寫景美文賞析
發(fā)布時(shí)間:2017-01-15 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
寫景美文賞析篇一：美文寫景欣賞
春夏秋冬的表演
春、夏、秋、冬，像四位神奇的演員，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上表演著各自的絕招。
春
瞧，翠綠的大幕拉開了。春姑娘穿著五彩的霓裳，輕盈地走上了舞臺(tái)，她把長袖一揮，大地上的草叢樹木都被染上了綠色。春姑娘又從身后拿出一只漂亮的花籃，用纖巧的手從里面拿出一束束五色繽紛的鮮花，向臺(tái)下撒去。鮮花飛向綠色的大地，飛向綠色的樹木。立刻，嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花。鮮花在萬綠叢中開放，恰似在綠色的錦緞中，用五色相間的絲線繡出了怒放的花朵。春姑娘紅艷艷的面頰上浮現(xiàn)出醉人的春天微笑。她笑著，輕輕地退下臺(tái)去。翠綠的大幕拉攏了。
夏
臺(tái)上翠綠的大幕，慢慢變成了深綠，然后緩緩拉開了。啊，夏出場(chǎng)了。夏似一位生氣勃勃的少年，健步走上臺(tái)來。夏的眼睛灼灼發(fā)亮，環(huán)視著臺(tái)下的大地，大地上頓時(shí)出現(xiàn)一片火熱的陽光。大樹張開無數(shù)的臂膀，遮住夏火熱的目光，灑下一片蔭蔽。夏的目光到達(dá)那里，那里就是一片酷熱，一片驕陽。
夏施展過自己的絕技，滿意地收起了目光，退下臺(tái)來。深綠的大幕也隨之閉攏了。
秋
深綠的幕布很快變成了金黃色，這預(yù)示著美麗的秋將出場(chǎng)了。幕布緩慢地拉開了。美麗的秋，身著金黃色的衣衫，出現(xiàn)在舞臺(tái)中央。秋用細(xì)細(xì)的手一指，大地立即變得金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似地取出一只只豐碩的果實(shí)，向臺(tái)下拋去。那只袋里像有無窮無盡的果實(shí)，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實(shí)飛向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色�。∏锵褚晃粷M含羞澀的少女，害羞地笑著，款款步下臺(tái)去．
冬
冬天來了！冬像一位愛干凈的小女孩兒，渾身雪白，連幕布也由金黃而變得雪白了。冬戴著雪白的絨帽，渾身穿著白色的絨衣褲，腳上著一雙白皮靴，就像一個(gè)可愛的白絨球一般。她用胖胖的小手，指揮著雪花向大地飛舞，去清除那里
的污垢。雪花們順從地聽從冬的指揮，舞動(dòng)著美麗的六角形身體，飄落在大地上。不一會(huì)兒，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。
冬看著大地上的變化，高興地笑了，胖胖的小臉上出現(xiàn)兩個(gè)小小的酒窩。她蹦著、跳著、拍著小手，如一個(gè)快活的小絨球，滾下臺(tái)去。
白色的干凈的大幕也隨著冬的退場(chǎng)而閉攏了。
就在春、夏、秋、冬四位神奇的演員表演各自的絕招時(shí)，時(shí)間老人的步子也飛快地邁動(dòng)著。當(dāng)冬表演結(jié)束后，一年過去了，又迎來了新的一年。大地上的景物隨著春夏秋冬的更替而不斷地變化著。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，春夏秋冬四位神奇的魔術(shù)師，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上表演著各自的節(jié)目，表演著??
祝愿他們的節(jié)目能越演越好，使人們更加熱愛絢麗多姿的大自然！
【簡評(píng)】
作者別出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韻，比喻成四幕劇來描寫。于是，描述了新的畫面：大自然是一座宏偉的舞臺(tái)，大地是一張神奇的幕布，季節(jié)，則是高明的魔術(shù)師演員了。每個(gè)季節(jié)都表演出自己的絕招，春姑娘散花的輕盈，夏少年注目的火熱，秋少女?dāng)S果的羞澀，冬孩子胖手的指揮，令讀者油然產(chǎn)生一種心靈的共鳴和美感。文章構(gòu)思新穎，寫得很有些詩情畫意。
我愛春
中山婧
春，邁著她那輕盈的腳步，帶著一抹抹綠，來到了我們身邊。像音樂家演奏出的一曲曲輕盈的樂章，像舞者演繹出的一支支曼妙的舞曲，像畫家調(diào)色板上那滿是生機(jī)的綠，像作家筆下一篇篇充滿詩情畫意的文章。
春天到了，春風(fēng)來了。她踏著漫山遍野的綠來了。她，不像冬天的風(fēng)那般刺骨；她性情溫和，輕輕地走在人們中間，讓人們感受到那暖暖的春意。她像一位慈祥的母親，輕輕的撫摸著人們的臉頰，使你感到神清氣爽。她，帶著花兒那芬芳的香味，帶著鳥兒那婉轉(zhuǎn)的歌唱，帶著許多希望的種子，來到了人們的心田。她叮囑這些種子，等到春雨一來，就要不顧一切往上鉆，像筍一樣，像蠶一樣，只有努力了，才能享受到清晨那第一縷陽光。
春天到了，春雨來了。她來去匆匆，無聲無息，總是悄悄地來，悄悄地去。一陣涼風(fēng)拂過，帶來了春雨的問候：“我來了！”緊接著，如綢緞般細(xì)滑的春雨來了。她并不像夏天那急驟的傾盆大雨，渾濁不堪，而是輕輕的，柔柔的，綿綿的??整個(gè)世界都被春雨籠罩了。小草鉆
出了土地，柳芽探出了小腦袋，花兒迎著微風(fēng)舞出了一道亮麗的風(fēng)景。各色的綠都在這個(gè)世界里流動(dòng)。翠綠，淡綠，墨綠??沁入了人們的心田。早已在人們心田灑下的希望種子在春雨的澆灌下，開始萌動(dòng)，鉆出阻擋夢(mèng)想的土地，開始了新的一分一秒，一天一年??
春天到了，希望來了。春姑娘唱著一支支動(dòng)人的樂曲，來到了人們的身邊，喚醒了種子們心中的夢(mèng)想，讓它們努力去生長，努力去扎根�！耙荒曛�(jì)在于春”，只有在這春花爛漫的季節(jié)努力了，才能在那瓜果飄香的季節(jié)得到豐碩的果實(shí)。
濃濃的春里有嫩嫩的綠，綠色代表著富足，綠色代表著生長，綠色代表著天真，綠色代表著生命，綠色代表著和諧，綠色代表著希望，綠色代表著??因?yàn)槲覑劬G，所以我愛春
一展身手
文章結(jié)構(gòu)上有什么特色？作者采用了那些修辭手法把春天寫活了？請(qǐng)列舉一二簡單說說。
范文技法精評(píng)
美麗春天
顏馨怡
剛剛送走了寒冷的冬天，我們就迎來了溫暖的春天（形象的說出，冬天過后便是春）。
一個(gè)個(gè)穿著五顏六色的服裝的小天使-- 花朵在風(fēng)中翩翩起舞（擬人手法的使用，盡顯春風(fēng)的輕柔），幾只小鳥也像歌唱似的，"唧唧"的給花朵們伴奏，唱起了動(dòng)人的歌曲（有舞怎會(huì)無歌呢？）。小溪也脫去了冬天時(shí)穿的外套，恢復(fù)了原來的活動(dòng)。小溪旁的柳樹，仿佛是個(gè)姑娘，在溪邊一遍一遍的梳理著她的長發(fā)，不遠(yuǎn)處的桃花爭奇斗艷，綻放出了笑臉，散發(fā)出陣陣芳香（使用擬人手法，寫出了春的活力）。漫山遍野都是五彩繽紛的鮮花，紅的似火，白的如雪，黃的勝金（比喻、排比連用，寫出野花的五彩繽紛）?。.看！ 旁邊的小樹葉在用樹枝給他們鼓掌呢！ 這場(chǎng)景多像一幅畫呀！
過了一會(huì)兒，天上飄下了幾滴春雨，看上去像一層薄薄的，軟軟的紗。 接在手上癢癢的，打在臉上一丁點(diǎn)兒都不痛。仔細(xì)聽，那"沙沙"的聲音，像蠶在吃桑葉，又像小貓?jiān)谕婕垐F(tuán)（比喻連用，形象顯示出雨聲的輕微）。春雨落在田間，滿山遍野的樹木和花朵都在向春雨招手呢！
小孩子們?cè)诓萜荷湘覒颍嫠�。有的在放風(fēng)箏，有的在追逐，有的在河里捉魚或在河邊釣魚，還有的依著樹木聚精會(huì)神的看著小人書?（人的活動(dòng)給畫面增添活力）。. 跑步聲，打鬧聲，歡呼聲，響成一片，就像是奏響了一曲大合唱！
春風(fēng)柔柔，春雨沙沙，春色滿園，春光明媚??��！ 春天真美呀�。ㄟ@是春天獨(dú)有的美麗）
寫作借鑒
選材：文章選取春天的兩個(gè)使者“春風(fēng)”“春雨”盡情描繪，它們帶來了春天的信息。中間還穿插著人的活動(dòng)，給畫面更添春的活力。是它們一起匯成了一曲春的頌歌。
結(jié)構(gòu)：文章首位呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體。開篇就提到春天來了，接著就花了大量筆墨描繪了春風(fēng)中的花、鳥、樹，接下來寫到了春雨的兩個(gè)特點(diǎn)：柔、細(xì)。最后點(diǎn)到春天里人的活動(dòng)。結(jié)尾和開篇照應(yīng)，層次清晰。
語言：文章語言優(yōu)美，大量修辭手法的使用給文章增色不少。比喻，擬人手法的使用，使得畫面活起來，動(dòng)起來，充滿春的活力。
佳作百花園
點(diǎn)評(píng)：春天來了，萬物復(fù)蘇，充滿活力。作者采用了“點(diǎn)”“面”結(jié)合的手法，展示了春天的美好�！懊妗闭w的勾畫了池邊和學(xué)校的春的氣息。“點(diǎn)”，作者把眼光集中到了桂花、毛杜鵑、星花、月季的身上。這些都是春天的使者。文章語言優(yōu)美，修辭手法的使用，給文章增色不少。幾個(gè)動(dòng)詞的連用，盡顯春天的活力。
點(diǎn)評(píng)：作者是一個(gè)有心人，他把春天寫得如此美麗，如此浪漫，如此有人情味！一件件禮物自然成段，每件禮物各有自己的特色：櫻花的熱烈，紫藤的淡雅、含笑的“香蕉味”、杜鵑的嬌巧迷人。文章首尾呼應(yīng)，開篇先聲奪人，春姑娘踏著腳步來了，結(jié)尾時(shí)贊嘆禮物美好的同時(shí)，還寫到自己的貪心不足，誰叫春姑娘的禮物是如此的美好呢！
寫景美文賞析篇二：寫景抒情散文的語言賞析 (精選)
寫景抒情散文的語言賞析
——例文《春》《濟(jì)南的冬天》 教學(xué)目標(biāo)：
1、在整體感知文章的基礎(chǔ)上，能結(jié)合具體語言環(huán)境賞析寫景抒情類散文富有表現(xiàn)力的語言；
2、總結(jié)歸納語言賞析類題型的答題思路，學(xué)習(xí)多角度賞析語言。 教學(xué)難點(diǎn)：
整體感知文章內(nèi)容，結(jié)合具體語言環(huán)境賞析富有表現(xiàn)力的語言。 教學(xué)方法：
互評(píng)與自改相結(jié)合；教師引導(dǎo)和學(xué)生探究相結(jié)合；
講與練相結(jié)合；小組合作。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入`
先請(qǐng)同學(xué)朗讀：
“花開過，鳥飛遠(yuǎn)，水流逝，星隱沒，雨飄灑，，靜靜坐在無人知曉的
角落，與自己的影子相依相守，看朝霞滿天，看暮靄四合，看流行劃過藍(lán)色的蒼穹，看落紅化作春泥,把失敗、喜悅、感悟盛滿年輕的酒杯，讓成長沉淀出幾許香醇�！�
美麗的話語，動(dòng)人的意境，怎一個(gè)好字了得！只有用心去欣賞其中的滋味。
板書 語言賞析
展示新《課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)》要求，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語言賞析提出了明確具體的要求，今天我們就專門探討寫景抒情散文的語言賞析問題。出示幻燈課題
二、回顧課文，歸納整理。
七年級(jí)上第三單元《春》《濟(jì)南的冬天》是兩篇文情并茂的借景抒情散文，朱自清的詩情畫意，老舍的情有獨(dú)鐘無不流動(dòng)在樸實(shí)鮮活，意味雋永的語言中。
1、回顧原文，整體感知
《春》和《濟(jì)南的冬天》借什么景，抒發(fā)作者怎樣的感情？
2、互評(píng)，修改，展示（展示預(yù)習(xí)作業(yè)中的問題）：
老師從課文中選出了幾個(gè)句子，同學(xué)們做了預(yù)習(xí)賞析，從中發(fā)現(xiàn)了不少問題，請(qǐng)同學(xué)們集思廣益，找出他的長處你來借鑒，發(fā)現(xiàn)他的不足幫他修改。小組討論，其他小組補(bǔ)充。
（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 運(yùn)用比喻的修辭手法，語言生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)吹在臉上的感覺。對(duì)春風(fēng)的喜愛和贊美之情溢于言表。（—1）
運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了春風(fēng)輕柔、溫暖的特點(diǎn)，對(duì)春風(fēng)的喜愛和贊美之情溢于言表。（滿分）
（2）“小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的�！� 運(yùn)用擬人的修辭手法，給小草賦予人的動(dòng)作情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出小草破土而出的情景，表現(xiàn)作者驚喜之情。（—1）
運(yùn)用擬人修辭，將春草人格化，給小草賦予人的動(dòng)作情態(tài)，生動(dòng)形象描寫了春草在不經(jīng)意之間破土而出的情景，表現(xiàn)作者驚喜之情。（滿分）
3、自評(píng)，修改，展示（自己修改，請(qǐng)學(xué)生展示）
“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？
運(yùn)用擬人的修辭手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺和意味，表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)濟(jì)南冬天的由衷的喜愛。
4、通過以上練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，總結(jié)語言賞析要從哪些方面入手分析？寫在學(xué)案中。
板書展示修辭→特點(diǎn)、情感
5、強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充
剛才我們以修辭作為切入點(diǎn)進(jìn)行賞析，還有其他切入點(diǎn)嗎？ 再看預(yù)習(xí)賞析（1）（2）
（1）多角度賞析（修辭、關(guān)鍵詞、各種感官等）
補(bǔ)充板書修辭、關(guān)鍵詞、多種感官→特點(diǎn)、情感
修辭、關(guān)鍵詞、各種感官是賞析語言常用的切入點(diǎn)，而特點(diǎn)、情感的把握則是賞析的核心，在這方面我們要怎樣做呢？語段（4）
（2）整理感知，結(jié)合具體語境
那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！
提示：1、畫線句子描寫了哪些景物？水藻、垂柳
2、結(jié)合上下文，本段重點(diǎn)寫什么？濟(jì)南冬天的水。
3、這樣寫的目的是？襯托水清澈透明。
4、冬天水為什么如此清澈透明？溫情
——整體感知，結(jié)合語境
6、最后幻燈片出示總結(jié)內(nèi)容
三、拓展練習(xí) 《窗前的樹》
1、默讀全文，標(biāo)明段落序號(hào)。
寫景美文賞析篇三：專題 寫景抒情散文閱讀——語言賞析-講義
寫景抒情散文閱讀——語言賞析
主講教師：李華 北京海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文高級(jí)教師
課前一開心
考試的十種“死法”：
1、老師不打招呼就考試，居然考得不錯(cuò)，意外死 。
2、考試前懷著隱隱期待，興奮死。
3、一考完就想知道自己成績，好奇死。
4、期末考試后放長假，憧憬死。
5、因?yàn)榭荚嚕趔w美全部被語數(shù)外代替，遺憾死。
6、明天又要考試，還沒復(fù)習(xí)好，焦慮死。
7、一次考場(chǎng)失利，使我領(lǐng)悟到我只是未成功，并未失敗，哲理死。
8、一次成功的考試，使我領(lǐng)悟到上帝只會(huì)保佑成功的孩子，明白死。
9、忽然發(fā)現(xiàn)，考試是通往世界的盡頭和冷酷仙境的通關(guān)密語，解開它們，自豪死。
10、遇到不會(huì)做的題，上看下看左看右看，全身通泰死。
知識(shí)梳理
閱讀思路：
寫景抒情散文閱讀中的語言賞析，是所有閱讀要點(diǎn)的綜合運(yùn)用
思路整理——規(guī)范的表達(dá)
賞析——①選詞/修辭
②對(duì)象的特征（先外后內(nèi)）
③作者情感/讀者共鳴
金題精講
題一：
冬日香山
①天寒地凍的時(shí)節(jié)，我來到香山，領(lǐng)略了香山性格的那一面。
②早晨一爬起來我便去逛香山。這里，我春天時(shí)來過，是花的世界；夏天時(shí)來過，是濃蔭的世界；秋天時(shí)來過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山，說到底是人的世界。現(xiàn)在可好，無花，無葉，無紅，無綠，更沒有多少人，好一座空落落的香山，好一個(gè)清靜的世界。
③過去來時(shí)，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，挑著些已彈去種子的空殼。過去來時(shí)，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著自己霜紅的葉片，如一團(tuán)團(tuán)的火苗，在秋風(fēng)中翻騰；現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起，很難覓到她的音容。過去來時(shí)，林間樹下是厚厚的綠草，茸茸地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了。在山下一望山頂?shù)墓硪姵�，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，歷歷在目�？梢韵胍�，當(dāng)秋氣初收，冬雪欲降之時(shí)，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉；又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客；然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個(gè)虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時(shí)去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，感覺到香山神清氣朗如在真空。
④與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根遒勁的枝，枝上持著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。樹皮在寒風(fēng)中成紫紅色，像壯漢羞臉。這時(shí)太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動(dòng)了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中澄靜安閑，只覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。柏樹或矗立于路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應(yīng)。你看他們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看他們頭上凜冽寒風(fēng)中的紅日藍(lán)天，你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈卻無人光顧的石板路，你就會(huì)明白松柏的驕傲。他們不因風(fēng)寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚，依然盡情地展現(xiàn)著盎然的綠意，孕育著蓬勃的生機(jī)。
⑤當(dāng)我登上山頂時(shí)回望遠(yuǎn)處，煙靄茫茫，亭臺(tái)隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山，她借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹的火紅，還有游客的捧場(chǎng)，只留下這長青的松柏來作自己的山魂。山路寂寂，闃（qù）然無人。我邊走邊想，比較著幾次來香山的收獲。春天來時(shí)我看她的嫵媚，夏天來時(shí)我看她的豐腴，秋天來時(shí)我看她的綽約，冬天來時(shí)卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩浩正氣。靠著這骨這氣，她會(huì)爭得來年更好的花，更好的葉，和永遠(yuǎn)的香氣。
⑥香山，這個(gè)神清氣朗的冬日。
任選一個(gè)語段，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，進(jìn)行簡單的賞析。
（1）當(dāng)秋氣初收，冬雪欲降之時(shí)，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉；又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客；然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。
（2）當(dāng)我登上山頂時(shí)回望遠(yuǎn)處，煙靄茫茫，亭臺(tái)隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。
題二：
山的圖騰
①一到西寧，便感覺到青海山川的不同凡響。這里的奇峰峻嶺和條條深邃的溝壑，使我的心靈受到陽剛的洗禮，引起我精神上的強(qiáng)烈震撼。
②那天我們乘車沿山谷間的棧道盤旋而去尋覓黃河的源頭時(shí)，只見山路側(cè)旁皆為紅色的高山峻嶺。車子行駛于其中，如同盤旋在燃燒的火焰之中，讓我內(nèi)心升騰起一種從未有過的沖動(dòng)。友人鄧友梅在途中看見山上聳立著的一塊充滿曲線美的紅石時(shí)，詼諧地喊道：“看吶！那是詩人舒婷在山巔上向大地吟唱她的新詩呢�！边@個(gè)比喻可謂天衣無縫，因?yàn)槟翘焓骀脛偤么┲患t色的外衣，亭亭玉立之姿，頗像峰頂上那塊婀娜多姿的紅石。舒婷沒有反駁，她看著窗外的大山，自語道：“人在旅途中，已是美的享受�！彼泥Z道破了高原上紅色大山誘人的奇麗與嬌美。
③我也沉醉于大山的遐想之中：我曾游歷過美國西部的“紅石山國家公園”，那兒的地質(zhì)地貌與這兒紅色山巒極其近似，但是從氣魄上來衡量，“紅石山”顯得太小家子氣了，那就如同一匹孤駝與一條綿延無盡的棕紅色的駝隊(duì)之分。這是遠(yuǎn)古天崩地裂時(shí)，天地造物之神，讓大海沉淪地下，讓紅色高山凸起于東方大地上的杰作。它誘惑一切游人的想象，因?yàn)檫@里不僅有友人戲言的“舒婷讀詩”，還有純天然的“亭”、“臺(tái)”、“樓”、“閣”；如果將它和時(shí)代的距離
④我詢問司機(jī)大山的姓名。他說：“這峽谷叫‘拉水峽’”。
⑤第二座令我為之動(dòng)情的山巒，當(dāng)屬日月山了。它古時(shí)的名字叫赤嶺，但是密密的青稞與碧樹綠草覆蓋了整座山，凸顯出它生命的永恒青春。間或，可遙見有一束束彩綢，飄逸在山間，導(dǎo)游告知我，那兒是藏族兄弟舉行天葬的祭臺(tái)。
⑥導(dǎo)游的一句話，便把我們帶進(jìn)了原始古老的氛圍中：噢！這是到了古代漢、蕃的分界地了。因而，當(dāng)汽車向日月山的山脊上攀時(shí)，一個(gè)古老的故事盤升于我的心頭。公元641年，文成公主就是穿越這個(gè)山口進(jìn)入西藏的。翻越這座大山時(shí)，她因惜別故土，曾拿出父王賜她的日月寶鏡，觀看鏡中“八水繞長安”的美景，淚水凄然而下。此情此景，被奉命來接她的使臣發(fā)現(xiàn)，這使臣為驅(qū)散她的離情悲楚，偷偷把寶鏡換成了石鏡。聰穎過人的文成公主見到石鏡后，便將寶鏡摔碎了，以示訣別故土、踏進(jìn)西藏的決心。她沒想到，此舉成了日月山之名稱的來由——后人為紀(jì)念文成公主那
顆亮若太陽和月亮般的心，將“赤嶺”改為“日月山”。“日月山”這圣潔的名字，一直延續(xù)至今。
⑦下車后，我無論如何也未曾想到，山頂?shù)娘L(fēng)有那么大，我差點(diǎn)被吹了個(gè)跟頭。在這一刻，我才意識(shí)到自己是到了海拔3520米的青藏高原，它不僅讓我倍感寒冷，而且心跳加劇、呼吸急促。以自己的切身感受，去遙想當(dāng)年宮廷中長大的文成公主，要經(jīng)歷這般磨礪，該有多么艱難！但她沒有退卻，而是為了民族和諧和中華大業(yè)，毅然邁過了這座山，進(jìn)入海拔更高的西藏。
⑧我和友人把一路上藏族朋友送給我們的哈達(dá)都找了出來，將其系在祭臺(tái)之上。這既是向文成公主表示后來人的敬意，也是向日月山獻(xiàn)上一份中華的赤子情懷——因?yàn)檫@座日月山已然成為中華民族的象征和山岳中的精靈了！
⑨青藏高原的山，是迷人的。西行路上，我在與大山無數(shù)次的對(duì)視中，心靈得到了最為完美的陶冶。故而寫此文，作為青藏高原之行的永恒紀(jì)念。
文章第③段有許多句子寫得很精彩，請(qǐng)你結(jié)合具體語句作簡要賞析。
小結(jié)收獲
秘笈一：縱覽全文，涵蓋特征
1、小不離大：語段回原文
2、縮大為�。簩ふ疫m宜賞析的語句
賞析方法：
1、識(shí)別修辭/選取用詞；
2、抽取能夠具體表現(xiàn)景物外在特征的詞語，對(duì)應(yīng)特征詞呈現(xiàn)；
3、抽取能夠具體表現(xiàn)景物內(nèi)在品質(zhì)的詞語，對(duì)應(yīng)特征詞呈現(xiàn)；
4、作者在其中表達(dá)的情感態(tài)度。
秘笈二：巧選取，好賞析
1、盡量選取含有修辭的語句
2、有表現(xiàn)力的詞語直接指向景物特點(diǎn)也可選擇
賞析方法：
1、準(zhǔn)確選取有賞析價(jià)值的語句（修辭/用詞）；
2、具體分析修辭、用詞；
3、對(duì)應(yīng)特征詞呈現(xiàn)景物相關(guān)的外在特征和內(nèi)在品質(zhì)詞語；
4、作者在其中表達(dá)的情感態(tài)度。
語言賞析:
語言賞析要記清，修辭用詞兩分明。
特征對(duì)應(yīng)要呈現(xiàn)，作者情感并其中。
每課一積累
不必慨嘆流星的短暫，它曾為深暗的廣漠天庭劃下一線光明；
也不必哀憐流螢的輕微，它曾在沉沉寂夜亮出一點(diǎn)火星。
人生的世界，即使如同戈壁，但層層沙粒，卻能鐫刻著你跋涉的足跡；
孤獨(dú)和哀愁，也用不著隱瞞和虛飾，那凋零的花瓣，常會(huì)飄散出詩意；
痛苦，有時(shí)會(huì)變成一個(gè)美麗，那畢生縈繞心頭的柔情，此時(shí)會(huì)顯得更加虔誠有力。
寫景抒情散文閱讀——語言賞析
講義參考答案
金題精講
題一：1、（1）語句運(yùn)用擬人的修辭方法，將冬日香山描寫成為一個(gè)巨人，形象生動(dòng)。 “抖”“閉”“推”等詞語寫出了冬日香山除盡繁華、超凡脫俗、神清氣朗情狀；“正襟危坐”“巍巍然”“靜靜”等詞語寫出了冬日香山凜然肅穆、厚重大氣的形象。表達(dá)了作者對(duì)冬日香山的喜愛和贊美之情。
（2）語句運(yùn)用了比喻的修辭方法，把冬日香山比作焦墨山水圖，形象地寫出了冬日香山不要掩飾只留本質(zhì)的特點(diǎn)。語句運(yùn)用了四字語句描寫煙靄、亭臺(tái)、山石、松柏的特點(diǎn)，景物形象集中，整句散句錯(cuò)落有致，富有節(jié)奏，給人以豐富的聯(lián)想和音樂的美感。表達(dá)了作者對(duì)冬日香山的喜愛和贊美之情。
題二：作者采用對(duì)比和比喻的手法，將拉水峽比作綿延無盡的棕紅色的駝隊(duì)，將美國“紅石山國家公園”的紅色山巒比作“一匹孤駝”，表現(xiàn)了拉水峽山脈的綿長以及多座山峰聳立的特點(diǎn)，突出了拉水峽氣魄的宏大。表現(xiàn)了作者對(duì)拉水峽的贊嘆之情。
或：“它誘惑一切游人的想象”一句中作者用“一切”這一副詞強(qiáng)調(diào)了范圍之廣（大），寫出了拉水峽的景觀是令人蕩氣回腸的大自然的杰作，突出了作者對(duì)大自然鬼斧神工神奇力量的由衷贊嘆。
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