)“觀念新、技能強(qiáng)”，掌握農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，以便于將來這些人才能夠帶動(dòng)地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成為科技致富帶頭人。另一方面，也可以合作舉辦農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)班，招收農(nóng)村黨員干部、村委會(huì)成員等，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)“留得住，用得上”的技術(shù)人才，帶領(lǐng)農(nóng)民群眾共同致富。同時(shí)，也可以通過成人教育，提高農(nóng)村干部管理水平，增強(qiáng)其管理能力。新時(shí)期農(nóng)村成人教育，還需要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新農(nóng)村成人教育體制，因地制宜，按需施教，采取靈活的辦學(xué)模式，按需訂培，推行“定單式辦學(xué)”模式，需要什么人才培養(yǎng)什么人才，農(nóng)民缺乏哪方面知識(shí)就傳授哪方面知識(shí)，采用“校企聯(lián)合”“校戶結(jié)合”等多種辦學(xué)模式，成人教育注重實(shí)效。農(nóng)村成人教育，教學(xué)時(shí)間必須科學(xué)設(shè)置，要根據(jù)農(nóng)時(shí)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)實(shí)際科學(xué)合理地確定教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，允許學(xué)生“半工半讀”“工學(xué)交替”，成人教育實(shí)行學(xué)分制，參加培訓(xùn)的人員可以“邊干邊學(xué)、邊學(xué)邊干”，分階段完成學(xué)業(yè)。只要是能夠取得規(guī)定學(xué)分，就可以為其頒發(fā)學(xué)歷證書。
　　二、豐富農(nóng)村成人教育辦學(xué)形式，拓寬培養(yǎng)對象范圍
　　新時(shí)期農(nóng)村成人教育，要提高教育效果，就必須面向農(nóng)村調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)，拓展辦學(xué)空間，積極開展多形式、多渠道培訓(xùn)，豐富農(nóng)村成人教育辦學(xué)形式，進(jìn)一步拓寬培養(yǎng)對象范圍。培養(yǎng)培訓(xùn)的范疇，不僅涵蓋農(nóng)村知識(shí)青年、科技致富能手、應(yīng)往屆農(nóng)村高中畢業(yè)生、農(nóng)業(yè)科技示范戶、村干部等，還涵蓋復(fù)員退伍軍人，自愿到農(nóng)村工作的人員以及新農(nóng)村建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)或龍頭企業(yè)帶頭人，逐步發(fā)展壯大農(nóng)村人才隊(duì)伍，凝聚一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同擔(dān)當(dāng)新農(nóng)村的重任。新時(shí)期農(nóng)村成人教育，人才培養(yǎng)的類型、規(guī)格、層次一定要明確，要根據(jù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有針對性地制定招生培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)各級(jí)各類教育對象自身素質(zhì)以及實(shí)際需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的實(shí)用性，做到有的放矢，按需施教。新時(shí)期農(nóng)村成人教育，開展培訓(xùn)可以采用多種形式進(jìn)行中、短期培訓(xùn)，如，地域特色鮮明的農(nóng)村實(shí)用知識(shí)培訓(xùn)、農(nóng)村初、高中畢業(yè)生就業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)崗前培訓(xùn)，或者開展農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)等，培訓(xùn)原則是因地制宜、注重針對性、突出實(shí)效性，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的新型農(nóng)民。在成人教育工作中，一定要根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體問題，讓農(nóng)民邊干邊學(xué)、邊學(xué)邊干，促進(jìn)農(nóng)民提高覺悟，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，懂科技、善經(jīng)營，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。
　　三、不斷創(chuàng)新教育形式，活化教學(xué)內(nèi)容
　　新時(shí)期農(nóng)村成人教育創(chuàng)新，還需要不斷創(chuàng)新教育形式，活化教學(xué)內(nèi)容。為了方便農(nóng)民就近培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性，我們可以組織專業(yè)人才進(jìn)村入戶，以巡回課堂的形式進(jìn)行技術(shù)推廣、科學(xué)普及，有針對性地為農(nóng)民提供教育培訓(xùn)等服務(wù)，傳播科技信息，使農(nóng)民能夠快速地理解和掌握新技術(shù)。另外，還可以深入農(nóng)村，定期為農(nóng)民發(fā)放圖書、光碟等技術(shù)資料，并且利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，展開生動(dòng)形象的視頻培訓(xùn)，同時(shí)，聘請一些農(nóng)業(yè)技師，現(xiàn)場為學(xué)生答疑解惑，以提升農(nóng)民的技術(shù)能力和技術(shù)水平。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，無論在城鎮(zhèn)，還是在鄉(xiāng)村，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶。新時(shí)期農(nóng)村成人教育創(chuàng)新，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)開辦“空中課堂”，根據(jù)地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)培訓(xùn)課件，以慕課、微課的形式開展針對性的培訓(xùn)，滿足不同層次農(nóng)民的需要。新時(shí)期農(nóng)村成人教育創(chuàng)新，在教學(xué)過程中，教師還需要重鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)，只有教學(xué)方式靈活、高效，活化教學(xué)內(nèi)容，著力解決農(nóng)村發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，才更有利于增強(qiáng)學(xué)員對所學(xué)知識(shí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)，不斷提高他們的應(yīng)用能力。
　　新時(shí)期農(nóng)村成人教育要主動(dòng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，增強(qiáng)教育的實(shí)用性和針對性。在實(shí)際教育工作中，我們要堅(jiān)持以能力為本位，注重農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培育新農(nóng)民，引進(jìn)新技術(shù)，提高學(xué)員運(yùn)用先進(jìn)實(shí)用技術(shù)的能力。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]楊智.農(nóng)村社區(qū)成人教育組織化的路徑探索[J].職教論 壇，2012（7）：29-32.
　　[2]郭靜，朱小蔓.發(fā)展中國家農(nóng)村成人教育面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展趨勢[J].教育研究，2011（5）：27-30.

相關(guān)熱詞搜索：成人教育 新時(shí)期 途徑 農(nóng)村 創(chuàng)新