兒童美文篇一：兒童散文詩(shī)

逃家小兔

從前，有一只小兔子，他不想呆在家里。于是，他對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我要逃跑。”

“如果你跑了，”他的媽媽說(shuō)道，“我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子�！�

“如果你追上我，”小兔子說(shuō)，“我就變成一條魚(yú)兒，跳進(jìn)涼涼的小溪，從你身邊游開(kāi)�！�

“如果你變成一條涼涼小溪中的魚(yú)兒，”媽媽說(shuō)，“我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚(yú)餌等著你�！�

“如果你變成一個(gè)漁夫，”小兔子說(shuō)，“我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”

“如果你變成一塊高高山崖上的石頭，”他的媽媽說(shuō)，“我就變成一個(gè)登山的人，我會(huì)爬上山頂，找到你�！� “如果你變成一個(gè)登山的人，”小兔子說(shuō)，“我就變成一朵番紅花，藏在一個(gè)秘密的花園里�！�

“如果你變成一朵秘密花園里的番紅花，”他的媽媽說(shuō)，“我就變成一個(gè)園丁，我會(huì)在花叢里發(fā)現(xiàn)你�！� “如果你變成一個(gè)園丁，發(fā)現(xiàn)了我，”小兔子說(shuō)，“我就變成一只鳥(niǎo)兒，從你身邊飛走。”

“如果你變成一只鳥(niǎo)兒，從我身邊飛走，”他的媽媽說(shuō)，“我就變成一棵樹(shù)，讓你來(lái)我枝頭做窩�！� “如果你變成一棵樹(shù)，”小兔子說(shuō)，“我就變成一艘小船，揚(yáng)著帆，離開(kāi)你�！�

“如果你變成一艘小船，揚(yáng)帆離開(kāi)我，”他的媽媽說(shuō)，“我就變成風(fēng)，吹著你，讓你開(kāi)往回家的方向�！�

“如果你變成吹著我的風(fēng)，”小兔子說(shuō)，“我就去參加馬戲團(tuán)，做個(gè)空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千�！� “如果你去做空中飛人，”他的媽媽說(shuō)，“我就做一個(gè)走鋼絲的人，我會(huì)穿過(guò)空氣，走到你身邊�！�

“如果你變成一個(gè)走鋼絲的人，向我走來(lái)，”小兔子說(shuō)，“我就變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里躲起來(lái)。” “如果你變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里，”兔媽媽說(shuō)，“我就變成你的媽媽?zhuān)�用雙手捉住你，把你抱在懷里。” “得啦，”小兔子說(shuō)，“也許我還是就呆在這兒，做你的小兔子吧。”

他也真的這么做了。 “來(lái)，吃個(gè)胡蘿卜吧�！蓖脣寢屨f(shuō)道。

別踩了這朵花

小朋友，你看， 你的腳邊， 一朵小小的黃花。

我們大家 繞著它走， 別踩了這朵花！

去年有一天： 秋空明朗， 秋風(fēng)涼爽，

它媽媽給它披上 一件絨毛的大氅， 降落傘似地， 把它帶到馬路邊上。

冬天的雪，給它 蓋上厚厚的棉衣，它靜靜地躺臥著， 等待著春天的消息。

這一天，它覺(jué)得 身上潤(rùn)濕了，

它聞見(jiàn)泥土的芬芳； 它快樂(lè)地站起身來(lái)， 伸出它金黃的翅膀。

你看，它多勇敢， 就在馬路邊上安家；

它不怕行人的腳步， 它不怕來(lái)往的大車(chē)。

春游的小朋友們 多么歡欣！ 春風(fēng)里飄揚(yáng)著新衣 ——新裙，

你們頭抬得高， 腳下得重， 小心在你不知不覺(jué)中， 把小黃花的生機(jī)斷送；

我的心思你們也懂， 在春天無(wú)邊的快樂(lè)里， 這快樂(lè)也有它的一份！

春雨的色彩（人教版小學(xué)一年級(jí)二冊(cè)）

作者：樓飛甫

春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙??

田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，春雨到底是什么顏色的？

小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。”麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！�

小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙??

會(huì)唱歌的森林

有一座會(huì)唱歌的森林。

森林的歌，清逸而悠揚(yáng)。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂??

是大樹(shù)在唱歌吧？森林里最多的是樹(shù)。

我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。歌聲如細(xì)碎的陽(yáng)光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽(tīng)聽(tīng)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)森林里最多的不是樹(shù)時(shí)，我找到了真正的歌手。

瞧，每一棵樹(shù)上，都有許多許多小鳥(niǎo)。每一只小鳥(niǎo)，都愛(ài)唱歌。

小鳥(niǎo)的歌，從樹(shù)梢灑下，在枝葉的縫隙里流瀉成金色的陽(yáng)光瀑布。

小鳥(niǎo)的歌，掛在枝頭的葉片上，結(jié)成晶瑩的露珠。

小鳥(niǎo)的歌，落在地上的紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵上。

小鳥(niǎo)的歌，跳進(jìn)溪水里，變成了歡蹦亂跳的小魚(yú)、小蟹、小蝦??

小鳥(niǎo)的歌，匯成了森林的歌。

哦，每一座森林都會(huì)唱歌。

落葉

秋風(fēng)陣陣，

黃葉飄滿(mǎn)樹(shù)林，

離開(kāi)樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

難舍難分。

落葉，落葉，

你莫傷心！

春天你給我們綠色，

夏天你給我們濃蔭，

今日你走完秋的路程，

又在大地上

留下了金色的腳印。

落 葉

孩子，在這個(gè)秋日所剩無(wú)幾的午后，我們一起去看落葉。

瞧，那些紛飛的葉子，穿了陽(yáng)光的金色衣裳，招招手，就飛走了——

多像逃開(kāi)媽媽?xiě)驯У暮⒆樱?/p>

——不，她們不是頑皮，她們是樹(shù)媽媽放飛的信箋，她們是要把冬天到來(lái)的消息，

在奔跑中，告訴給大地媽媽。告訴螞蟻，收藏糧食。告訴小松鼠，筑好巢穴。告訴村莊，一場(chǎng)風(fēng)雪，已從遙遠(yuǎn)的天堂出發(fā)，順便告訴你我：過(guò)了冬天，就是春天！

秋 風(fēng)

淘氣的風(fēng)寶寶，一旦相互追趕起來(lái)，就沒(méi)完沒(méi)了。

看，她們跑過(guò)場(chǎng)院，跑過(guò)山野，跑過(guò)白楊林，跑過(guò)小河，跑過(guò)我們的身體。

枯了的黃葉，翻轉(zhuǎn)著身子，飛翔，緊跟其后——

他們是多好的朋友！

一呼百應(yīng)。

難怪孩子們說(shuō)，秋風(fēng)是大地上會(huì)走的掃帚。

——奔跑著，幫媽媽清掃場(chǎng)院。

一只紙?jiān)�的小�?/p>

一只紙?jiān)�的小船，隨著溪水遠(yuǎn)航了。

一只紙?jiān)�的小船，離開(kāi)一個(gè)孩子的手，隨著溪水遠(yuǎn)航了。

披上晨霧的紗巾，裝滿(mǎn)鳥(niǎo)的音樂(lè)，帶著青蛙的祝福，它慢慢地飄出山谷。

它并不寂寞，因?yàn)槠压�英的降落傘在它頭上飄灑，馬鞭草的小藍(lán)花，一路對(duì)它招手微笑，它們都?jí)粝胫�山外的地方�?/p>

也許，它很快就會(huì)沉沒(méi)，但放紙船的孩子的心，頑強(qiáng)地追逐著大海，騎上奔騰的迷人風(fēng)浪。

雪 花

送走了夏風(fēng)秋云的喧鬧，荒涼使故鄉(xiāng)發(fā)出冬日的陣陣惆悵。多情的雪，悄悄帶來(lái)誠(chéng)摯的盛情，給故鄉(xiāng)送來(lái)了輕盈的歌聲、多姿的畫(huà)卷。

那漫天飛舞的雪花，是朵朵潔白的精靈，開(kāi)遍了高山，開(kāi)遍了草原，也開(kāi)在了我幼小的心靈。于是，故鄉(xiāng)的荒涼早已被雪花的歡樂(lè)所淹沒(méi)。

我輕輕地走在飛舞著雪花的大地上，真想把雪花帶來(lái)的歌聲留下來(lái)，把手伸進(jìn)雪花飄舞的歌聲中，讓那朵朵雪花落入我的手心，握住雪花放在耳邊悉心聆聽(tīng)，憨笑中放開(kāi)手掌仔細(xì)端詳，原來(lái)雪花的歌聲是晶瑩水珠。

嬉戲的鳥(niǎo)群飛來(lái)了，翅膀簇?fù)碇�一束束七彩的�?yáng)光，在潔白的大地上劃出一道道絢麗的彩虹。

天真的風(fēng)此刻再也按耐不住好動(dòng)的脾性，掃動(dòng)著雪花，把雪花帶來(lái)的歡樂(lè)都拋進(jìn)了小河，明鏡般的小河悄悄融化著純潔的雪花，唱著春天的歡歌流向遠(yuǎn)方??

小 河

叮咚的小河悅耳動(dòng)聽(tīng)，美妙的聲音總是奔流不息，穿過(guò)了故鄉(xiāng)那片古老的森林，為那些林中歌唱的鳥(niǎo)兒們伴奏出音樂(lè)；走過(guò)了林邊那片拖拉機(jī)歌唱的田園，勾畫(huà)出春耕忙碌的景象。然后又向那茫茫的原野進(jìn)發(fā)。

隨著小河歌聲的飄蕩，引來(lái)了徐徐春風(fēng)，吹拂著已經(jīng)綻放的報(bào)春花，小小的花朵搖曳美麗身姿，不知是想邀約我和它一起跳舞，還是在告訴我春天還在前頭。于是，我跟著小河在茫茫的原野上走啊走，可不知小河究竟還要流向何處？

困極的我被小河拋下了，待我在溫暖的陽(yáng)光小憩過(guò)后，小河已流到原野的盡頭。

我渴求知道小河的歸宿，刻意來(lái)到原野上牧羊的老人身旁，牧羊老人告訴我：“小河已經(jīng)流進(jìn)了詩(shī)人的筆筒，小河還流進(jìn)了畫(huà)家的顏料盒??”

星 星

草原的夜晚，牧鈴的聲音清脆悅耳；草原的夜空，閃亮的星星璀璨迷人。數(shù)不盡的星星，像草原上數(shù)不盡的花朵。爭(zhēng)奇斗艷，星光燦爛。我想和天上的星星說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，可它們只是對(duì)我眨眨眼、對(duì)我微微笑。

老師說(shuō)過(guò)：“草原上的花朵就像牧歌里的音符，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓人心醉�！蔽蚁肽敲礉M(mǎn)天的星光，就該像沒(méi)有趕進(jìn)柵欄的羊群一樣吧，撒滿(mǎn)了遼闊的草原，讓美麗的草原充滿(mǎn)著興旺。

阿爸說(shuō)：“你要好好學(xué)習(xí)，等長(zhǎng)大了，就能把星斗一樣多的羊群趕回家中�！卑�媽說(shuō)：“到那時(shí)我們?cè)谝黄�，就像歌里唱的：太�?yáng)、月亮和星星，是吉祥如意的快樂(lè)一家�！�

我說(shuō)：“阿爸、阿媽哪里知道我的理想，等我長(zhǎng)大了，要像宇航員叔叔們一樣遨游太空，那時(shí)我駕駛的飛船就是明亮的星星，草原牧歌就會(huì)唱響在無(wú)垠的太空�！�

新年的鐘聲

太陽(yáng)公公推開(kāi)厚厚的云朵，露出金黃金黃的笑臉，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空好像娃娃的臉，晴朗無(wú)邊。叮當(dāng)，叮當(dāng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)新年的鐘聲，你聽(tīng)到了嗎？叮當(dāng)，叮當(dāng)，身邊響起了祝福的悄悄話(huà)�？炱饋�(lái)，讓我們一起去看一看新年的模樣。幾絲云彩飄過(guò)，幾聲?shū)B(niǎo)鳴傳來(lái)，大地做起了蘇醒的好夢(mèng)。一定又有許多彩色的心愿在新年里扎根，有許多美好的秘密在心愿里跳舞。你看，積雪在悄悄融化，杏花在緩緩的盛開(kāi)。準(zhǔn)備好了嗎？蒲公英坐上風(fēng)車(chē)要去旅行，花仙子梳妝打扮完畢預(yù)備爆破一個(gè)驚喜，還有那殷勤的鳥(niǎo)兒已經(jīng)在散播春天的消息。讓我們手拉著手，唱起快樂(lè)的歌，乘著新年鐘聲的翅膀，去迎接自己的新年。

兒童美文篇二：兒童散文

什么是兒童散文

? 兒童散文：其實(shí)就是為兒童寫(xiě)作的文學(xué)的散文，這種散文是向兒童傳達(dá)自己的“動(dòng)

人的人生經(jīng)驗(yàn)”，但是作者必須應(yīng)用兒童能體會(huì)的題材，應(yīng)用能激起兒童心理反映的語(yǔ)言。

（見(jiàn)林良著《淺語(yǔ)的藝術(shù)》）

兒童散文的特色

? 兒童散文所呈現(xiàn)的題材類(lèi)型，以童年生活的兒童散文居多。

? 兒童散文在主題思想上，以傳達(dá)動(dòng)人的人生經(jīng)驗(yàn)為主。

? 兒童散文在篇章結(jié)構(gòu)上，多以事（情）理的發(fā)展、變化為結(jié)構(gòu)的依據(jù)。

? 兒童散文在敘述面上，敘述者幾乎都是以第一人稱(chēng)的“我” 為敘述者。

? 散文是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言自然、取材隨意、體例靈活的文學(xué)樣式，講情、理、趣、韻。

而兒童散文也應(yīng)該真實(shí)、自然而動(dòng)人，要考慮孩童的理解，以及引導(dǎo)向上的力量�！哆b遠(yuǎn)的歌溪》

兒童散文的閱讀方法

? （一）讀通文意（二）抓住重點(diǎn)（三）欣賞 （四）分析 （五）思考 （六）綜合 （七）

歸納（八）查證（九）比較（十）理解（十一）記憶（十二）批判（十三）發(fā)現(xiàn) 兒童散文的創(chuàng)作

? 孩子有多大，寫(xiě)作的心靈就和他一樣大。

兒童散文創(chuàng)作的目的，就是希望為孩子打開(kāi)一扇心靈的門(mén)窗，讓所有的孩子保有天真的心，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。

兒童散文的題材

（一）童年生活

兒童散文作品，主題大多圍繞著童年生活�！杜畠旱墓适隆贰肚匚木�花香文集（風(fēng)信子卷）》

（二）田園樂(lè)趣

來(lái)自自然的樂(lè)趣與記憶《秦文君花香文集（薰衣草卷）》

（三）教育交流

為了展望教育的前景，不忘時(shí)時(shí)提醒家長(zhǎng)及教育者齊心協(xié)力，不忘常常和孩子保持良好的溝通。《人生不需要太多行李》《把自己亮在暗處》《沒(méi)有一種草不是花朵》

兒童散文的形式風(fēng)格

? 從語(yǔ)言特色、結(jié)構(gòu)安排等層面來(lái)探討兒童散文作品的形式表現(xiàn)時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)：在語(yǔ)

言表現(xiàn)上，有著自然、簡(jiǎn)潔、輕快、平實(shí)的風(fēng)格；在結(jié)構(gòu)安排上呈現(xiàn)出統(tǒng)一、均衡的美感，時(shí)而追述、時(shí)而補(bǔ)述，有時(shí)順敘、有時(shí)倒敘，信手拈來(lái)，筆到之處無(wú)入而不自得�！睹妹脤氊悺贰赌悄甓�天》《小莉妹妹》《大姐》《我們幾個(gè)》

寓言和童話(huà)的比較

同：故事都是假托的、創(chuàng)造的、幻想的。都采用各種生物或非生物來(lái)充當(dāng)故事的角色，并通過(guò)擬人、夸張、象征等藝術(shù)手法五表現(xiàn)。

異：寓言的篇幅一般比較短小，語(yǔ)言樸素。而童話(huà)的篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜曲折，能細(xì)致地寫(xiě)人、狀物、繪景。寓言和童話(huà)都有幻想成分，但二者對(duì)幻想的表現(xiàn)有差異：童話(huà)要求幻想根植于生活，尊重童話(huà)的邏輯，力求真幻虛實(shí)的結(jié)合自然和諧，以增加作品的感染力；但寓言則以表現(xiàn)教訓(xùn)、哲理為目的，是一種比喻、影射的文字，因而多著眼與幻想事物與現(xiàn)實(shí)事物之間的相通之處，故事僅是為了表達(dá)寓意而存在。

兒童美文篇三：兒童閱讀的文章

“親子閱讀·書(shū)香中國(guó)” 激勵(lì)計(jì)劃推薦閱讀書(shū)目

書(shū) 名

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作者

[英]比阿特麗克斯·波特 魯兵、趙燕翼 陳江洪 [明]羅貫中 [比]埃爾熱 [德]格林兄弟 趙鎮(zhèn)琬 [意]科洛迪 王淑芬 秦文君 [英]J.K.羅琳 法國(guó)拉伯斯出版社編 [美]馬瑞琳·伯恩斯 日本引進(jìn) [英]布萊特 林漢達(dá) 徐世錚 劉思源

[英]吉莉恩·沃爾夫 [法]拉貝、畢奇 袁行霈 房春草/注解

中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)社區(qū)與文化委員會(huì) [法]圣埃克絮佩里 孫云曉

[美]斯蒂文·謝爾夫 陳村

[前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基 傅雷 朱永新 盧勤

出 版 者

中國(guó)少年兒童出版社 新蕾出版社 北京科技出版社 上海人民美術(shù)出版社 中國(guó)少年兒童出版社 人民文學(xué)出版社 新世界出版社 人民文學(xué)出版社 河北少年兒童出版社 作家出版社 人民文學(xué)出版社 廣東省地圖出版社 新蕾出版社 接力出版社 北京少年兒童出版社 中國(guó)少年兒童出版社 浙江少年兒童出版社 廣西師范大學(xué)出版社 河北教育出版社 廣西師范大學(xué)出版社 中華書(shū)局 人民文學(xué)出版社 北京大學(xué)出版社 上海譯文出版社 安徽教育出版社 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社江蘇教育出版社 教育科學(xué)出版社 遼寧教育出版社 人民教育出版社 長(zhǎng)江文藝出版社

靠自己去成功 圖畫(huà)書(shū)：閱讀與經(jīng)典 早期教育與能力培養(yǎng) 家庭教育與孩子成才 牽手兩代親子課程 窗邊的小豆豆 愛(ài)的教育

趙忠心談家庭教育 好孩子的成長(zhǎng)99％靠媽媽

書(shū)名

另一種童年的告別 家庭教育辭典 美德書(shū) 家庭和兒童教育 魔法早教 做最好的家長(zhǎng) 生存教育在美國(guó) 孩子，把你的手給我 閱讀兒童文學(xué) 朗讀手冊(cè) 學(xué)前兒童家庭教育 家庭教育社會(huì)學(xué) 他們這樣培養(yǎng)孩子 我們?cè)鯓幼龈赣H 陽(yáng)光男孩是這樣成長(zhǎng)的 中國(guó)家庭教育99問(wèn) 讓孩子成功又快樂(lè) 別和青春期的孩子較勁 我教兒子學(xué)作文 每個(gè)孩子都應(yīng)該做的101件事 妞妞——一個(gè)父親的札記 家庭教育 夏洛的網(wǎng)

發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的才能 有一筆資產(chǎn)——母乳新發(fā)現(xiàn) 如何培養(yǎng)孩子的德商 做最好的母親

劉墉 彭懿 [日]鈴木鎮(zhèn)一 關(guān)穎 孔屏、金琰 [ 日]黑柳徹子 [意]德·亞米契斯 趙忠心 [韓]張炳慧

作者

張倩儀 王兆先等主編 [美]威廉·貝內(nèi)特 [前蘇聯(lián)]馬卡連柯 《啟迪》叢書(shū) 李鎮(zhèn)西 [美]黃全愈

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[美]米歇爾·博芭 [美]雪莉·卡特史考特

長(zhǎng)江文藝出版社 21世紀(jì)出版社 河北人民出版社 世界知識(shí)出版社 北京教育出版社 南海出版公司 譯林出版社 中國(guó)檢察出版社 海天出版社

出版者

商務(wù)印書(shū)館 南京大學(xué)出版社 天津教育出

版社 上海人民出版社 時(shí)代文藝出版社 漓江出版社 接力出版社 京華出版社 少年兒童出版社 天津教育出版社 江西高校出版社 南京師范大學(xué)出版社中國(guó)社會(huì)出版社 京華出版社 新華出版社 群言出版社 新華出版社 中國(guó)青年出版社 廣東教育出版社 陜西師范大學(xué)出版社長(zhǎng)江文藝出版社 華東師范大學(xué)出版社上海譯文出版社 中國(guó)婦女出版社 南方出版社 中國(guó)發(fā)展出版社 華東師范大學(xué)出版社

卡爾·威特的教育 培育男孩 享受成長(zhǎng)

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中國(guó)人西方人和他們的孩子 草房子

[出處:中國(guó)教育學(xué)會(huì)]

[德]卡爾·威特 [美]詹姆斯·杜布森 陳暉

[英]菲利普·查斯特菲爾德 [日]中谷彰宏 戴奇林 王毅 賀評(píng) 曹文軒

京華出版社 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社 中國(guó)婦女出版社 電子工業(yè)出版社 當(dāng)代中國(guó)出版社 新華出版社 學(xué)苑出版社 遼寧人民出版社 江蘇少年兒童出版社

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