學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能提高自己，快快拿起你漂亮的筆記本和筆開始加入到學(xué)習(xí)的隊伍中吧!下面為大家分享六年級上冊語文第六單元知識點歸納，希望對大家有所幫助。

一、整體梳理：

1、詩歌總集：《詩經(jīng)﹒采薇》

唐詩：《春夜喜雨》

宋詞：《西江月﹒夜行黃沙道中》

元曲：《天凈沙﹒秋》

現(xiàn)代詩：《太陽的話》、《白樺》

2、本組詩歌是按內(nèi)容分類的。

3、不同角度搜集：

(1)按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……

(2)按形式分：格律詩(律詩、詞、曲等)、自由詩。

(3)按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩……

(4)按國家和作者分：中國的屈原、李白、杜甫……外國的雪萊、海涅、普希金……

(5)民歌

(6)童謠

4、詩歌的起源：古代人們的勞動號子和民歌，原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分，詩和音樂、舞蹈結(jié)合在一起，統(tǒng)稱為詩歌。

5、詩歌的特點：高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)體裁，飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。

6、詩歌的表現(xiàn)手法：

(1)賦——直接陳述事物;比——用比喻的方法描繪事物，表達(dá)思想感情;興——托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。(傳統(tǒng))

(2)夸張、復(fù)沓、重迭、跳躍……(發(fā)展)

(3)想象：既是詩歌的一大特點，也是最重要的一種表現(xiàn)手法。

(4)象征：以象征義，現(xiàn)代詩歌中，表現(xiàn)為心靈的直接意象。

7、現(xiàn)代詩歌塑造形象的手法：

(1)比擬——以物擬人或以人擬物。

(2)夸張——把所要描繪的事物放大或縮小，以引起讀者的重視和聯(lián)想。

(3)借代——借此事物代替彼事物，與比擬有相似之處。

8、中國古代詩歌的分類：

1)、按音律分：

(1)古體詩：包括古詩(唐以前的詩歌)、楚辭、樂府詩，不講對仗，押韻較自由。(涵蓋;發(fā)展軌跡)

(2)近體詩：也稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格規(guī)定。

◎絕句：每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。

◎律詩：每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律(或長律)。

(3)詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等，其特點是調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闕、上闋、上片，第二段叫后闕、下闕、下片。

◎長調(diào)：91字以上。 ◎中調(diào)：59—90字。

◎小令：58字以內(nèi)。◎ 雙調(diào)：分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。

◎ 單調(diào)：只有一段。

(4)曲：又稱為詞余、樂府。

◎元曲：包括散曲和雜劇，其特點是可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括小令、套數(shù)(套曲)兩種。

2)、按內(nèi)容分：

(1)懷古詩：懷念古代的人物和事跡，往往將史實與現(xiàn)實扭結(jié)到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。

(2)詠物詩：以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。如：

唐·元稹《菊花》

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

(3)山水田園詩：以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練�！洞簳浴�(孟浩然) <鹿柴>(王維)

(4)戰(zhàn)爭詩 如: 國破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)烽火連三月，家書抵萬金。(杜甫《春望》)

(5)行旅詩和閨怨詩

(6)送別詩 如：《.贈汪倫》(李白)、《山中送別》(王維)、《別董大》(高適)、《送元二使安西》(王維)

9、現(xiàn)代詩歌的分類：

(1)按作品內(nèi)容的表達(dá)方式分：敘事詩、抒情詩。

(2)按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩、散文詩。

詩歌分類示例：

類 別

詩 歌 題 目

例 句

作 者

描寫春天的

《詠柳》

碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

賀知章

《宿新市徐公店》

籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

楊萬里

描寫夏天的

《曉出凈慈寺送林方子》

畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

楊萬里

《小池》

泉眼無聲惜細(xì)流, 樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬里

描寫秋天的

《夜書所見》

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織, 夜深籬落一燈明.

葉紹翁

《山行》

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

杜牧

描寫冬天的

《逢雪宿芙蓉山主人》

日暮蒼山遠(yuǎn) , 天寒白屋貧 。

柴門聞犬吠 ，風(fēng)雪夜歸人 。

劉長卿

《江雪》

千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

柳宗元

二、具體分析：

詩海拾貝

《詩經(jīng)﹒采薇》

1、四言詩，在我國以《詩經(jīng)》為代表的古詩中很常見。

2、反映的是公元前827年周宣王出兵討伐的一次戰(zhàn)爭，原詩共六章，節(jié)選的是第六章的前四句，分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，表達(dá)了從軍戰(zhàn)士思?xì)w的情懷。

3、譯文：

回想當(dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹;如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。

《春夜喜雨》

1、五言律詩，唐朝詩人杜甫在成都所做的名篇之一。

2、細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，表達(dá)了作者對春雨來得及時的喜悅心情。

3、一、二句的“知”與“乃”相呼應(yīng)，極為傳神地將詩人喜雨的心情躍然紙上;三、四句既描寫了春雨的動態(tài)，又傳出了它的潤物之神，“潛”“細(xì)”用得準(zhǔn)確、貼切;五、六句進(jìn)一步從視覺上描繪夜雨景色;最后兩句是些雨后曉景。

4、全詩描寫細(xì)膩、動人，不露“喜”字，卻又始終充滿喜意。

5、譯文：春雨知道適應(yīng)季節(jié)，當(dāng)萬物萌發(fā)生長時，它伴隨著春風(fēng)，在夜晚偷偷地及時降臨，滋潤萬物又細(xì)微無聲。郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上漁船的燈火卻格外明亮。待到天明，看那細(xì)雨滋潤的紅花，映著曙光分外鮮艷，飽含雨露的花朵開滿了錦官城。

《西江月﹒夜行黃沙道中》

1、宋代辛棄疾吟詠田園風(fēng)光的詞。

2、時間是夏天的傍晚，地點是有山有水的農(nóng)村田野。

3、上片寫月明風(fēng)清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機勃勃;下片以輕云小雨，天氣時陰時晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行相見的樂趣。

作者筆下的一個個畫面，流露出詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。

4、譯文：

天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲 。清涼的晚風(fēng)仿佛吹來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。

天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn),山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，詩人急急從小橋過溪想要躲雨，往日，土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了?拐了彎，茅店忽然出現(xiàn)在他的眼前。

《天凈沙﹒秋》

1、元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。

2、小令：原是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的強調(diào)。

3、小令與詞的區(qū)別：用韻加密，幾乎每句都押韻。曲可以在本調(diào)之外加上襯字。

4、詩人先用了孤村、落日等6個典型景物來表現(xiàn)秋天傍晚的蕭瑟，接著把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來，靜中有動，最后用3個色彩鮮明的詞語描繪出秋天的美景。由先前的蕭瑟、寂寥變?yōu)槊骼�、清麗，表達(dá)了作者積極向上、樂觀開朗的處事態(tài)度。

5、曲子有秋天的清肅，卻沒有悲涼的情緒。

6、譯文：

太陽漸漸西沉，已銜著西山了，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠(yuǎn)處安靜的村莊是多么的孤寂，拖出那長長的影子。霧淡淡飄起，幾只烏黑的烏鴉棲息在佝僂的老樹上，遠(yuǎn)處的一只大雁飛掠而下，劃過天際。山清水秀;霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的花朵，在風(fēng)中一齊搖曳著，顏色幾盡妖艷。

《太陽的話》

1、艾青到延安后寫的一首具有浪漫氣息的現(xiàn)代詩。

2、詩中的太陽是一種象征，一種代言，代言的是民主政治，象征的是光明、進(jìn)步，表達(dá)了作者對進(jìn)步、民族的新生活的向往。

《白樺》

1、俄國著名詩人葉塞寧的抒情詩。

2、以白樺為中心意向，從不同角度描寫它的美。

3、詩中的白樺樹，既具色彩的美，又富動態(tài)的美感，是高尚人格的象征。

4、詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

與詩同行

《我們?nèi)タ春！?/p>

1、兒童詩，適合朗誦。

2、全詩以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。

3、去看海，既有對海的向往與追求，又是對生命的期望與啟迪。

《致老鼠》

1、有趣的童詩。

2、小詩人用一顆童心，寫出了一般人眼中不同的老鼠。

3、感受童詩的想象力和創(chuàng)造力。

《爸爸的鼾聲》

1、溫情的童詩。

2、善于運用形象的比喻，童趣盎然，充滿著父子親情。

《給詩加“腰”》

1、激發(fā)搜集詩歌故事的興趣。

2、感受詩歌故事的有趣，學(xué)會欣賞詩歌。

《詩中的“秋”》

1、臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣。

2、學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法。

3、詩人的方法：聯(lián)系生活讀懂故事;想象畫面進(jìn)入意境;了解詩人身世際遇，體會情感。

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