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鼓樓山西路初一物理同步輔導(dǎo)班到哪好/江寧竹山路高二語文提高輔導(dǎo)去哪好
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部分課程簡介：
【數(shù)學(xué) 高三一對一個性化輔導(dǎo)】
課程設(shè)置：個性化課程講解
適用范圍：高三 數(shù)學(xué)
課程特色：培養(yǎng)解題能力和解題思路
課程定位：深化理解基礎(chǔ)知識，完善知識結(jié)構(gòu)，加強綜合訓(xùn)練為主，提高數(shù)學(xué)思想，熟練掌握各類數(shù)學(xué)方法
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精銳教育綜合介紹
1.招生年級：小學(xué)一年級--高三
2.常規(guī)課程：數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理
3.招生時間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時間靈活安排
4.課程費用：因年級不同、科目不同、收費不同
5.上課地點：多個校區(qū)詳情電話咨詢
校區(qū)分布：白下區(qū)、鼓樓區(qū)、建鄴區(qū)、江寧區(qū)、六合區(qū)、秦淮區(qū)、玄武區(qū)
同城同類機(jī)構(gòu)推薦

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  鼓樓區(qū)：鼓樓山西路中心、南大珠江路中心、河西龍江學(xué)習(xí)中心
  白下區(qū)：城東瑞金路中心
  玄武區(qū)：邁皋橋?qū)W習(xí)中心
  六合區(qū)：大廠新華路中心
  江寧區(qū)：竹山路中心
  秦淮區(qū)：新街口校區(qū)
【智康一對一】 聯(lián)系電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58150
  鼓樓區(qū)：龍江校區(qū)、山西路校區(qū)、鼓樓校區(qū)
  白下區(qū)：龍蟠中路校區(qū)
--教學(xué)心得
1.善于分析學(xué)生的優(yōu)缺點，針對孩子的學(xué)習(xí)成績，查找他們的知識漏洞，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和建立屬于他們自己的知識體系。
2.樂于針對不同學(xué)生選用不同的教學(xué)方法、不同的輔導(dǎo)的方式，逐步穩(wěn)定地提高學(xué)生的興趣，進(jìn)而提升成績。
3.嚴(yán)抓考點，使學(xué)生能準(zhǔn)確把握題目考點，并能夠自我總結(jié)解題技巧。

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提高智商方法：讀“禁書”可排解困惱
一項針對得州青少年進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)，青少年的心理問題或犯罪行為與所讀禁書并無關(guān)系。家長或教育管理者擔(dān)心《麥田里的守望者》《紫色》這些書籍會對孩子的心理健康有害，因此近年來大批此類的書籍在學(xué)校的圖書館哨聲匿跡。
然而，新的研究發(fā)現(xiàn)，這些書籍可能真的對年輕、可塑性強的孩子有影響。
斯特森大學(xué)心理學(xué)家克里斯托弗·弗格森(Christopher Ferguson)說，在南得州青少年的抽樣調(diào)查中，讀過“禁書”的人更愿意參加公民活動，比如參加志愿者工作。
克里斯托弗刊登在《心里美學(xué)，創(chuàng)造力和藝術(shù)》(Psychology of Aesthetics, Creativity and the Arts)的研究表明，盡管這些有爭議的書籍可能會對小部分的孩子造成不良影響，但是“這些禁書的影響總體是積極向上的，無需太過擔(dān)心”。
“讀禁書可能會使孩子大開眼界，并促使他們?nèi)�幫助他人”�?BR>克里斯托弗對282名青少年進(jìn)行了調(diào)查研究。他們12歲到18歲，來自大部分人是西班牙后裔的得州小鎮(zhèn)�？死锼雇懈ソo了他們一個書單，書單上有哈利波特系列，饑餓游戲系列，馬克吐溫的頑童歷險記等30部書籍。這些書籍都被美國博物館協(xié)會認(rèn)定為“過去十年里，內(nèi)容上賦予爭議性的書籍”。
克里斯托弗給這些青少年準(zhǔn)備了一系列的觀點，以測試他們和家人關(guān)系是否親密，他們或其密友是否有犯罪行為，他們是否出現(xiàn)了神經(jīng)質(zhì)或反社會的人格障礙。
主要的監(jiān)護(hù)人也要填寫一份調(diào)查表，描述這些青少年的行為，報告他們最近的GPA(平均成績點)。
另外，還會問到這些孩子是否參加以下三種富有公民意識的活動：志愿者活動、慈善捐助和選舉，如果參加，多久一次。　結(jié)果顯示“讀禁書既不意味著非暴力或暴力犯罪的發(fā)生，也不會有益于GPA”。然而，讀禁書“使孩子積極參加公民活動、志愿者活動”
盡管克里斯托弗提到，這種類型的研究并不能證明讀禁書和犯罪或者成績有必然的因果關(guān)系，但同時他也提到“讀禁書可能會使孩子大開眼界，并促使他們?nèi)�幫助他人�！?BR>這樣的書籍可以促使青少年思考道德困境，與家長或老師討論(這樣做再好不過了)。這樣，克里斯托弗寫道，這些禁書“即使內(nèi)容黑暗，也可以促進(jìn)青少年對道德問題進(jìn)行高層次的思考，形成更深刻的公民意識。”
研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)孩子Hold的住黑暗的主題�？死锼雇懈パa充“對多數(shù)參加調(diào)查的青少年來說，讀禁書和心理疾病癥狀毫不相干，適度讀禁書總體上不會引起心理問題�！�
他寫道“然而，研究樣本中的小部分青少年既讀過不少禁書，又出現(xiàn)不少心理疾病癥狀�！薄翱赡苁切睦砑膊�嚴(yán)重的青少年會挑選與自身心理問題有關(guān)的書去讀，這樣可以進(jìn)行自省，或者從心理疾病中得到釋放�！�
僅根據(jù)這個數(shù)據(jù),尚不清楚對有心理疾病的青少年來說，讀禁書是可以排解內(nèi)心的困惱，進(jìn)而獲得幫助，還是使他們陷入某種沉思,使心理問題越來越嚴(yán)重。他提到，不管是哪一種，一旦發(fā)現(xiàn)孩子在讀禁書“家長心里就豎起了一面警示的紅旗�！�
研究發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)孩子來說，讀禁書無害，反而還會促進(jìn)情商和智商的提高。
克里斯托弗寫道，“讀禁書…可能會給家長和孩子提供一個交流道德問題的機(jī)會”“禁止孩子讀這些書籍可能會扼殺這些教育機(jī)會�！�

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