2010中考報刊雜志最新作品閱讀訓練之丁立梅專場

羅丹說:美,其實只有一種,即顯示真實的美。她的文字優(yōu)美、潔凈,適合你在薄暮的黃昏,或微涼的夜晚閱讀。她一直堅信有這樣一幢房子,以文字蓋頂,用音樂作墻。房前植一株梅,細雨如絲,花瓣若蝶。有女子,坐窗前,吐氣若梅。我曾在她的文字間繾綣,與她的文字相識如《塵世里的初相見》,在《且聽風吟》中,發(fā)覺《詩經(jīng)里的那些情事》亦如《每一棵草都會開花》。字如其人,她的文章清新、平實、雋永,驀然中《忽然花開》,原來《愛,永遠不會消失》。她的文字煥發(fā)出別樣的色彩,凡俗著,溫馨著,美好著。

“只一低頭,就是一朵花開,一瓣一瓣,在風中舒展,而后,凋落成蝶”。這也是她對自身的評價,她便是我喜歡的江蘇作家丁立梅。輕輕翻過梅子的文字,世俗塵埃里依然能感受到溫潤真實的美在蕩漾……

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2008年:《每一棵草都會開花》(徐州市)、《小扇輕搖的時光》(河北省)

2009年:《蘿卜花》(廣西桂林市百色市)、《薔薇幾度花》(江蘇省南京市)、《菊有黃花》(四川涼山州)

歲月留痕?青春回眸

你并不是個壞孩子

丁立梅

一個自稱叫陳小衛(wèi)的人打電話給我,電話那頭,他滿懷激動地說,丁老師,我終于找到你了。

他說他是我十年前的學生。我腦子迅速翻轉(zhuǎn)著,十來年的教學生涯,我換過幾所學校,教過無數(shù)的學生,實在記不起這個叫陳小衛(wèi)的學生來。

他提醒我,那年你教我們初三,你穿紅格子風衣,剛分配到我們學校不久。

印象里,我是有一件紅格子風衣。那是青春好時光,我穿著它,蹦跳地走進一群孩子中間,微笑著對他們說,以后,我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我,飽滿,熱情,如陽光下的葵。

我當時就坐在教室最北邊一排啊,靠近窗口,很調(diào)皮的那一個,經(jīng)常打架,曾因打破一塊窗玻璃,被你找到辦公室談話。老師,你想起來沒有?他繼續(xù)提醒我。

是你啊!我笑。記憶里,浮現(xiàn)出一個男孩子的身影來,隱約著,模糊著。他個子不高,眼睛總是半睨著看人,一副桀驁不馴的樣子。經(jīng)常遲到,作業(yè)不交,打架,甚至還偷偷學會抽煙。剛接他們班時,前任班主任特意對我著重談了他的情況:父母早亡,跟著姨媽過,姨媽家孩子多,只能勉強管他吃穿。所以少教養(yǎng),調(diào)皮搗蛋,無所不能。所有的老師一提到他,都頭疼不已。

老師,你記得那次玻璃事件嗎?他在電話里問。

當然記得。那是我接手他們班才一個星期,他就惹出一件事來,與同桌打架,打破窗玻璃,碎玻璃劃破他的手,鮮血直流。

你把我找去,我以為,你也和其他老師一樣,會把我痛罵一頓,然后勒令我寫檢查,把我姨媽找來,賠玻璃。但你沒有,你把我找去,先送我去醫(yī)務(wù)室包扎傷口,還問我疼不疼。后來,你找我談話,笑瞇瞇地看著我說,以后不要再打架了,你打了人,也會讓自己受傷的對不對?那塊玻璃你也沒要我賠償,是你掏錢買了一塊安上的。他沉浸在回憶里。

我有些恍惚,舊日時光,飛花一般。隔了歲月的河流望過去,昔日的瑣碎,都成了可愛。他突然說,老師,你做的這些,我很感動,但真正震撼我的,卻是你當時說的一句話。

這令我驚奇。他讓我猜是哪句話,我猜不出。

他開心地在電話那頭笑,說,老師,你對我說的是,你并不是個壞孩子哦。

就這么簡單的一句話,卻讓他記住了十來年。他說他現(xiàn)在也是一所學校的老師,他也常找調(diào)皮的孩子談話,然后笑著輕拍一下他們的頭,對他們說一句,你并不是個壞孩子哦。

一句話,對于說的人來說,或許如行云掠過。但對于聽的人來說,有時,卻能溫暖其一生。

(摘自《課外閱讀》2009年第14期)

馨香一瓣

俗話說:良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。文中作者所寫的陳小衛(wèi)可謂“壞”到透頂:“經(jīng)常遲到,作業(yè)不交,打架,甚至還偷偷學會抽煙”,然而老師的一句略帶溫情的話語——你并不是個壞孩子哦,仿佛一縷陽光散布在孩子的心里,彌漫開來的光芒改變了孩子的一生。小文選材平淡中不失樸實真摯,話語中透露著人性的溫暖,亦如塵埃里開出花般馥郁芳香的甜。真可謂:清水出芙蓉,天然去雕飾。

且讀且思

1.閱讀全文,用簡練的語言概括文章敘寫了一件什么事情。

2.結(jié)合具體語境,揣摩下面句子的妙處。

我看到孩子們的臉仰向我,飽滿,熱情,如陽光下的葵。

3.文中“這令我驚奇。他讓我猜是哪句話,我猜不出”一句,在全文中起到了何種表達效果?

4.文章最后一段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么?

《你并不是個壞孩子》:1.學生給“我”打電話,告訴“我”曾經(jīng)說給他的一句話。2.作者運用比喻,生動形象地寫出了一群學生富有朝氣的可愛情態(tài)。3.既設(shè)置懸念,引起讀者的閱讀興趣,又能看出這句話在陳小衛(wèi)心中的分量。4.總結(jié)全文,點明中心。

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