關(guān)于昆蟲的摘抄篇一：走進(jìn)昆蟲的世界(增加)

走進(jìn)昆蟲的世界 四年級(jí)四班閱讀主題實(shí)踐課程探索案例

一、活動(dòng)提出： 書本亦源自于生活，在學(xué)習(xí)科普類文學(xué)常識(shí)時(shí)，教學(xué)不僅僅是傳授書本內(nèi)容，更多的是根據(jù)學(xué)生的興趣結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)，貼近學(xué)生在該年段所學(xué)到的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的問題和興趣出發(fā),在活動(dòng)中體驗(yàn)比較,探究,合作的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。

人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事，其中《蟋蟀的住宅》就是選自19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的著作《昆蟲記》。從課文中我們不但領(lǐng)略了蟋蟀精湛的建筑才能，而且認(rèn)識(shí)了蟋蟀依靠自身柔弱的工具和堅(jiān)持不懈完成住宅的選址、修建與完善，了解作者把蟋蟀的住宅稱為偉大工程的原因。通過閱讀文本，我們會(huì)被蟋蟀不辭勞苦、不肯隨遇而安的精神所感動(dòng)，同時(shí)也會(huì)被潛心研究昆蟲、把昆蟲當(dāng)作可愛孩子的法布爾所感動(dòng)。進(jìn)而引領(lǐng)我們跟隨這位昆蟲學(xué)界和文學(xué)界的專家，以及身邊愛好昆蟲的研究者一起，透過文字來認(rèn)識(shí)法布爾的觀察過程，觀察結(jié)果，揣摩法布爾的觀察方法，體會(huì)法布爾的研究與寫作態(tài)度，從而鼓

勵(lì)自己嘗試走進(jìn)神奇而有趣的大自然，去結(jié)識(shí)更多的昆蟲朋友。于是，我們嘗試運(yùn)用以這篇課文作為本單元的核心閱讀材料，通過建立閱讀實(shí)踐課程群來完成“走進(jìn)昆蟲的世界”的主題閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

我們認(rèn)為，閱讀實(shí)踐課程群是起源于文本閱讀，著眼于生活本身的綜合課程，教師可以依托語文的專題教材，結(jié)合課堂生成和學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)，綜合與閱讀主題相關(guān)的各種資源，更大限度的發(fā)揮教師的主創(chuàng)性，拓展課堂的空間與時(shí)間，設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生、專業(yè)而有趣的教育教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)思路：

第一階段：此次活動(dòng)是在同學(xué)們學(xué)習(xí)了人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開展為期近一個(gè)月的課后《昆蟲記》的群文閱讀，通過讀書筆記、評(píng)選“我心目中最不可思議的昆蟲”繪頁，與同學(xué)相互交流，開展對(duì)爬山虎的專項(xiàng)觀察和發(fā)現(xiàn)討論，進(jìn)行個(gè)性化選擇的連續(xù)觀察并記錄觀察日記，完成整本書閱讀后的讀書分享小報(bào)等多種形式的學(xué)習(xí)，逐漸深化學(xué)生對(duì)昆蟲的科學(xué)認(rèn)知，積累自己對(duì)昆蟲的態(tài)度隨著認(rèn)知的變化，逐步體會(huì)作者法布爾的感受，從而積淀學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

第二階段：收看相關(guān)的科教視頻，觀看電影《昆蟲總動(dòng)員》，讓文本在小朋友的心目中活起來。

第三階段：若學(xué)生對(duì)昆蟲的熱情被成功點(diǎn)燃，便可聯(lián)系高校的專業(yè)研究資源，搭建進(jìn)一步的通道，連結(jié)文本與實(shí)踐，拓寬視野，開展實(shí)踐探索。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)生閱讀、收集課外資料，觀察各種昆蟲的習(xí)性及特點(diǎn)，探索發(fā)現(xiàn)新的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2.能力目標(biāo)： （1）收集有關(guān)昆蟲的資料，整理讀書筆記，記錄昆蟲的形態(tài)、變

化??培養(yǎng)閱讀、寫作、表達(dá)能力；

（2）通過發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果以及對(duì)作者態(tài)度的認(rèn)識(shí)，制作昆蟲小報(bào)，記錄展示學(xué)習(xí)成果；

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，鼓勵(lì)孩子們走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)尊重與保護(hù)大自然，與大自然和諧相處的情感。

四、活動(dòng)參與：

參與人員：班主任、實(shí)習(xí)老師、四年級(jí)四班的全體同學(xué)及學(xué)生家長、高校對(duì)接團(tuán)隊(duì)、縉云山自然保護(hù)區(qū)管理處工作人員

外出準(zhǔn)備：求生哨、驅(qū)蚊水、放大鏡、止血貼、紗網(wǎng)、小瓶、手套、背包、輕便服裝、防滑鞋等

專業(yè)資源：

1西南大學(xué)植物保護(hù)系標(biāo)本室

2西南大學(xué)生命科學(xué)研究院自然博物館

3縉云山管理處植被昆蟲認(rèn)知活動(dòng)——“蟲蟲特工隊(duì)”

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

第一階段：教材引入

以人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元中《蟋蟀的住宅》這篇課文引出法布爾的《昆蟲記》，讓學(xué)生初步對(duì)文本進(jìn)行熟悉、學(xué)習(xí)，并為接下做鋪墊。

第二階段：群文閱讀——《昆蟲記》

文本中《蟋蟀的住宅》僅選自法布爾《昆蟲記》的小片段，為了讓學(xué)生更全面的接觸昆蟲、了解作者，鼓勵(lì)同學(xué)們積極閱讀法布爾的著作《昆蟲記》，認(rèn)真記錄讀書筆記，摘抄優(yōu)美句子，表達(dá)內(nèi)心感受。

第三階段：文學(xué)素養(yǎng)交流通過一二階段基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)文本以及課外的廣泛閱讀，讓同學(xué)們?cè)u(píng)選出自己最喜歡的昆蟲，充分表達(dá)自己的思想感受。采用了讀后感、同學(xué)間相互交流、制作小報(bào)、小報(bào)PK等活動(dòng)形式進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)作者法布爾態(tài)度有了新認(rèn)識(shí)，自身對(duì)昆蟲的態(tài)度也發(fā)生了突變，從剛開始的害怕到感興趣再連續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)，再學(xué)會(huì)記錄以及再深一層次地去發(fā)現(xiàn)。

第四階段：西大自然博物館與縉云山的實(shí)踐探索

參透了書本的知識(shí)，實(shí)踐的探索也是必不可少。一是為了讓同學(xué)們觸摸真實(shí)的動(dòng)物世界，如本次活動(dòng)將會(huì)在西南大學(xué)植物保護(hù)系和生命科學(xué)研究院的博物館參觀動(dòng)植物標(biāo)本，以及縉云山實(shí)地考察昆蟲的棲息環(huán)境；二是拓寬視野，讓他們站在巨人的肩膀來看待研究，本次活動(dòng)將會(huì)有請(qǐng)西大的研究員給同學(xué)們講解他們是如何看待昆蟲，他們是如何研究昆蟲的，讓同學(xué)們的思想在更高的層次得到突破。

六、預(yù)期結(jié)果

活動(dòng)中群文閱讀讓學(xué)生嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，以及作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察，還感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)。 實(shí)地考察、參觀，培養(yǎng)了同學(xué)們認(rèn)真觀察事物、勤于思考、文本閱讀與實(shí)踐對(duì)接的能力。

關(guān)于昆蟲的摘抄篇二：昆蟲記的好詞

昆蟲記的好詞/好句/好段 默默無聞、自作主張、美味佳肴、不遠(yuǎn)千里、不辭辛苦、溫柔可人、鋒利

無比，不戰(zhàn)自敗、

面不改色、泰然自若、天經(jīng)地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地

道道、稀奇古怪、

三三兩兩、丑陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、死而后已、天衣

無縫、自嘆不如、

溫暖舒適、潔白細(xì)致、干勁十足、不遺余力、搖擺不定、不可思議、紋絲

不動(dòng)、翩翩起舞、

1、這些時(shí)候，它是在地底下梨形的巢穴里居住著的。它很渴望沖開硬殼

的甲巢，跑到日光里來。但它能否成

功，是要依靠環(huán)境而定的。

2、假使那賊安然逃走了，主人艱苦做起來的東西，只有自認(rèn)倒霉。它揩揩頰部，吸點(diǎn)空氣，飛走，重新另起

爐灶。

(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:關(guān)于昆蟲的摘抄)

3、梨緊貼著地板的部分，已經(jīng)敷上了細(xì)沙。其余的部分，也已磨光得像玻璃一樣，這表明它還沒有把梨子細(xì)細(xì)的滾過，不過是塑成形狀罷了。

4、這時(shí)候它的顏色是紅白色，在變成檀木的黑色之前，它是要換好幾回衣服的，顏色漸黑，硬度漸強(qiáng)，直到披上角質(zhì)的甲胄，才是完全長成的甲

蟲。

5、在我自己的工作室里，用大口玻璃瓶裝滿泥土，為母甲蟲做成人工的地穴，并留下一個(gè)小孔以便觀察它的動(dòng)作，因此它工作的各項(xiàng)程序我都可

以看得見。

6、我已經(jīng)說過，古代埃及人以為神圣甲蟲的卵，是在我剛才敘述的圓球當(dāng)中的。這個(gè)已經(jīng)我證明不是如此。關(guān)于甲蟲被放卵的真實(shí)情形，有一天

碰巧被我發(fā)現(xiàn)了。

7、一會(huì)兒，它就要吃了。沒有人教它，它也會(huì)做，像它的前輩一樣，去做一個(gè)食物的球，也去掘一個(gè)儲(chǔ)藏所，儲(chǔ)藏食物，一點(diǎn)不用學(xué)習(xí)，它就

完全會(huì)從事它的工作。

8、當(dāng)然，我也曾做過這種試驗(yàn)，將干硬殼放在一個(gè)盒子里，保持其干燥，或早或遲，聽見盒子里有一種尖銳的摩擦聲，這是囚徒用它們頭上和前足的耙在那里刮墻壁，過了兩三

天，似乎并沒有什么進(jìn)展。

9、它們身體鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn)，這些鮮艷的顏色具有警戒的做用，可

以嚇退天敵。

白蝴蝶每年要成熟兩次。一次是在四五月里，一次是在十月，這正是我們

這里卷心菜成熟的時(shí)候。白蝴蝶的日歷恰巧和園丁的日歷一樣。當(dāng)我們有卷心菜吃的時(shí)候，白蝴蝶也快要出來

了。 見過螳螂的人，都會(huì)十分清楚地發(fā)現(xiàn)，它的纖細(xì)的腰部非常的長。不光是很長，還特別的有力呢。與它的長腰相比，螳螂的大腿要更長一些。而且，它的大腿下面還生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒的后面，還生長著一些大

齒，一共有三個(gè)。 然后，它會(huì)表演一種奇怪的體操，身體騰起在空中，只有一點(diǎn)固著在舊皮

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