送吳純甫先生會試序

予為童子時，則知有吳純甫先生。長而登先生之門，悅而忘其歸也。蓋世之所謂慷慨魁磊之士，吾必日先生焉。先生精于學，邃于文，熟于事。少時，為縣大夫郡邑長者所推重。當?shù)勒咄�往嘆息，期以大用，指日以望。既而摧抑頓挫者幾三十年。

先生自負瑰瑋，不見施設，獨喜為人言之。人無賢愚，見者傾倒。自少年學子稍知向方者，必引而進之。士之有志者，亦皆歸先生。每從嘉林修竹間，紆衿方履，笑詠相隨，殆無虛日。時有質辨，剖析毫發(fā)，議論蜂起，群疑豁如，云披雨霽，天清日明。其于天下之利害，生民之得失，常有隱憂于其間。天子中興，慨然有志于三代之治。詔書數(shù)下，所以修明千百年之廢典者不一事，悉先生之所嘗言者。故與先生游者，皆去為顯官。先生獨為諸生，揖讓進退自若也。

嘉靖辛卯，先生始發(fā)解，于是將上禮部。皆喜先生之遇，而又惜其晚也。然君子之論不施于早晚之間，而施于遇不遇之際。不以徒遇之為喜，而以得所遇之為樂。

予惟國家以科目收天下之士，名臣將相，接踵而興。豪杰之士，莫不自見于其間。而比年以來，士風漸以不振。其始羸然一書生耳，才釋褐而百物之資可立具，此何從而得之哉？亦獨不念朝廷取之者何如，用之者何如，爵祿寵錫之者何如也！世之所倚重者盡賴此輩，而如是彌望，君子蓋以為世道無窮之慮焉。

初，先生與余論天下事，予未嘗不竦然，又默然有感也。以為在位者皆以此為心，則天下可以無事，然而先生不遇也。今先生遇矣，以其向所言者而從事焉，則猶饑渴而飲食之也。夫趨俗之士師師，持正之士諤諤。夫諤諤非幸也然天下之事彼不為而此為之倡者一人隨

者十人則固當有聲氣之同者。若是而相與持天下之勢，君子又以為世道無窮之幸焉。故予謂先生不謂之晚，而如先生乃可謂之真遇也。若彼碌碌者徒，雖襁褓而朱紫，日唯諾于殿廷，吾不謂之遇也。因書以為別。

（取材于歸有光的同名文章）

【注釋】本文寫于吳純甫44歲即將赴京參加會試之時。文中的“發(fā)解”指考中鄉(xiāng)試第一名，“將上禮部”指即將赴京會試。施設：施展才能的機會。褐：粗布衣衫。錫：同“賜”。師師：莊嚴恭敬的樣子。下文的“諤諤”，直言爭辯的樣子。朱紫：古代高級官員的服色，借代高官顯爵。

9．下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A．邃于文 邃：精深

B．自少年學子稍知向方者 向方：遵循正道

C．群疑豁如 豁如：曉悟，明白

D．而比年以來 比：等到

10.下列各組語句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（3分）

A．悅而忘其歸也 B．當?shù)勒咄�往嘆息

而又惜其晚也 故與先生游者

C．士之有志者 D．士風漸以不振

用之者何如 因書以為別

11.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（3分）

A．既而摧抑頓挫者幾三十年 之后遭遇失意與得意的情況將近三十年

B．所以修明千百年之廢典者不一事 用來修正闡明千百年來廢置的禮法制度的不止一例

C．然君子之論不施于早晚之間 然而評判君子不以考中科舉的早晚為標準

D．以其向所言者而從事焉 按照他先前所說的那樣去做

12.請用“／”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）

13.下列對文章內容的理解，不正確的一項是（3分）

A．吳純甫年少時就深受當?shù)馗�縣中有地位、有威望之人的推崇。

B．作者認為君子不應只以考中科舉為喜，更當以報效國家為樂。

C．文章批評有些讀書人在做官之后仍然不明白朝廷的用人標準。

D．吳純甫關于天下事的見解，常常令作者震驚，并且深有感觸。

14.按照要求，回答下面的問題。（8分）

根據(jù)第二段，請用三個熟語（包括成語），從不同角度概括吳純甫的形象特點。（3分）

作者認為，吳純甫在44歲時參加會試不算晚，是“真遇”。請根據(jù)最后一段，回答作者這樣說的理由。(5分)

答案：

9.（3分）D 10．（3分）B 11．（3分）A

12．（3分）

夫諤諤//非幸也/然天下之事/彼不為//而此為之/倡者一人/隨者十人/則固當有聲氣之同者

【評分標準】“/”為必斷，“//”為可斷可不斷。斷對兩處得1分，斷對四處得2分，全部斷對得3分。

13．（3分）C

14．（8分）

（3分）答案示例：

博學多才/獎掖后進/憂國憂民/高瞻遠矚/泰然自若/風神瀟灑……

【評分標準】從不同角度作答，寫對一個得1分。

（5分）參考答案：

先生有了施展才華的機會（1分）；踐行以前的想法，會對國家大有裨益（2分）；先生能以一人之力引領更多同道之人扭轉士風頹靡的局面，共同保持天下的好形勢（2分）。

【評分標準】意思對即可，其它答案視合理程度給分。

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