綠山墻的安妮摘抄
發(fā)布時(shí)間:2017-02-05 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
綠山墻的安妮摘抄篇一：綠山墻的安妮閱讀
《綠山墻的安妮》閱讀交流課設(shè)計(jì)
寫在前面：
四（9）班的孩子們，大家好！放假時(shí)每人拿到的那本《綠山墻的安妮》讀完了嗎？孩子們知道嗎？一本《綠山墻的安妮》，使得它的作者蒙哥馬利的故鄉(xiāng)，也就是小說的主人公安妮故事的發(fā)生地——加拿大愛德華王子島，成為了一個(gè)全球性的旅游勝地。每年都有世界各地?cái)?shù)以萬計(jì)的熱愛安妮的旅客前往愛德華王子島，追尋安妮的足跡。這部文學(xué)作品的巨大影響，已使得相關(guān)衍生的旅游產(chǎn)業(yè)成為了愛德華王子島的支柱性產(chǎn)業(yè)。這到底是一部怎樣的文學(xué)作品，竟有如此巨大的影響？孩子們，你找到答案了嗎？
下面出幾道檢測題考考大家怎么樣？只要你在閱讀的過程中養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，下面幾道簡單的題目一定難不住你。
《綠山墻的安妮》閱讀檢測
一、選擇
1、《綠山墻的安妮》作者露西.蒙哥馬利是哪國人（）
A英國B美國C加拿大 D法國
2、“綠山墻”是（）
A一個(gè)人名 B一個(gè)城堡 C一堵長滿青苔的墻
D一個(gè)農(nóng)舍的名字
3、安妮來自（ ）
A孤兒院B工廠 C富人家庭
4、安妮來綠山墻的原因是（）
A住親戚家 B斯潘塞夫人的失誤 C上學(xué)
5、安妮邀請戴安娜赴茶會，戴安娜喝到的是（ ）
A木莓汁B葡萄酒 C茶D蘋果汁
6、馬修送給安妮的圣誕禮物是（ ）
A一件衣服 B一個(gè)項(xiàng)鏈C一束花 D一幅畫
7、安妮剪短頭發(fā)的原因是（ ）
A頭發(fā)太長 B學(xué)校不允許留長發(fā)
C安妮染綠了頭發(fā)D喜歡留短發(fā)
8、安妮一直努力學(xué)習(xí)的原因是（ ）
A和吉爾伯特競爭 B讓馬修和瑪麗拉高興
C換一件新衣服 D對學(xué)習(xí)十分感興趣
9、安妮最后的打算是（）
A去雷德蒙德深造 B在阿馮利任教 C在卡莫迪任教
二、連線
1.戴安娜 ①天真、善良，感情充沛并富于幻想。
2.馬修②忠厚、老實(shí)、靦腆。
3.吉爾伯特 ③閱歷短淺、思想刻板但內(nèi)心善良。
4.瑪麗拉 ④安妮最知心的朋友，真誠善良。
5.安妮⑤曾嘲弄安妮使兩人形同陌路，但最后卻給了安妮很大
的幫助。
三、填空，安妮給如下東西取的名字是：
1．穿過貝爾家，長滿白樺樹的小路——（）
2.小溪邊的云杉林子——（）
3.一株開花的櫻桃樹——（）
4.巴里先生的小圓池塘——（）
5.吊燈上的玻璃——（）
6.綠山墻果園到農(nóng)場盡頭的樹林小路——（ ）
7．小木橋下的小溪——（）
孩子們，怎么樣？能做出來嗎？做不出來也不要緊，常言說：“好書不厭百回讀�！泵孔x一遍都會有一遍的收獲。如果你第一遍讀得還不夠仔細(xì)，那就再次捧起這本書，再次走近綠山墻，走近安妮吧！開學(xué)后，咱們要舉行閱讀交流會，下面是老師設(shè)計(jì)的交流思路，提前做好準(zhǔn)備吧！
《綠山墻的安妮》閱讀交流課設(shè)計(jì)
閱讀目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生的自主閱讀能力，共同享受課外閱讀的快樂，提升語文素養(yǎng)。
2．通過引導(dǎo)和交流培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊寫閱讀筆記的良好讀書習(xí)慣。3．通過對書中人物的討論，體會人物個(gè)性，感受人物魅力。
交流思路：
一、激趣導(dǎo)入
讀一本好書就是和許多高尚的人談話，有的書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，《綠山墻的安妮》就是這么一本好書。今天就讓我們一起走進(jìn)它，探索其中的奧秘，感受其中的魅力。
二、初識安妮
1．安妮是誰？《綠山墻的安妮》講述了一個(gè)怎樣生動、感人的故事？
（安妮是個(gè)身世凄涼的小女孩，出生不久就父母雙亡，成了孤兒。好心的鄰居把她養(yǎng)到6歲。她開始到一戶人家看孩子，后來又被送到孤兒院。11歲的時(shí)候，住在綠山墻島上的馬修和瑪莉拉收養(yǎng)了她。安妮生性活潑樂觀，她因?yàn)樘煺婧蛺刍孟媵[了不少笑話，又因?yàn)樯屏己椭甭授A得了友誼和真摯的愛。她憑著自己的努力考取了大學(xué)，但為了照顧生病的瑪莉拉，她又放棄了學(xué)業(yè)，留在家鄉(xiāng)當(dāng)了小學(xué)教師。）
2.還記得安妮第一次出現(xiàn)在馬修面前時(shí)，是怎樣的一身打扮嗎？
（用普通人的眼光看，這是個(gè)十歲左右的女孩兒，上身穿著又臟又難看且過于短小的淺黃色灰絨布罩衫，頭上戴著一頂已經(jīng)褪了色的褐色水兵帽，帽子下面是一頭濃密的紅發(fā)，兩根小辮子從帽子下面伸出來，瘦小而蒼白的臉上長著好些雀斑，大眼睛大嘴巴，眼睛在處于某些神情和情緒時(shí)看起來是綠色的，在其他情況下則是灰色的。）
3. 當(dāng)馬修第一次看到這個(gè)滿臉雀斑、又瘦又小，長著紅頭發(fā)的女孩時(shí)是什么感覺？你呢？當(dāng)你第一眼看到安妮你是什么感覺？請用一個(gè)詞來形容你對安妮的評價(jià)。
4.在普通的觀察者看來，安妮的確是普通得不能再普通的女孩，其貌不揚(yáng)。但是，在細(xì)心人的眼中，看到的卻是另一個(gè)安妮。第二章中還有關(guān)于安妮外貌的一段話，你讀書時(shí)找出來了嗎？
（這只不過是用普通人的眼光看，如果是目光更敏銳的人來觀察，便能發(fā)現(xiàn)，這個(gè)女孩兒長著尖尖的下巴，棱角分明，兩只大眼睛里充滿了朝氣與活力，嘴唇線條優(yōu)美，長得可愛逗人，藏著豐富的表情，前額寬闊——簡而言之，我們具有非凡觀察能力的人會得出這樣的結(jié)論：這個(gè)漂泊的女孩身體里是絕不平凡的靈魂。）
用心讀讀這段話，安妮的形象在你的眼前發(fā)生了什么變化嗎？
我們讀書時(shí)，就是要透過文字，讓作品中人物的形象浮現(xiàn)在我們的腦海中。要知道，讀書的過程就是我們與書中的人物一起活動的過程。
三、安妮故事知多少？
1.紅頭發(fā)安妮的成長歷程中，發(fā)生了很多精彩的故事，其中最令你感動或難忘的一個(gè)故事片段是什么呢？是染頭發(fā)，還是烤點(diǎn)心？是別針事件，還是醉酒事件？??請你用自己的語言完整、生動地講述一個(gè)故事片段吧。
（孩子們，用心準(zhǔn)備一下，我們要借此評選故事大王呢。悄悄告訴你，書中還要很多安妮的故事，最好不和其他同學(xué)重復(fù)喲！）
2.著名作家巴金曾說過：“讀書，是借助他人的思想，來開發(fā)自己的思想。”讀有所感、讀有所思、讀有所想，才是真正的讀書。聽了這么多關(guān)于安妮的故事，下面我們來交流一下，你喜歡安妮嗎？喜歡她的原因是什么？
是喜歡她愛幻想有個(gè)性嗎？安妮是個(gè)多么富有幻想情趣的女孩子呀。在她的想象中，櫻花是她的白雪皇后，蘋果是她的紅衣姑娘；頑皮的小溪在冰雪覆蓋下歡笑；她還把自己的影子和回聲想象成兩個(gè)知心朋友，向她們訴說心事??讀著安妮這些天真而浪漫的幻想，你是否覺得自己被安妮帶進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界？
是喜歡他(轉(zhuǎn) 載于:www.newchangjing.com 蒲公 英文摘:綠山墻的安妮摘抄)自尊自強(qiáng)、刻苦勤奮嗎？安妮在不斷地闖禍，不斷地改正錯(cuò)誤中長大，最令人佩服的不是安妮從不讓同樣的錯(cuò)誤發(fā)生第二次嗎？在朋友、家人和老師的關(guān)愛中，安妮漸漸變成了綠山墻里快樂成長的小主人，她對知識和學(xué)習(xí)都有一股狂熱的勁頭，那種積極向上，拼搏奮斗的精神令人感動。最后，她她憑借頑強(qiáng)不息的精神、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)再加上優(yōu)秀的成績考取了女王學(xué)校，還成為了艾費(fèi)里獎學(xué)金得主，使得艾凡里所有人都為她而驕傲。她憑借自己的努力，讓夢想一個(gè)個(gè)變成現(xiàn)實(shí)。
還是??？
孩子們，結(jié)合你的讀書感悟，用自己的話概括出你喜歡安妮的原因吧。
四、品評人物
“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。當(dāng)然，也更不可能找到兩張完全相同的面孔�！边@本書之所以能影響著一代又一代的讀者，是因?yàn)樽髡呙筛绗斃悯r活、調(diào)皮的筆觸描繪了很多個(gè)性鮮明、生動的人物形象，他們都給讀者留下了深刻的印象。除了主人公安妮，你還認(rèn)識了書中的哪些人物？（馬修、瑪麗拉、戴安娜、林德太太、吉爾伯特??）你最喜歡的人是誰？你最不喜歡的人又是誰？為什么？
五、誦經(jīng)典片段
1.安妮的成長故事，早已打動了我們每一個(gè)人；安妮的純真形象，早已深植我們心中；安妮的句句話語，同樣也能成為我們誦讀的經(jīng)典。讓我們一起來誦讀安妮曾經(jīng)說過的話語，走進(jìn)她純真率直的內(nèi)心世界，相信一定能帶給我們最美的心靈享受。
（1）世界上有這么多可以去喜愛的事物，這真是太奇妙太壯觀了！啊，我們駛過來了�；仡^看看，我要向閃光之湖道一聲晚安！我喜歡向這些可愛的事物道晚安。就像對人那樣，我知道它們也會喜歡的。瞧啊，那湖水不是正向我微笑嗎？
（安妮對身邊的一切都是好奇的，在她眼里周圍的一切都有生命。）
（2）你看那些飛翔的海鷗，多神奇��！你覺得呢？做一只海鷗多好，你愿不愿意？我可是挺愿意的，做不了女孩兒做這種鳥也不錯(cuò)。天亮?xí)r早早飛起，猛然向水中撲下去，再飛起來，在蔚藍(lán)色的大海上飛呀飛，晚上準(zhǔn)時(shí)飛回自己的小窩兒里，這是多么快樂的事情。
（這飛翔的哪里是海鷗，分明是安妮那一顆愛想象的心。）
（3）有遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)會使人感到生活充實(shí)，有太多想做的事令人精神振奮。一個(gè)奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后，還會有更新更高的目標(biāo)在等我去奮斗，去實(shí)現(xiàn)，這就是人生的意義所在。
前進(jìn)的道路出現(xiàn)了曲折，等曲折過去，前面還有什么我并不知道，不過，我相信前方一定會有好機(jī)會在等著我。
（多么自信自強(qiáng)，多么樂觀的安妮啊。）
孩子們，你在讀書的過程中積累了哪些好的句段，找出來用心讀一讀吧！
六、抒寫心聲
1.美國著名作家馬克·吐溫在近一個(gè)世紀(jì)前對《綠山墻的安妮》的評價(jià)中說：“安妮”是繼不朽的愛麗絲（《愛麗絲漫游奇境》中的主人公）之后最令人感動和喜愛的兒童形象。從沒有人能把童年生活描寫得如此甜美可愛。
2.三年前，宋老師第一次讀這本書后，曾經(jīng)寫下過這樣一段話：
《綠山墻的安妮》，一部最甜蜜的描寫兒童生活的小說，一部讓你永生難忘的經(jīng)典佳作；安妮，一個(gè)最令人感動與喜愛的兒童形象，她的純真情懷打破了國籍和年齡的界限，感動了整個(gè)世界。
3.孩子們，老師相信，讀了這本書，你們每個(gè)人的心中也有很多很多的觸動，千言萬語，萬語千言，把心中的感受抒寫下來吧：
讀了《綠山墻的安妮》，我想說：孩子們，這么好的一本書，希望大家不但自己閱讀，還能和家人，和朋友一起分享，別忘了把這本書推薦給其他人閱讀，讓更多的人認(rèn)識安妮吧！
綠山墻的安妮摘抄篇二：綠山墻的安妮 閱讀指導(dǎo)
《綠山墻的安妮》閱讀指導(dǎo)課
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解《綠山墻的安妮》的主要內(nèi)容、文學(xué)價(jià)值。
2、通過欣賞和導(dǎo)讀，指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、通過本書的欣賞和導(dǎo)讀，學(xué)到一些閱讀外國經(jīng)典名著的方法。 教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們曾學(xué)過一單元熱愛讀書的內(nèi)容，相信在哪一單元的學(xué)習(xí)中，你肯定積累了很多讀書名言，能和大家交流你喜歡的讀書名言嗎？是啊，讀書給人快樂，讀書給人光彩。有書相伴我們的生活會散發(fā)無限魅力。今天，老師給大家?guī)硪槐緯�，讓我們共同徜徉書的世界。說起這本書那可是鼎鼎有名。
二、 整體感知
1、簡介價(jià)值
這本書自出版之后隨即暢銷至今，已經(jīng)被譯成三十多種文字在許多國家和地區(qū)出版發(fā)行，現(xiàn)已成為舉世公認(rèn)的兒童文學(xué)經(jīng)典之作。這部小說在加、美、英、法、德等國相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風(fēng)靡歐
美。馬克吐溫不僅贊譽(yù)它為“迄今看到的描寫兒童生活的最甜蜜的小說�！边�稱小說主人公安妮為“繼不朽的愛麗絲之后最令人感動和喜愛的兒童形象�！毙≌f中主人公生活的愛德華王子島也因本書成為了旅游勝地，每年有成千上萬的游人慕名前來游覽。（出示課件）
2、看封面
這到底是怎樣的一本書呢，我們一起看。（出示封面）
這本書的名字是什么？作者是誰？
1、同學(xué)們：當(dāng)老師手捧著〈綠山墻的安妮〉這本書的時(shí)候，愛不釋手。讓我們一起記住這位作家的名字吧，她是——加拿大作家蒙格馬利（大聲）請大家看大屏幕（出示作者資料），請大家自己讀一讀這段資料，記住蒙哥馬利這個(gè)名字。
2、請讀過的同學(xué)介紹
哪位同學(xué)讀過這本書，你能簡單介紹介紹這本書的主要內(nèi)容嗎?
三、瀏覽序言 、目錄 那拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？ 指名學(xué)生說。
總結(jié)：先看前言，再讀目錄，然后閱讀正文。
是的，一本書的前言是對整本書的概括，通過它可以了解到作品、主要內(nèi)容，人物。那我們在讀書前一定要讀讀前言，對書有一個(gè)全面了解。
請大家看這本書的內(nèi)容簡介
1、自讀內(nèi)容簡介，同桌說說你從內(nèi)容簡介中了解到了什么。
2、指名回答
3、讀目錄，提出問題或猜想故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 了解了小說的內(nèi)容簡介，我們再去看看目錄，相信能幫你更多的了解這本書。 （出示目錄）
請大家閱讀目錄，看看你從目錄的描述中能提出什么問題，能了解到什么？
例如：
第1節(jié) 林德太太大吃一驚
第2節(jié) 馬修·卡思伯特大吃一驚
第3節(jié) 瑪麗拉·卡思伯特大吃一驚 讓這三個(gè)人“大吃一驚”的究竟是什么事情？
第7節(jié) 安妮的祈禱 她在祈禱什么？
第10節(jié) 安妮的道歉 因?yàn)槭裁窗材菀狼改兀拷Y(jié)果被原諒了嗎？
第13節(jié) 期待中的快樂 她期待什么，期待怎么也能給人帶來快樂？
第15節(jié) 小學(xué)校里的大風(fēng)波 ：是怎樣的一聲軒然大波呢？
第19節(jié) 音樂會后的一場災(zāi)難 ：這場空難有多可怕？到底是怎么回事呢？
第23節(jié) 危險(xiǎn)的游戲 ：誰參加了這危險(xiǎn)的游戲？結(jié)果是否有人受到傷害了呢？
第30節(jié) 安妮的目標(biāo)――女王學(xué)院 安妮為了自己的目標(biāo)是怎么做的？ （學(xué)生讀目錄提問時(shí)，老師注意引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的問題表述清楚，并指導(dǎo)學(xué)生提出有層次的問題。）
剛才同學(xué)們的提問，更加引發(fā)了我們的好奇心，安妮在綠山墻的 故事到底是怎樣的呢？同學(xué)們是不是迫不及待想讀呢？老師準(zhǔn)備了幾個(gè)片段，正好驗(yàn)證一下是不是和我們剛才的猜想一樣呢。（播放音樂）
四、片段導(dǎo)讀
1、（出示片段“林德太太受驚”）
自己快速瀏覽這個(gè)片段，同桌說說這個(gè)故事講的是什么事？你認(rèn)為安妮做的對嗎?為什么？
那個(gè)同學(xué)和大家交流你的讀書收獲?
那就帶著你的感受再輕聲讀讀自己喜歡的部分。
誰愿意把自己的感受讀給大家聽？你讀的真好，看來你是真的
安妮對林德太太大發(fā)脾氣，瑪瑞拉會怎么做呢？接下來會發(fā)生什么事呢？你能根據(jù)剛才的目錄猜想一下嗎？同學(xué)們的想象力太強(qiáng)了，那到底是不是同學(xué)們猜想的那樣呢，這就要大家去讀書驗(yàn)證了。其實(shí)剛才我們的猜想故事的方法就是運(yùn)用了以前學(xué)過的一種讀書方法，還記得《走遍天下書為侶》嗎？作者讀書的時(shí)候會思考故事中的人物為什么會這樣做，會繼續(xù)把故事編下去。剛才同學(xué)們交流的自己喜歡的語句你有什么辦法積累嗎？（讀、賞、背、摘）這些方法會幫助你豐富積累，體會讀書的快樂。
2、安妮來到綠山墻，由于酷愛想像以及“愛美之心”，安妮給自己惹來了一連串的麻煩，瞧，她的虛榮心又讓她吃苦頭了。請大家看你桌上的材料，默讀這個(gè)片段，然后和同桌交流你的感受，準(zhǔn)備和大家分享。（音樂伴奏）誰來讀讀你感興趣的部分，能說說你的感受嗎？你很會讀書，讓大家感受到了安妮的傷心絕望。安妮的確是個(gè)愛美的小姑娘，因?yàn)榱值绿f她丑大發(fā)脾氣，又因?yàn)橄氚鸭t頭發(fā)染成黑色吃了苦頭。想象一下，安妮剪短了頭發(fā)回到學(xué)校，同學(xué)們會有什么反應(yīng)？
老師再一次被同學(xué)們的想象力征服了。我們的猜想是不是和作者的想法一樣呢，還是得去讀書驗(yàn)證。
經(jīng)過這次染發(fā)風(fēng)波，安妮認(rèn)識到原諒別人會讓自己覺得自己的品德很高尚，行為美麗比相貌美麗更加可貴。她在這些風(fēng)波中成長了。
綠山墻的安妮摘抄篇三：綠山墻的安妮讀寫指導(dǎo)課
《綠山墻的安妮》 讀寫指導(dǎo)課
一、導(dǎo)入：同學(xué)們我們共讀了《綠山墻的安妮》，你們喜歡這本書嗎？
為什么呢？
出示課件
? 語言
? 插圖
? 情節(jié)
? 人物
? 思想
? 作者
二、再次走入安妮的世界：
一）再次走進(jìn)作者，回顧作者簡介和她的文筆風(fēng)格。
二）再次重溫書中插圖，了解插圖對一本書的作用
三）詳細(xì)介紹語言、人物、思想：
? 1、語言：精美生動的語言
品：春夏秋冬（欣賞）
? 春天218
? 夏天115
? 秋天259
? 冬天206
? 帶著感情來寫景！
寫：我們怎樣形容一個(gè)地方很干凈、整潔？
書中的例子：
院子里干凈得就好像有人就地大吃了一頓，風(fēng)卷殘?jiān)�，一點(diǎn)東西
也沒有剩在地上。
綠山墻的廚房是一間非常寬敞 、明亮的房間，被收拾得異常整潔，
看上去倒像是一間從未被使用過的客廳。(5)
正向模仿例子：
把地板掃得干干凈凈，那講臺黑板一塵不染，桌椅排放壓著線，
整個(gè)教室像沒動過似的，嶄新嶄新的。
反向模仿（創(chuàng)新）：形容不干凈、不整潔
2、個(gè)性可愛的人物
你覺得安妮是一個(gè)怎樣的人？（自由回答）
出示：安妮，這個(gè)長著紅頭發(fā)、滿臉雀斑、愛幻想的女孩，用她
的直率影響著周圍的人，以愛心贏得友誼，用倔強(qiáng)堅(jiān)持自己的天
性，用浪漫的幻想抵御現(xiàn)實(shí)的殘酷和孤獨(dú)。她的生活豐富多彩，
參加學(xué)校組織的音樂會，在空閑時(shí)分和伙伴演童話劇.....作者蒙
哥馬利把一個(gè)女孩成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)都寫得栩栩如生，把這個(gè)活
潑快樂的、有些調(diào)皮的女孩的生活面面俱到地呈現(xiàn)在我們的面前。
安妮用細(xì)膩和熱情感知生活
對自然的感知：林蔭大道——喜悅的潔白之路（23）
對世界（42）
對家（101）
對朋友（117）
教師總結(jié)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。（出示） 安妮用無窮的想象去美化豐富生活
想象自己是海鷗(56)、是蜜蜂(79)、把自己的影子想象成朋友
(77)??
期望也可以得到一半的快樂(125)
“我想我的想象力已經(jīng)有些生銹了——我已經(jīng)有很長時(shí)間不用它了�！�
——巴里小姐 教師總結(jié)：不要讓你們的想象力生銹！
安妮用實(shí)際行動感恩生活
書中用了大量的心理描寫來展示馬瑞拉這個(gè)人物，她的情感不外露，但她對安妮充滿著愛：
P342
P375
P409安妮決定留在馬瑞拉的身邊：你為我付出了這么多，馬瑞拉，你當(dāng)然不該認(rèn)為我會在你困難時(shí)把你一個(gè)人丟下來的。
3、樸實(shí)深刻的思想
出示：
安妮不斷地犯錯(cuò)誤，但每件錯(cuò)事都讓她改掉了一種嚴(yán)重的缺點(diǎn)。在安妮亂動養(yǎng)母的紫晶胸針那件事中她改掉了亂摸亂碰不屬于自
己東西的毛��；在請朋友喝草莓汁卻拿錯(cuò)成了葡萄酒幫安妮改掉了粗心大意；染頭發(fā)為她甩去了過多的虛榮心；漂流讓她不再貪圖浪漫??
犯錯(cuò)誤并不可怕，這是成長的過程，不過，同樣的錯(cuò)誤不要犯第二次(242)
出示：
P340：當(dāng)你開始成長的時(shí)候，有這么多事情需要去思考，做決定。??我覺得責(zé)任重大，因?yàn)槲抑挥幸淮螜C(jī)會。如果我走錯(cuò)了路，我就無法再回到從前重新開始。
P407:她勇敢地直視自己的責(zé)任，同時(shí)發(fā)現(xiàn)責(zé)任還是一個(gè)好伙伴——每當(dāng)我們坦然面對它的時(shí)候，總是會發(fā)現(xiàn)它是我們的朋友。 出示：
安妮道歉、組織故事會、學(xué)編織、做蛋糕、詩朗誦、救人??她遇到很多困難，可是，她始終沒有怨恨，沒有落淚，冷靜地把困難解決。(194)
比起堅(jiān)強(qiáng)的安妮，我們有些人也許太過脆弱了：遇到一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣，受了一點(diǎn)小傷就哭鼻子，遇到不順心的事更是...... 教師總結(jié)出示：
勇于嘗試、積極參與、廣泛經(jīng)歷——生活是最好的教科書 紙上得來終覺淺——動腦、動手、動腳、動眼、動耳、動筆 出示：
我要把生命中最美的東西獻(xiàn)給這里，相信它也會給我以最豐厚的
回饋。(410)
381
416
教師總結(jié)：夢想+行動（持之以恒）=最好的結(jié)果
三、教師課后總結(jié)：
希望你們都像安妮一樣，只要你們用細(xì)膩和熱情感知生活，用無窮的想象去美化豐富生活，用自己的實(shí)際行動去感恩生活，你們就一定能夠夢想成真！讓我們記住《綠山墻的安妮》這本書，永遠(yuǎn)記住那位紅頭發(fā)的小姑娘安妮給我的啟示吧！
《綠山墻的安妮》班級讀書會
一、課前出示閱讀手記：
它，是一本引領(lǐng)著宋氏三姐妹成長的勵志文學(xué)經(jīng)典。
它，是賦予了青年時(shí)代的希拉里·克林頓勇氣的故事。
它，是點(diǎn)亮j·k·羅琳創(chuàng)作靈感的動人小說。
它，是一部特別適合于成長時(shí)期的青少年，尤其是女孩子閱讀的文學(xué)經(jīng)典。 它，它就是本學(xué)期鄭重推薦的閱讀書目——加拿大女作家蒙哥瑪麗的《綠山墻的安妮》！
二、同學(xué)們：當(dāng)老師手捧著〈綠山墻的安妮〉這本書的時(shí)候，愛不釋手。
1、讓我們一起記住這位作家的名字吧，她是——加拿大作者家蒙格瑪麗的（大聲）
2、前段時(shí)間我們一直在讀這本書，說說安妮是誰？《綠山墻的安妮》講述了一個(gè)怎樣生動、感人的故事？
安妮是個(gè)身世凄涼的小女孩，出生不久就父母雙亡，成了孤兒。好心的鄰居把她養(yǎng)到6歲。她開始到一戶人家看孩子，后來又被送到孤兒院。11歲的時(shí)候，住在綠山墻島上的馬修和瑪莉拉收養(yǎng)了她。安妮生性活潑樂觀，她因?yàn)樘煺婧蛺刍?/p>
相關(guān)熱詞搜索：安妮 山墻 摘抄 綠山墻的安妮好段摘抄 綠山墻的安妮摘抄賞析
熱點(diǎn)文章閱讀