兩個人的天堂

何必不敢相信自己的眼睛。作為實習記者，他曾接觸過的新聞和圖片，全在講述著同一個主題：廣東富得流油�？裳矍斑@低矮的土磚瓦屋，破舊的門窗，空蕩蕩的家，卻仿佛在述著另外的故事。

一個小女孩正低頭忙著各種各樣的垃圾分門別類撿好，碼整齊。墻壁上貼著擠擠密密的獎狀。每張獎狀上無一例外地寫著兩個名字：程思愛、程思晴。但仔細一看，又能發(fā)現(xiàn)，獎狀上最初只有一個名字，另一個名字，字跡歪歪斜斜。是后添上去喲。

小女孩發(fā)現(xiàn)何必在打量獎狀，主動開口了："我叫程思晴，我姐姐叫程思愛。"

何必問："你姐姐呢？"

思晴說："我姐姐去學校讀書去了。"

何必找了個小板凳，坐下："那你干嗎不去上學，你的爸爸媽媽呢？"

思晴低下頭，將腦袋埋進兩膝："我爸爸坐牢去了，我媽媽撿垃圾去了。我明天才去上學，今天該姐姐上學。"

在皇城根下出生、長大的何必，當時嘴就驚成了一個圓圈："你們兩姐妹輪流去讀書？"

原來，姐妹倆的爸爸因為販毒，被判了12年。媽媽靠拾荒賣破爛，只能勉強維持一家人的生活，供不起兩個孩子上學。于是，這對10歲的雙胞胎姐妹。每天有一個人去學校讀書，另一個陪媽媽去撿破爛，或在家為廢品進行分類。到晚上。去學校讀書的那個，就當"老師"來"教"另一個。至于考試，趕上誰去學校，誰就當考生......

何必沉默了半晌，帶著不安問："學校老師和同學知道你們倆在輪流讀書嗎？"

思晴的越發(fā)臉紅了："起始不知道，后來知道了......老師沒罵我們，有時還給我們補課。同學們也不嘲笑我們，還把舊書包舊文具盒給我們......"她又指著密密麻麻的獎狀驕傲地說："叔叔，你看，我和姐姐老考第一。我們還是班上的學習委員，同學們有不懂的都問我們......"

何必的心里說不上是欣慰還是沉重，他手上握著筆，腿上攤著采訪本，卻始終沒有一個落在紙上。然而所見所聞的一切，通通鉆進腦子里去了，鉆得很深很深。他掏出200元錢，說："思晴，這是給你和姐姐好好學習的獎勵，你們要再接再厲，叔叔還會來看你們......"思睛沒推托，收下了，又滿臉期待地問："叔叔，你是記者，記者也是作家嗎？"

何必奇怪地望著思晴的大眼睛。

思晴說："我和姐姐也想當作家，我們要寫童話書，已經(jīng)寫了4000字了......"

生活在如此殘酷的環(huán)境里，卻在書寫美麗的童話，可何必并沒有覺得驚訝。他問："你們寫的什么故事呢？"

思晴說："書名叫《天堂里的笑聲》，我和姐姐都喜歡這名字。我們要寫許多人在天堂里的幸福生活......"

何必脫口就問："你們眼中的天堂是什么樣子？"

思晴的眼睛亮晶晶的。閃爍的光彩都快溢出來了，"天堂呀，就是那里的人從不吸毒，也沒有毒品吸；那里的人不用撿破爛，也沒有破爛撿；天堂里的人天天歡笑，天天唱歌。每一個孩子都有爸爸媽媽陪在身邊，每天都能夠高高興興去上學......"

實在忍不住了，何必走出一段路，背靠一棵樹，坐下，哭了。

1．簡要概括小說的內(nèi)容。（4分）

2．小說的主人公是怎樣的人物形象。（4分）

3．文中說畫線句子說"生活在如此殘酷的環(huán)境里，卻在書寫美麗的童話，可何必并沒有覺得驚訝。"作者為什么對小女孩"書寫美麗的童話"不覺得驚訝？（4分）

4．文中倒數(shù)第二段運用了哪些描寫手法？對刻畫人物起什么作用？（6分）

5．最后一段，具體談談作者為什么被感動得哭了。（4分）

答案：

1．描述了一對雙胞胎姐妹在困境中被迫輪流上學，堅強樂觀，品學兼優(yōu)的故事。

2．純真可愛，堅強樂觀，品學兼優(yōu)，憧憬美好。

3．在作者看來，小女孩本身的經(jīng)歷則是在書寫美麗的童話。

4．神態(tài)描寫、語言描寫。（每個2分）使思晴這一物形象更加生動，鮮活。（2分）

5．被兩姐妹"困境中堅強不息；困境中追求美好；困境中保持樂觀"的精神所感動。

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