故鄉(xiāng)

一、給畫線字注音。

隱晦( ) 惘然( ) 顴骨( )

嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( )

二、填空。

1、《故鄉(xiāng)》選自《 》，體裁是 ，作者是 ，原名 ，文章以 為線索。2、本文著意于一個(gè)“變”字，運(yùn)用 的手法體現(xiàn)主題。

3、依課文內(nèi)容填詞。

①蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近 著幾個(gè)蕭索的荒村。

②母親早已 著出來(lái)了，接著便 出了八歲的侄兒宏兒。

③我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將 在棒上的繩子只一 ，那鳥雀就 在竹匾下了。

④然而我又不愿意他們因?yàn)橐�一氣，都如我的辛�? 而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦 而生活，也不愿意都如別人的辛苦

而生活。

三、選擇題。

1、與下面文字銜接起來(lái)最為連貫的一個(gè)句子是（）

可惜正月過(guò)去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲在廚房里，哭著不肯出門，

A、但父親終于帶他走了。

B、但他父親終于把他帶走了。

C、但終于被他父親帶走了。

D、但他終于隨他父親走了。

2、“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！边@句話的真正含義是（）

A、“希望”是自己手制的偶像，它的有無(wú)都是無(wú)所謂的。

B、“希望”的有無(wú)取決于實(shí)踐，消極等待，決無(wú)希望可言；努力爭(zhēng)取，希望才能實(shí)現(xiàn)。

C、因?yàn)椤跋Ｍ�”是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，所以無(wú)所謂無(wú)。

D、閏土和“我”的友誼已不存在，“我”也沒(méi)有什么“希望”可言了。

3、沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭的一項(xiàng)是（）

A、那手也不是我們記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

B、她兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

C、圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)。

D、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。

4、他站住了，臉上露出歡喜和凄涼的神情，動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺…”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。

對(duì)文段意思概括正確但是一項(xiàng)是（）

A、表現(xiàn)了閏土見(jiàn)到“我”時(shí)既歡喜又凄涼的復(fù)雜心情。

B、表現(xiàn)了“我”見(jiàn)到閏土?xí)r既震驚又悲涼的復(fù)雜心情。

C、表現(xiàn)了“我”與閏土之間隔了一層厚障壁的無(wú)奈心情。

D、表現(xiàn)了閏土對(duì)“我”與他之間友誼變化而難堪悲涼的心情。

5、選出句意明確，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A、昨天，我準(zhǔn)備好了考試必備的筆、橡皮、尺和文具。

B、距離申辦2008年奧運(yùn)會(huì)表決還有不到一個(gè)月左右的時(shí)間。

C、中學(xué)生理解和閱讀大量的文學(xué)名著，有利于開闊視野，陶冶情操。

D、平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語(yǔ)感呢？最重要的是養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

四、解析題。

1、“愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈一錢�！边@種格式在修辭學(xué)上叫回環(huán)。請(qǐng)模仿這種格式寫一個(gè)句子。

2、用常用的修改符號(hào)修改下面的病句。

①我們將來(lái)希望能成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。

②為了推進(jìn)素質(zhì)教育，老師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

3、按要求改寫句子。

A、我的老師是一位非常慈愛(ài)、非常公平、非常偉大的人。（該為感嘆句）

B、將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照片，后面寫著兩個(gè)字"惜別"，還說(shuō)："希望將你的也送我。"（將畫線部分改為轉(zhuǎn)述）

五、閱讀文段，回答問(wèn)題。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土 ａ到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又大家 ｂ起來(lái)…然而我又不愿意他們因?yàn)橐�一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣脽而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。

我想到希望,忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒遠(yuǎn)罷了。

我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

1、在文中ａ、ｂ兩個(gè)空白處應(yīng)填上的詞語(yǔ)是：

ａ、 ｂ、

2、選文中有三個(gè)“辛苦”排列一處，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們生活的負(fù)重感，它們字面上意思雖然相同，但包含的具體生活內(nèi)容卻不同，即“我”為 而辛苦，閏土為 而辛苦，別人為 而辛苦。這里，“別人”是作品中的

3、對(duì)“我在蒙朧中，眼前展開一片…”一句中“蒙朧”一詞理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、月光不明，暗淡無(wú)光。

B、水聲潺潺，使人昏昏欲睡。

C、通過(guò)想象，展現(xiàn)出模糊的景象。

D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。

4、小說(shuō)最后一句話，構(gòu)成了一組相關(guān)的比喻，如果把“希望”看成是本體，那么喻體就是 。如果把希望無(wú)所謂無(wú)（希望不能說(shuō)沒(méi)有）看成是本體，那么喻體就是 。如果把 看成本體，那么喻體就是走的人多了，也便成了路。

5、判斷正誤，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。

“我想到希望,忽然害怕起來(lái)了�！边@是源于我對(duì)現(xiàn)實(shí)的沉重感，對(duì)通向希望之路的迷惘。（ ）

“他的愿望切近”，是指閏土的生活愿望很實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中是可以看得見(jiàn)的，即擺脫貧困。（）

“我的愿望茫遠(yuǎn)”是指“我”的希望還不夠清晰、具體，不知道它是什么樣的，因而茫然，又因?yàn)楝F(xiàn)在還看不見(jiàn)我的希望的曙光，因而遠(yuǎn)。（）

6、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)最后兩句話的含義。

答案:

一、略。二、1、《吶喊》，小說(shuō)，魯迅，周樹人，“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索。2、對(duì)比。3、①橫。②迎，飛。③縛，拉，罩。④展轉(zhuǎn)，麻木、恣脽。三、C、B、C、C、D、四、1、略。2、①“將來(lái)”與“希望”調(diào)換位置。②“改進(jìn)”改為“提高”或“質(zhì)量”改為“方法”。3、A、我的老師是一位多么慈愛(ài)、多么公平、多么偉大的人��！B、還說(shuō)希望將我的也送他。五、1、隔絕，隔膜。2、奔波勞碌，辛勤勞苦，處心積慮，楊二嫂。3、C。4、地上的路，地上本沒(méi)有路，希望無(wú)所謂有。5、√，√，√6、這個(gè)充滿哲理的結(jié)尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便無(wú)，有了希望并不斷地實(shí)踐、奮斗，希望便有，人們都向著希望之路迅跑，才能創(chuàng)造新生活。

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