[摘 要] 成人教育管理人員的素質(zhì)高低對(duì)于成人教育的管理水平和教學(xué)質(zhì)量具有直接的影響。在新形勢(shì)發(fā)展下，當(dāng)前成人教育管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)存在明顯的不足，所以，要明確現(xiàn)階段成人教育管理隊(duì)伍中存在的問題，通過有效的途徑使成人教育管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到不斷的增強(qiáng)。[1]
　　[關(guān)鍵詞] 新形勢(shì)；高校成人教育；管理隊(duì)伍
　　成人教育管理隊(duì)伍是高校管理隊(duì)伍中的重要組成部分，他們?cè)诟咝３扇私逃�辦學(xué)中起到了主力軍的作用，他們的整體素質(zhì)高低與學(xué)校教育教學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和管理水平存在密切的聯(lián)系。[2]現(xiàn)階段高校成人高等教育得到了一定的發(fā)展，怎樣建立起一支管理高效、素質(zhì)優(yōu)良、愛崗敬業(yè)、結(jié)構(gòu)合理的成人教育管理隊(duì)伍是現(xiàn)在擺在高校領(lǐng)導(dǎo)以及成人教育工作者面前的重要課題。
　　一、現(xiàn)階段成人教育管理隊(duì)伍中存在哪些問題
　　1、管理方面的人員十分緊缺
　　近年來成人高等教育的規(guī)模得到不斷的發(fā)展與壯大，但是在管理方面的人員始終不足。緊跟時(shí)代的步伐，各高校中建立起了獨(dú)立的成教部，到了現(xiàn)在成立了繼續(xù)教育學(xué)院、成人教育學(xué)院，但是學(xué)院中管理人員的增長(zhǎng)速度卻非常緩慢。這種局面導(dǎo)致的結(jié)果就是很多繼續(xù)教育學(xué)院中管理人員的工作壓力非常大，甚至出現(xiàn)了一名管理人員要管理500到700名學(xué)生的情況，管理人員根本沒有屬于自己的時(shí)間，更沒有精力去學(xué)習(xí)管理知識(shí)和參加培訓(xùn)了。
　　2、管理人員的年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理
　　現(xiàn)階段從事成教管理的相關(guān)人員大多是從其他部門調(diào)配的，很少有人是教育管理學(xué)和教育學(xué)專業(yè)出身的，也很少有人從事過教學(xué)管理和教學(xué)工作，他們往往沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)就上崗，對(duì)于管理科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、成人高教科學(xué)的了解少之又少，同時(shí)較年輕的、具有高職稱的人更少，成教管理的事務(wù)是非常繁雜的，管理人員很少會(huì)有機(jī)會(huì)去進(jìn)修學(xué)習(xí)和參觀，很多管理人員的工作只停留在經(jīng)驗(yàn)性、事務(wù)性的管理上，在教學(xué)管理方面缺乏新觀念、新思想，教學(xué)管理水平的提高對(duì)于他們來說是很難進(jìn)行的。
　　3、內(nèi)部缺乏激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
　　在管理人員內(nèi)部，管理機(jī)制不靈活，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，干實(shí)事的人得不到獎(jiǎng)勵(lì)，很多人只做表面功夫卻得到了獎(jiǎng)勵(lì)，在職務(wù)晉升方面多是靠拉關(guān)系得到的，這些現(xiàn)象的存在對(duì)于管理人員的工作熱情與工作積極性是一種嚴(yán)重的打擊，抑制了良好作風(fēng)的形成。
　　二、提高成交管理人員管理水平的途徑
　　1、重視高素質(zhì)人才
　　隨著時(shí)代的發(fā)展，成教規(guī)模得到不斷的擴(kuò)大，學(xué)校應(yīng)該將更多的注意力投向成教事業(yè)的發(fā)展中，及時(shí)為成教管理隊(duì)伍配備相應(yīng)的管理人員。現(xiàn)在成教隊(duì)伍中的故那里人員工作做得不細(xì)致，管理水平不高。很多學(xué)校管理人員認(rèn)為，成教學(xué)生是不住校的，所以管理起來應(yīng)該相對(duì)容易，所以成教管理隊(duì)伍中就是有限的那幾個(gè)人，但是經(jīng)過多年的管理實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，也正是應(yīng)為成教學(xué)生不住校，所以管理起來麻煩事更多。獨(dú)立設(shè)置的繼續(xù)教育學(xué)院、成人教育學(xué)院，從招生到入學(xué)注冊(cè)、學(xué)籍管理、教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控一直到證書發(fā)放的一系列過程都是成人教育學(xué)院或者繼續(xù)教育學(xué)院來完成的。工作的范圍涵蓋了教務(wù)處等各部門的工作，與此同時(shí)，這些工作在操作的過程中都是非常麻煩的。在為成教管理人員隊(duì)伍配備人員的時(shí)候應(yīng)該對(duì)人員所學(xué)專業(yè)以及年齡因素進(jìn)行綜合的考慮。
　　2、加強(qiáng)培訓(xùn)力度
　　加強(qiáng)成教管理人員的培訓(xùn)就要加強(qiáng)管理學(xué)、教育學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等學(xué)科的培訓(xùn)，使成教管理人員隊(duì)伍的整體管理水平得到相應(yīng)的提高。要使管理水平得到提高，首先重視人，因?yàn)橐磺械墓芾砘顒?dòng)都需要人去完成。想要建立起一支素質(zhì)過硬、經(jīng)驗(yàn)豐富等管理隊(duì)伍，首先要建立起相應(yīng)的培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對(duì)人員的培訓(xùn)，將管理人員納入到學(xué)校的師資培訓(xùn)隊(duì)伍中，通過崗前培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)以及在崗培訓(xùn)等培訓(xùn)方式更新成教管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使他們的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用技能得到提高，進(jìn)而提高他們的管理水平。
　　3、建立起健全的約束機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及激勵(lì)機(jī)制
　　在成教管理隊(duì)伍中要落實(shí)定崗定員，對(duì)于重要的職位應(yīng)該通過個(gè)人推薦以及公開招聘的方式競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過按勞取酬和有效的獎(jiǎng)懲制度將管理人員的責(zé)任與權(quán)利掛鉤，使他們的工作熱情與工作積極性得到極大的調(diào)動(dòng)。
　　4、管理人員的思想要不斷創(chuàng)新
　　隨著時(shí)代的發(fā)展，形勢(shì)一直在發(fā)生著變化，成教管理人員應(yīng)該對(duì)新形勢(shì)的發(fā)展進(jìn)行充分的發(fā)展，使自己的管理思想與新形勢(shì)要求的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、管理模式相適應(yīng)。[3]借鑒其他學(xué)校成功的管理經(jīng)驗(yàn)，積極的與行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，大力開展培訓(xùn)工作，不斷適應(yīng)成人教育發(fā)展的需要。
　　結(jié)論：
　　在高校管理隊(duì)伍中成人教育管理隊(duì)伍是一個(gè)重要組成部分，它的地位是不可替代的，成人教育管理人員管理水平的高低對(duì)于教育水平與教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。在當(dāng)前的教育形式下，各高校非常重視成人教育管理工作，其實(shí)采取有效的管理措施使管理人員的綜合素質(zhì)得到不斷增強(qiáng)，從而適應(yīng)成人教育的發(fā)展需要。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]劉建龍.高校成人教育管理隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐——以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，（9）.
　　[2]汪建國(guó).淺談如何提高成人教育質(zhì)量[J].北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（4）.
　　[3]劉福平，王春社，唐菲菲，呂娜.普通高校成人教育規(guī)范化管理探究[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，（6）.
　　作者簡(jiǎn)介：劉相孺（1983—），女，江蘇，漢，研究實(shí)習(xí)員，本科，成人教育管理、社區(qū)教育，無錫科技職業(yè)學(xué)院。

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