摘 要： 導(dǎo)師在參與成人教育思想政治及文化理論知識的教育工作中有著天然的主體優(yōu)勢和身份優(yōu)勢，但是隨著社會的發(fā)展、教育對象的變化，導(dǎo)師的能力要求不斷提高。為了更好地參與成人教育，有效輔助學(xué)生在成人教育階段學(xué)習(xí)過程的順利過渡，本文從當(dāng)下主推的創(chuàng)新角度出發(fā)，探索加強導(dǎo)學(xué)教師的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)發(fā)展的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞： 成人教育 導(dǎo)學(xué)教師 創(chuàng)新能力
　　一、引言
　　教育部關(guān)于《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》第五部分提高思想政治教育質(zhì)量中明確指出：要加強和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作、促進(jìn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合。成人教育中，要提高學(xué)生的思政教育質(zhì)量，從而提升學(xué)習(xí)過程中的職業(yè)精神養(yǎng)成，需要導(dǎo)學(xué)教師有效開展工作。
　　十八大以來，國家大力提倡創(chuàng)新精神，各行各業(yè)都需要創(chuàng)新發(fā)展思維。習(xí)近平主席在參加科技創(chuàng)新大會時指出，縱觀人類發(fā)展歷史，創(chuàng)新始終是一個國家、一個民族發(fā)展的重要力量，也始終是推動人類社會進(jìn)步的重要力量。不創(chuàng)新不行，創(chuàng)新慢了也不行。實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，是應(yīng)對發(fā)展環(huán)境變化、把握發(fā)展自主權(quán)、提高核心競爭力的必然選擇。我們要深入貫徹新發(fā)展理念，深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。
　　二、導(dǎo)師創(chuàng)新能力的作用
　　成人教育教學(xué)中，導(dǎo)師對學(xué)生的輔導(dǎo)主要包括三方面：一是思想方面，要與學(xué)生保持聯(lián)系，及時掌握他們的思想動態(tài)，注重以社會主義的核心價值體系引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題；二是理論知識學(xué)習(xí)方面，要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格；三是能力培養(yǎng)方面，積極發(fā)動學(xué)生參與更多社團(tuán)活動，增強溝通和管理能力，幫助他們完善職業(yè)生涯規(guī)劃。在學(xué)習(xí)過程中，導(dǎo)師是學(xué)生的引路人，也是人生觀價值觀的輔助者，導(dǎo)師的個人學(xué)術(shù)風(fēng)格、個人魅力、對待社會問題的看法和人生態(tài)度都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此我們要重視成人教育教學(xué)過程中導(dǎo)師的因素。
　�。ㄒ唬┨岣吲c學(xué)生溝通中的有效性。教書和育人是教師的兩大職責(zé)，也就是說，導(dǎo)師不僅僅有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、知識傳授方面的責(zé)任，還需要教會學(xué)生做人做事。成人教育中的學(xué)生不同于脫產(chǎn)的全日制學(xué)生，他們多少都有著一定的社會經(jīng)驗，有的可能是初出茅廬，有的可能是資深員工，也有的是自我創(chuàng)業(yè)……但是他們都有著學(xué)習(xí)的需要，所以又回到學(xué)校，走到了一起，此時導(dǎo)師的身份就顯得尤為關(guān)鍵。導(dǎo)師創(chuàng)新能力的發(fā)展有利于強化服務(wù)意識，提高與學(xué)生溝通的有效性。創(chuàng)新能力的發(fā)展可以動態(tài)更新學(xué)生的需要，及時掌握最新學(xué)生信息，根據(jù)不同年齡階層的學(xué)生特點，進(jìn)行有效的溝通，從而強化學(xué)習(xí)效果。
　�。ǘ�）活動中增進(jìn)了解，以身作則，發(fā)揮良好的示范作用。成人教育教學(xué)中留給師生傳統(tǒng)課堂之外的時間更多，導(dǎo)師創(chuàng)新能力的發(fā)展有利于充分利用自由的時間增進(jìn)師生了解。在成人教育教學(xué)中，集體活動是必不可少的組成部分，如何有效利用活動的開展進(jìn)行學(xué)生情感教育，傳遞積極的人生態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟導(dǎo)學(xué)教師的創(chuàng)新發(fā)展分不開。導(dǎo)師充分利用活動的開展和組織，發(fā)動學(xué)生積極參與其中，合理分工，協(xié)調(diào)配合，將引導(dǎo)和教育貫穿活動開展的始終。
　�。ㄈ�）傳道授業(yè)解惑，對學(xué)習(xí)、工作、生活中的問題給予建議。隨著社會的不斷發(fā)展，導(dǎo)師的身份和定位不再是高高在上的權(quán)威，而是領(lǐng)路人和同行者的身份。成人教育教學(xué)過程中導(dǎo)師的創(chuàng)新發(fā)展能夠保持教育者的時代性，根據(jù)社會發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展過程中的各方面問題給予一定的幫助和建議。通過強化與學(xué)生的感情交流，建立友好的師生關(guān)系，幫助其進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，消除負(fù)面的情緒，完善其人格建設(shè)。
　　三、導(dǎo)師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑
　　成人教育對象不斷擴大，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷增加，成人教育學(xué)習(xí)過程中的持續(xù)性、長期性需要充分發(fā)揮導(dǎo)師的功能。這就要求導(dǎo)師從以下幾方面不斷提高創(chuàng)新工作能力。
　　（一）與時俱進(jìn)，用信息化手段完善導(dǎo)師工作。當(dāng)今社會是信息飛速發(fā)展、技術(shù)不斷革新的時代，這使得我們需要不斷更新知識體系，隨時調(diào)整應(yīng)對方法。信息時代的信息傳遞方式以快、廣、多為特征，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了許多便利：開闊了眼界、增加了交流、豐富了知識、創(chuàng)造了機會。導(dǎo)師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要在發(fā)展中看問題。師生身處共同的社會大環(huán)境，有著共同的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了更好地服務(wù)學(xué)生，做好學(xué)生學(xué)習(xí)路上的輔助者，導(dǎo)師要因材施教，發(fā)掘?qū)W生興趣點，寓教于樂，應(yīng)用學(xué)生所喜聞樂見的新方式、新方法。
　�。ǘ�）誠意為先，友好相處，讓學(xué)生感受到集體的關(guān)懷和力量。從傳統(tǒng)的定位中大家習(xí)慣性認(rèn)為只有在全日制學(xué)校的教育體系里才有可能保護(hù)學(xué)生的純真，免受社會現(xiàn)實的影響，形成友好互助的集體環(huán)境。其實不然，雖然成人教育對象不再是不諳世事的未成年或是青年學(xué)生，而是群體龐大、層次多樣、成分復(fù)雜的各類人群的集合，但是只要大家有著共同的學(xué)習(xí)目的，有著共同的目標(biāo)方向，在導(dǎo)學(xué)教師的悉心組織下，就可以形成更強的凝聚力。集體中的個人都是雙重身份，既承擔(dān)一定的社會工作又兼任自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)。導(dǎo)師通過有效的活動和溝通，及時了解學(xué)生概況，互動交流中誠意為先，以示友好，同時采用積極有效的教學(xué)方式，提供線上線下的溝通渠道，讓學(xué)生愿意使用并積極配合導(dǎo)師的導(dǎo)學(xué)助學(xué)活動。
　�。ㄈ�）換位思考，立足學(xué)生需求，為導(dǎo)師工作的有效開展提供有效依據(jù)。成人教育階段的學(xué)生已經(jīng)處于或曾經(jīng)處于社會工作階段，都存在工作、生活、學(xué)習(xí)、家庭等多方面的壓力。如果壓力得不到正確排解或減壓，就會影響其自身發(fā)展。導(dǎo)師的創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要從學(xué)生的實際情況入手，換位思考，選擇多個不同角度，分析學(xué)生需求和成長階段社會環(huán)境，從知識需求到社會能力需求進(jìn)行有效溝通。
　　四、結(jié)語
　　充分發(fā)揮導(dǎo)師在成人教育教學(xué)過程中的有效作用，增強導(dǎo)師創(chuàng)新能力，有利于督促導(dǎo)師不斷提高自身的管理水平和學(xué)術(shù)水平，同時激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，熱衷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，從而全面推動成人教育環(huán)境下的團(tuán)隊學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。此外，導(dǎo)學(xué)教師創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展和提高有助于建立良好的師生關(guān)系，有利于和諧校園的持續(xù)發(fā)展和建設(shè)。
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