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假期即將來臨，幾個月之后升學(xué)考、小升初、中高中的備考工作將全面展開，假期期間，您的孩子如果對一個學(xué)期所學(xué)知識和新學(xué)期將要學(xué)的知識有一個很好的銜接的話，那么孩子們會很輕松的進入新學(xué)期。對于過去的學(xué)習(xí)，每個孩子都會有自己的不足，假期正是檢查孩子學(xué)了一個新學(xué)期對新知識掌握程度的最好時機，彌補不足的最佳機會。查漏補缺，提前預(yù)習(xí)，實現(xiàn)完美自然的過度。
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注重學(xué)生個性化發(fā)展，能和學(xué)生保持良好的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，做好學(xué)生的良師益友。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充滿興趣，享受學(xué)習(xí)，學(xué)生才會愿意學(xué)，才會出效率出成績。課堂教學(xué)不是簡單的知識點輸入，用不同的方式讓學(xué)生接受較難，較復(fù)雜的知識點，輕松愉快地氛圍中學(xué)到知識。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

淺談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)興趣指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極性的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)。興趣可以推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩，是啟迪兒童心霏的鑰匙。在教學(xué)中，要使學(xué)習(xí)的知識為學(xué)生接受，須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理特點，靈活地將學(xué)生感興趣的事物運用于教學(xué)，更新方式，有的放矢，善于設(shè)置懸念，聯(lián)系實際，揭示矛盾，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動參與到知識的形成的過程中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，從而提高教學(xué)的效果。
一、問題情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
好奇是兒童的天賦，興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)問題情境可以喚起學(xué)生的有意注意，調(diào)動思維的積極性和主動性，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。如：“三角形面積的計算”這一課的教學(xué)，可設(shè)計兩幅圖形：一個平行四邊形和一個三角形，讓學(xué)生比較它們的面積，觀察它們的大小，并議一議、談一談，使整個課堂氣氛十分活躍。到底誰說的算，學(xué)生急于找到答案。這樣，造成人人渴望解開奧秘的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的強烈興趣。
二、融洽的師生關(guān)系可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師教學(xué)成功，學(xué)生學(xué)得愉快，建立一個和諧融洽的師生關(guān)系很重要。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科是符號數(shù)字推理與運算的結(jié)合。要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)達到變“要我學(xué)”、“我要學(xué)”為“我愛學(xué)”的樂學(xué)境界。讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，平時注意一言一行都關(guān)心愛護學(xué)生，平等對待學(xué)生，不要走進教室不是扳著臉孔，而是把“微笑”帶進課堂，使學(xué)生感到老師不是來訓(xùn)斥我們，而是給我們傳授知識來的。在教學(xué)中教師應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，以談話的方式進行教學(xué)，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生多說、多動手、多表揚、少批評，設(shè)計有不同難度的問題讓不同層次的學(xué)生回答，讓每一們學(xué)生都積極主動地參與到課堂教學(xué)中。練習(xí)時遇到疑難問題時與學(xué)生展開討論，為他們解難，使他們感到我們是同老師共同解決問題。對待學(xué)困生，不諷刺，不挖苦，和他們一起找根源耐心輔導(dǎo)。這樣增進了我和學(xué)生間的感情，融洽師生關(guān)系。興趣常常是伴著愉快的情緒體驗而產(chǎn)生和發(fā)展的。
三、利用學(xué)具操作，媒體教學(xué)，反饋信息，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
利用學(xué)具操作，創(chuàng)設(shè)參與條件，面向全體學(xué)生，讓他們由好帶差，互相鼓勵、互相促進，是貫徹落實主體教學(xué)的重要措施。如：在推導(dǎo)“三角形面積的計算”公式時，可把學(xué)生分成幾組，先由學(xué)生把長方形和四邊形分別剪一刀，使他們分別變成兩個三角形，然后讓學(xué)生觀察思考，討論剪出的每個三角形的形狀大小和面積，然后拼一拼。這時學(xué)生會有所思，津津樂道，提高自學(xué)效果，并得出結(jié)論。這樣，讓學(xué)生邊操作，邊展開小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論，學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握了抽象的概念，學(xué)得積極主動，思維隨之展開，興趣隨之激起。與此同時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手的條件和機會。通過學(xué)生剪剪，拼拼，議議的過程中，推導(dǎo)出三角形面積的計算公式，真正體驗了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體能動作用。

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