史記片段摘抄
發(fā)布時(shí)間:2017-01-26 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
史記片段摘抄篇一：史記讀書(shū)筆記
《史記》讀書(shū)筆記
理學(xué)院黃恒2013201347
《史記》是由西漢司馬遷撰寫(xiě)的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，被人們稱為“信史”，又被稱為第一部“正史”，是二十五史的第一部，全書(shū)分12本紀(jì)，10表，8書(shū)，30世家，70列傳，共130篇，記載了中國(guó)從傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代（約公元前3000）到漢武帝元狩元年（公元前122年）長(zhǎng)達(dá)3000年左右的歷史�！妒酚洝肥侵袊�(guó)傳記文學(xué)的典范，且包羅萬(wàn)象，而又融會(huì)貫通，脈絡(luò)清晰，詳實(shí)地記錄了上古時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各方面的發(fā)展情況�！妒酚洝纷畛鯖](méi)有書(shū)名，或稱“《太史公書(shū)》”、“《太史公傳》”，也省稱“《太史公》”�！笆酚洝北臼枪糯窌�(shū)的通稱，從三國(guó)時(shí)期開(kāi)始，“史記”由史書(shū)的通稱逐漸演變成“太史公書(shū)”的專稱�！妒酚洝放c《漢書(shū)》（班固）、《后漢書(shū)》（范曄、司馬彪）、《三國(guó)志》（陳壽）合稱“前四史”。
《史記》全書(shū)130篇，五十二萬(wàn)六千五百余字，包括十二本紀(jì)（記歷代帝王生平、政績(jī)）；三十世家（記諸侯國(guó)和漢代諸侯、勛貴興亡）；七十列傳（記重要任務(wù)的言行事跡，誰(shuí)要敘述人臣，其中最后一篇為自序）；十表（大事年表）；八書(shū)（記各種典章制度，記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用），對(duì)后世的影響極為巨大，因此，司馬遷被后世尊稱為“史遷”、“史圣”。劉向等人認(rèn)為此書(shū)“善敘事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。與宋代司馬光編撰的《資治通鑒》并稱為“史學(xué)雙璧”。魯迅稱它為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。 《史記》是司馬遷一生的創(chuàng)作結(jié)晶。集中著述，花了15年左右，如果把資料的準(zhǔn)備工作算在內(nèi)，全部時(shí)間要超過(guò)20年�！妒酚洝酚涗浀臍v史，其體例為紀(jì)傳體，多以人物或家族為單位展開(kāi)，故事性很強(qiáng)，文筆出眾，是后代傳記文學(xué)的先驅(qū)和樣板，影響至深至遠(yuǎn)。 讀完《史記》，合卷之后覺(jué)得收益良多。主要體會(huì)有以下幾點(diǎn)。
一．《五帝本紀(jì)》
《五帝本紀(jì)》位于本紀(jì)書(shū)首，記載了上古時(shí)期從黃帝到虞舜的部落聯(lián)盟時(shí)代。它寫(xiě)了中國(guó)五個(gè)在道德，治國(guó)，造福黎民等方面都不愧為模范的遠(yuǎn)古帝王。 該篇的主要目的是明始祖，明道德，明制度，明一統(tǒng)，處處都顯現(xiàn)著作者理想政治的光芒。
黃帝，堯舜等都是我國(guó)古代傳說(shuō)中的人物。其中堯舜更是被稱做圣人，見(jiàn)之于世的著作比較豐富，尤其堯舜禪讓的故事被后人傳為美談。作者寫(xiě)此篇所依據(jù)的《尚書(shū)?堯典》據(jù)考證大約產(chǎn)生于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，作者依之而寫(xiě)成堯舜兩位古代帝王，從這之中寄托了自己的政治理想，并與秦漢以來(lái)的專制政治形成鮮明的對(duì)比，他的用意也是不言而喻的，故而堯舜無(wú)疑是《史記》中最令司馬遷本人尊崇的大公無(wú)私的理想帝王。
五帝之中，人品最高的可能就是舜了。據(jù)《史記》記載：舜父瞽叟盲，而舜母死，瞽叟更娶妻而生象，象傲。瞽叟愛(ài)后妻子，常欲殺舜，舜避逃；及有小過(guò)，則受罪。順事父及后母與弟，日以篤謹(jǐn)，匪有解。舜的故事其實(shí)是家喻戶曉的。不顧親情的父親，心腸歹毒的繼母，驕傲無(wú)恥的弟弟，一家人居然整天都在思考著怎么殺了他。舜提心吊膽的活著，即使如此，他依然恭敬的侍奉父母，友善的對(duì)待弟弟。但是舜能在如此險(xiǎn)惡的家庭環(huán)境下生活，顯然也不是那種愚笨的老實(shí)人。瞽叟尚欲殺之，使舜上涂廩，瞽嫂從下縱火焚?gòu)[。舜乃以兩笠自捍而下，去，得不死。后瞽叟又使舜穿井，舜穿井為匿空旁出。舜既入深，瞽叟與象共下土實(shí)井，舜從匿空出，去。舜當(dāng)然清楚家人對(duì)自己的態(tài)度，所以他總會(huì)有充足的準(zhǔn)備。為此，修補(bǔ)倉(cāng)庫(kù)時(shí)他特地帶上兩頂斗笠，鑿井時(shí)又費(fèi)時(shí)費(fèi)力從旁邊又鑿了個(gè)出口。正是由于他這種謹(jǐn)慎機(jī)智的性格，才讓他在這種充斥著絕望氣息的家庭中艱難的活下來(lái)，還造就
了他那出類拔萃的能力吧。瞽叟、象喜，以舜為已死。象曰：“本謀者象�！毕笈c其父母分，于是曰：“舜妻堯二女，與琴，象取之。牛羊倉(cāng)廩予父母�！币詾樗此懒�，一家人的丑惡嘴臉表露無(wú)遺，馬上就開(kāi)始瓜分舜的“遺產(chǎn)”。 舜復(fù)事瞽叟愛(ài)弟彌謹(jǐn)。對(duì)于不但想殺自己，連自己的妻子都想霸占的弟弟，舜僅僅是給予了他更多的關(guān)愛(ài)。這大概就是我們一直崇尚的以德報(bào)怨的源頭了。
舜因?yàn)榈滦羞h(yuǎn)揚(yáng)而為世人所知，但作為堯帝的接班人，他的能力自然也無(wú)愧于帝王的稱號(hào)。客觀的說(shuō)，舜的政績(jī)比堯還要偉大。他舉用賢能，懲治惡徒，興水利，考民情，四海之內(nèi)咸戴帝舜之功。于時(shí)禹乃興《九招》之樂(lè)，致異物，鳳皇來(lái)翔。天下明德皆自虞帝始。
二．《魯周公世家》
周公旦，這是中國(guó)歷史上的一個(gè)大人物，他的品德言行影響后人長(zhǎng)達(dá)三千年，是后世為政者的典范。他是周文王姬昌的兒子，周武王姬發(fā)的弟弟，周成王姬誦的叔叔，他是離最高統(tǒng)治者寶座最近的一個(gè)人，他后來(lái)甚至還以攝政王的身份坐上了這個(gè)寶座，但最終還是回歸到臣子的位子。
三千年來(lái)，周公一直被模仿，但從未被超越。每當(dāng)一個(gè)老皇帝駕崩，總有一兩個(gè)權(quán)臣會(huì)站出來(lái)扮演周公的角色，大義凜然責(zé)無(wú)旁貸地為小皇帝獨(dú)攬大權(quán)，但最后往往會(huì)演變成挾天子以令諸侯，當(dāng)然有好一點(diǎn)的，但也終歸做不到周公那般的氣度瀟灑。
周公最著名的故事，大概就是曹操所說(shuō)的“周公吐哺，天下歸心”了吧。周公對(duì)受封魯國(guó)的兒子伯禽也說(shuō)道：“然我一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人�！敝芄t，可窺一二。
武王克殷二年，天下未集，武王有疾，不愈。在這天下未定之時(shí)，武王卻染不治之癥。這對(duì)于新生的周王朝來(lái)說(shuō)，無(wú)異于晴天霹靂。周公帶上玉璧，設(shè)立祭壇，向太王，王季，文王禱告，希(轉(zhuǎn) 載于:www.newchangjing.com 蒲公 英文摘:史記片段摘抄)望能以自己代替武王去死，恢復(fù)武王的健康。但是，他的禱詞頗具意思。“（武王）無(wú)墜天之降葆命，我先王亦永有所依歸。今我其即命于元龜，爾之許我，我以其璧與圭歸，以俟?fàn)柮�。爾不許我，我乃屏璧與圭�！币馑际俏渫跞绻�，你們（指三王）也有好的祭祀。如果你們答應(yīng)我，我將璧圭獻(xiàn)上，聽(tīng)候你們的吩咐；如果不答應(yīng)，我就帶走璧圭。周公的話，流露出明顯的和祖先進(jìn)行交易的語(yǔ)氣。這在崇尚鬼神，敬奉祖先的周朝，著實(shí)有些離今叛道。但是，這種實(shí)用主義的思想，也是周公精明和讓人敬佩之處了。
周公恐懼流言日。主少臣疑之時(shí)，周公挑起了國(guó)家的大梁。但總有人為了自己的利益而在歷史上飾演著跳梁小丑。管叔之流，不甘權(quán)利旁落，便散布周公要篡權(quán)的謠言。周公向太公望等人解釋后，便一心一意輔佐成王。而后，又揮師消滅了造反的管叔，蔡叔，武庚的人。平定了天下。
周公死后，被成王葬于文王旁，表示不敢以周公為臣。這大概也是當(dāng)時(shí)對(duì)周公最大的肯定了。
總結(jié)：
《史記》這部書(shū)偉大，它的作者更偉大。我們“讀其書(shū)而想見(jiàn)其為人”，一定要讀他的《太史公自序》和《報(bào)任安書(shū)》�！短饭孕颉樊�(dāng)然很重要，因?yàn)橹挥凶x這篇東西，你才能了解他的學(xué)術(shù)背景和創(chuàng)作過(guò)程，知道他有家學(xué)淵源、名師傳授，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，人生老道，所以文筆也老道。但我們千萬(wàn)不要忽略，他還有一封《報(bào)任安書(shū)》。如果我們說(shuō)《太史公自序》是司馬遷的“學(xué)術(shù)史”，那么《報(bào)任安書(shū)》就是他的“心靈史”。為什么呢？
因?yàn)檫@是一篇“欲死不能”之人同“行將就死”之人的心靈對(duì)話，每句話都掏心窩子，里面浸透著生之熱戀和死之痛苦。其輾轉(zhuǎn)于生死之際的羞辱、恐懼和悲憤，五內(nèi)俱焚、汗發(fā)沾背的心理創(chuàng)傷，非身臨其境者，絕難體會(huì)。小時(shí)候讀《古文觀止》，我總以為這是最震撼人心、催人淚下的一篇。
司馬遷為“墻倒眾人推”的李將軍（李陵）打抱不平，慘遭宮刑，在我看來(lái)，正是屬于魯迅所說(shuō)敢于“撫哭叛徒”的“脊梁”。他和李將軍，一個(gè)是文官，一個(gè)是武將，趣舍異路，素?zé)o杯酒交歡，竟能舍飯碗、性命不顧，仗義執(zhí)言，已是諸、劌之勇不能當(dāng)。而更難的是，他還能在這場(chǎng)“飛來(lái)橫禍”之后，從命運(yùn)的泥潭中撐拄自拔，發(fā)憤著書(shū)，成就其名山事業(yè)。他終于從御用文人的枷鎖中擺脫了。讀《報(bào)任安書(shū)》，我有一點(diǎn)感想：歷史并不僅僅是一種由死人積累的知識(shí)，也是一種由活人塑造的體驗(yàn)。這種人生體驗(yàn)和超越生命的渴望，乃是貫穿于文學(xué)、藝術(shù)、宗教、哲學(xué)和歷史的共同精神。史家在此類“超越”中尤為重要。它之所以能把自身之外“盈虛有數(shù)”的眾多生命匯為波瀾壯闊的歷史長(zhǎng)河，首先就在于，它是把自己的生命也投射其中。我想，司馬遷之為司馬遷，《史記》之為《史記》，人有俠氣，書(shū)有俠氣，實(shí)與這種人生經(jīng)歷有關(guān)。一帆風(fēng)順，缺乏人生體驗(yàn)，要當(dāng)歷史學(xué)家，可以；但要當(dāng)大歷史學(xué)家，難（我以為，“大歷史”的意義就在通古今，齊生死）。
至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。即使，這是圣人自己的愿望，但是，歷史真的能忘了這樣的人嗎? 究天人之際，通古今之變，成一家之言,如此者，唯司馬遷爾。
史記片段摘抄篇二：140個(gè)高考作文優(yōu)秀段落摘抄
140個(gè)高考作文優(yōu)秀段落摘抄
1.魯迅先生說(shuō)：“天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野的怪物，是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生、長(zhǎng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有這種民眾，就沒(méi)有天才�！比绻腥俗砸詾楹苡胁艢�，單槍匹馬可以闖天下，而不注意與社會(huì)、與他人的合作，勢(shì)必會(huì)鬧得“人仰馬翻”。
真正有頭腦的人會(huì)懂得，要成功一件事，就必須考慮多方面因素，借鑒各種事例，與各種各樣的人合作，與各種各樣的環(huán)境合作，才能取得成功。所以，最新教育理論——合作教育學(xué)由俄羅斯的教育專家提出來(lái)了。師生在教育領(lǐng)域建立起嶄新的合作伙伴關(guān)系，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里和諧奮進(jìn)。(《談合作》)
2.你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽(tīng)柳浪與黃鶯的對(duì)答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風(fēng)瘦馬；你可以手持常劍，獨(dú)立朔漠，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫(huà)筆船頭賞花寫(xiě)韻，領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風(fēng)光給世界增添一抹耀眼的兩色。
3.古往今來(lái)，“誠(chéng)信”便是英雄們惺惺相惜，成就大業(yè)的根本，無(wú)論儒法，還是老莊。“誠(chéng)信”，“誠(chéng)”總是作為君子最重要的美德出現(xiàn)的，古書(shū)上處處寫(xiě)著君王以誠(chéng)治國(guó)，諸侯以誠(chéng)得士的故事。信陵君正因誠(chéng)信，打動(dòng)了諸葛孔明，三分天下，成就霸業(yè)。而梁山上，那些英雄好漢，一諾千金，為誠(chéng)信兩肋插刀的豪情，更被寫(xiě)進(jìn)才子名著，感動(dòng)著千百萬(wàn)讀書(shū)人。誠(chéng)信是對(duì)別人的尊重，是對(duì)過(guò)去的肯定，更是對(duì)未來(lái)的承諾，背上“誠(chéng)信”，我們便會(huì)感到一種責(zé)任感，那是對(duì)自己的要求。“誠(chéng)信”是一只背囊，背上它，我們便勢(shì)必要面對(duì)一種可能，一種被拋棄，被欺騙，乃至被詆毀、被利用的可能�？烧\(chéng)信絕對(duì)會(huì)還你一份輕松，一片坦蕩，一身磊落。(《難舍誠(chéng)信》)
4.有了它，才有了“君子一言，駟馬難追”的承諾，才有了五關(guān)之前“赤兔胭脂獸”的一騎絕塵，才有了“三分天下有其一”能坐上聚義廳的頭把交椅，將替天行道的大旗扯得迎風(fēng)飄揚(yáng)。因?yàn)檎\(chéng)信，平遙小城誕生出來(lái)的“日升昌”，才將分號(hào)開(kāi)遍大江南北，將半個(gè)中國(guó)的財(cái)富匯集一堂。同樣是因?yàn)橥瑥V大人民群眾的誠(chéng)信之約，嘉興南湖的微波，井岡山的星火終于匯成滔天巨浪，熊熊烈火，席卷了古老的神州大地，一個(gè)年青政黨走過(guò)了八十載的漫漫征程。(《千年的呼喚》)
5.人類之所以能走出蠻荒，擺脫愚昧，踏進(jìn)文明，就是因?yàn)槿祟愑胁槐M的希望。梁?jiǎn)⒊f(shuō)“夫有希望者，人類之所以異于禽獸，文明之所以異于野蠻，而亦豪
杰之所以異于凡民者也�！毕Ｍ麕Ыo人們無(wú)窮的信心、勇氣和力量，激勵(lì)著人們?nèi)タ朔D難和困苦。希望使人類戰(zhàn)勝了自然，戰(zhàn)勝了自我，帶來(lái)了人類的光明，點(diǎn)燃了生命的火光。古希臘統(tǒng)治者亞歷山大在遠(yuǎn)征前，把所有的金銀財(cái)寶、土地莊園等皆贈(zèng)給大將元帥，一大臣見(jiàn)狀十分不解問(wèn)道、“陛下，您把全部財(cái)產(chǎn)分掉了，那？把什么留給你自己呢？”亞歷山大答道、“我把希望留給自己，它將給我無(wú)窮的財(cái)富！”亞歷山大之所以赫然昭示于古今，是希望帶給他無(wú)窮的力量。西漢張騫出使西域，受阻于匈奴，九死一生，仍懷希望，終排除萬(wàn)難，凱旋歸漢；史可法、譚嗣同、秋瑾、李大釗、江姐??太多太多的英雄拋頭顱、灑熱血，鞠躬盡瘁，死而后已，又是希望幻化成的執(zhí)著信念帶給他們巨大的勇氣和力量。是希望使人們?cè)陔U(xiǎn)境、絕境中勃然奮發(fā)，努力抗?fàn)帲皇窍Ｍ谷祟惔幌�，永遠(yuǎn)在歷史的大道上奮勇向前。(《論希望》)
6.我覺(jué)得語(yǔ)文是初升的朝陽(yáng)，噴薄而出，霞光萬(wàn)道；語(yǔ)文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠，晶瑩剔透，清澈靈動(dòng)；語(yǔ)文是黃昏天邊如血的夕陽(yáng)，映照旅人，染紅山川。
語(yǔ)文是古都洛陽(yáng)國(guó)色天香的牡丹；語(yǔ)文是夜星下靜謐的荷塘；語(yǔ)文是古道邊長(zhǎng)亭外無(wú)聲的冷月；語(yǔ)文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。
語(yǔ)文就是青天里那一行白鷺；就是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆；就是秦皇島一望無(wú)垠的大海中沖破萬(wàn)里玻璃皺的打魚(yú)船。
語(yǔ)文是當(dāng)陽(yáng)橋張飛石破天驚的怒吼；語(yǔ)文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火；語(yǔ)文是林黛玉淚珠下飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海的片片花瓣。(2000，河北考生《最后一課》)
7.身形憔悴的屈子行吟汨羅江畔，向我們蹣跚而來(lái)；衣袂飄飄的李白持酒仰天放歌，向我們狂奔而至。古老的歷史與文化的流程中，我們的民族曾有太多的輝煌與記憶。假如記憶可以移植，我甘愿讓我的父老鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)銘記中華民族的苦難與輝煌，記住我們神色莊重的祖先，如何從綠草如茵的古黃河流域，踏遍荊棘跋涉到今天的艱難歷程，以及在今天依然值得我們引以自豪的遠(yuǎn)古文明的中華兒女??(1999，湖北考生《銘記民族的苦難與輝煌——假如記憶可能移植》)
8.假如記憶可以移植，那我要三毛流浪天涯的灑脫；要柏楊的嬉笑怒罵間仍在擔(dān)憂吾國(guó)吾民的真情；要魯迅先生的一身傲骨，“我以我血薦軒轅”的決心與勇氣；還要張海迪的生命力，諸葛亮的智慧??(1999，陜西考生《假如記憶可以移植》)
9.“人是不能被打敗的，你可以把他消滅，但你卻不能打敗他�！泵棵靠吹竭@句名言，我的腦海里便浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面、洶涌澎湃的大海上，一只小漁船，一只由一位老漁民駕駛的漁船。老人正用他古銅色的身軀，鐵一般的臂膀，揮動(dòng)著船槳，與鯊魚(yú)搏擊。濺起的浪花，灑在老人的身上，射出落日的余輝。
這就是桑提亞斯——海明威筆下的響當(dāng)當(dāng)?shù)蔫F骨。(《我要扼住命運(yùn)的咽喉》)
10.第一次看到紅棉，我便深深為之折服，為之感動(dòng)。紅棉，也稱木棉，木科植物。談到紅棉，第一個(gè)印象便是“直”，筆直的樹(shù)干高聳入云。沒(méi)有一株紅棉是彎著長(zhǎng)的，也沒(méi)有一株紅棉矮矮的便生出許多枝條。一排排，一行行，像許多堅(jiān)毅的戰(zhàn)士昂首佇立著。了解紅棉，第一個(gè)感受就是“韌”。紅棉不怕旱也不怕澇，不怕冷也不怕熱，即使遭受蟲(chóng)災(zāi)，也能盡快恢復(fù)。因此不管這一年它過(guò)得多么艱苦，來(lái)年一樣能開(kāi)出滿樹(shù)火紅火紅的紅棉花，絢麗如霞。(1998，天津考生《此生愿為紅棉》)
11.蘇軾在千年以前就曾說(shuō)過(guò)、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！� 莎士比亞的研究者們也說(shuō)過(guò)、“一千個(gè)人的眼里有一千個(gè)哈姆雷特。”也許有人看哈姆雷特是勇于思而怯于行的懦夫，有人看他是深思熟慮的勇士。魯迅先生在評(píng)價(jià)《紅縷夢(mèng)》時(shí)，也曾經(jīng)說(shuō)道學(xué)家看見(jiàn)的是淫，文人才子們看到的是情。(江西考生《橫看成嶺側(cè)成峰》)
12.同是交戰(zhàn)赤壁，蘇軾高歌“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”；杜牧卻低吟“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。
同是“誰(shuí)解其中味”的《紅樓夢(mèng)》，有人聽(tīng)到了封建制度的喪鐘，有人看見(jiàn)了寶黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津樂(lè)道于故事本身??(2000，四川考生《回答》)
13.風(fēng)是春使�！安恢�(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。柔柳輕舞，搖動(dòng)細(xì)細(xì)的柳葉，漾出春的綠意。是誰(shuí)把春帶到這里？作者隨即指出、是那剪刀似的“二月春風(fēng)”。
風(fēng)是綿綿深情。柳永詞中、“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”把一腔的相思、無(wú)奈與寂寞賦予一詞，“千種風(fēng)情”，使作者的愁思躍然而出。更有一首歌中的、“你是風(fēng)兒我是沙，纏纏綿綿到天涯??”這句歌詞不乏現(xiàn)代都市的摩登感，把深濃之情以一“風(fēng)”字盡傳無(wú)余。(2000，河南考生《文學(xué)與多彩風(fēng)》)
14.王維，少有詩(shī)才，17歲就寫(xiě)出了《九月九日憶山東兄弟》這樣膾炙人口的詩(shī)篇。早年尊崇宰相張九齡，然而張九齡受到李林甫排擠，他也不免有些失意。后遭貶官，就隱居山林，他的詩(shī)的偉大成熟從此開(kāi)始。一首《竹里館》，把你帶入他的陋室，聽(tīng)著他的琴聲，感受著他的淡泊寧?kù)o�！懊髟滤砷g照，清泉石上流”使你迷入他的境界，流連忘返。“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”引出了多少詩(shī)詞佳話。“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”雕刻出他的“詩(shī)佛”的稱號(hào)。(2000，河南考生《詩(shī)人的答案》)
15.如果沒(méi)有空間和時(shí)間的限制，我會(huì)背上一個(gè)旅行包，與王維一起去“明月松間照，清泉石上流”的人間佳境，與他“行到水窮處，坐看云起時(shí)”；我會(huì)與李清照登上那葉詩(shī)的扁舟，在黃昏后共飲一杯酒，分擔(dān)她“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的相思憂愁；我會(huì)與蘇東坡一再游赤壁，看“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的激狂壯觀景色；我會(huì)與李白“舉杯邀明月”，在花園里痛飲。(2000，河南考生《你想做什么》)
16.創(chuàng)造的人生也同樣是最美的。只有波濤洶涌的浪花，才能顯示出大海磅礴的氣勢(shì)；只有一望無(wú)際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美；只有敢于跋涉，登上峰頂，才能領(lǐng)略山川的壯麗風(fēng)光，才能體會(huì)創(chuàng)造的歡欣快樂(lè)。錢(qián)三強(qiáng)的人生最美麗，因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)制造了中國(guó)第一顆原子彈；劉慶峰的人生最美麗，國(guó)為他身為中科大的研究人員，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話，他還夢(mèng)想創(chuàng)造中國(guó)的貝爾實(shí)驗(yàn)室；袁隆平的人生最美麗，因?yàn)樗嘀渤隽顺?jí)雜交水稻。他們的人生都是創(chuàng)造的人生，無(wú)疑是最美的。(2000，河南考生《豐富多彩的答案》)
17.有這樣三面墻，它們?nèi)缤蛔鶡o(wú)字的恥辱碑，為我們映照出人類歷史不光彩的一面——中國(guó)的長(zhǎng)城，如同一道蜿蜒而倔強(qiáng)的屏幕，它用鮮血與淚水為我們投影了從秦始皇開(kāi)始，中國(guó)封建王朝數(shù)千年的殘酷鎮(zhèn)壓與血腥統(tǒng)治。封建王朝統(tǒng)治者的靈魂中無(wú)不鐫刻著四個(gè)字：天下為私。
德國(guó)的柏林墻是歷史的見(jiàn)證者，它告訴我們一個(gè)本來(lái)和睦的大家庭怎樣由于人類自身的弱點(diǎn)而分崩離析，民族的分裂怎樣如一把鋼刀插入了這個(gè)民族的膏肓。
巴以邊境上的哭墻早已被無(wú)數(shù)的淚水浸泡。每天清晨，你都能看到有人虔誠(chéng)地跪在那里，用心靈向哭墻講訴著自己的憤懣、惆悵與悲傷。(《不要忘記那一半》)
18.湛藍(lán)的天空，像玻璃一般明凈，如大海一般蔚藍(lán)，水汪汪的，似乎要滴下水來(lái)，幾朵祥和的白云飄浮在天空，一切都是那么明朗。初秋的風(fēng)迎面吹來(lái)，像母親濕潤(rùn)而又柔婉的手從臉上滑過(guò)，爽快溫馨極了，真是天涼好個(gè)秋哇！(2000，河南考生《美是豐富多彩的》)
19.漢語(yǔ)是什么？漢語(yǔ)是君子好逑的《詩(shī)經(jīng)》，是魂兮歸來(lái)的《楚辭》，是執(zhí)過(guò)羊鞭者的兵法，是受過(guò)宮刑者的《史記》，是為求一字捻斷的數(shù)莖須，是“推敲“不定的月下門(mén)——受正統(tǒng)文化熏陶的學(xué)究如是說(shuō)。(2000，河南考生《答案是豐富多彩的》)
20.在神圣的文學(xué)殿堂里，我也可以感受到恬美空靈的自然之息——我可以站在梅雨潭邊感受朱自清描寫(xiě)的綠色的陶醉，也可以站在西湖邊聆聽(tīng)柳浪與黃鶯的對(duì)答；我可以乘著剛朵拉去描繪東方威尼斯的圖畫(huà)，也可以靜坐在荷花池邊欣賞如舞女裙般潔白的荷花；我可以手執(zhí)長(zhǎng)矛獨(dú)立朔漠，感受那“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，也可以在夕陽(yáng)下看那“古道西風(fēng)瘦馬”——在文學(xué)里融入自然會(huì)感到別有一番風(fēng)味。
在文學(xué)的殿堂里，我可以朝謁曹子建，拜訪李太白；悲白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，嘆孟姜女尋夫哭長(zhǎng)城，揚(yáng)鞭策馬駝鈴古道，玉扇躑躅杏花南——人類那永恒的美、悲壯的愛(ài)，在歷史長(zhǎng)河中閃爍，在我的心靈中升華。
我還可以欣賞戰(zhàn)國(guó)諸子蜂起、百家爭(zhēng)鳴，秦時(shí)的明月漢時(shí)的雄關(guān)，西晉竹林七賢的隱逸，唐的繁華與宋的儒雅，元的四海歸一以及明清的肅穆莊嚴(yán)。
21.心有明燈，便不會(huì)迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷??
心有小窗，便有亮麗的陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風(fēng)邀約一些花香或者白云。
心有琴弦，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿樹(shù)桂花知音而化為酒香。
心有柵欄，然后青藤爬過(guò)，那些小秘密點(diǎn)綴其中，像葉片下小憩的蝴蝶，做夢(mèng)一般，只能用花粉形容。
心有玉階，滿階是香囊佩瑤，滿階是錦言妙計(jì)，還有玲瓏小貝和神秘念珠。于是孤獨(dú)不再降臨，花瓶不再寂寞。
史記片段摘抄篇三：大學(xué)語(yǔ)文重點(diǎn)摘記
我國(guó)保存神話的古代詩(shī)文典籍
諸子散文發(fā)展三階段
《史記》被魯迅先生譽(yù)為。
“建安七子”
魏晉南北朝志怪小說(shuō)、貴族清談小說(shuō)的代表作。文藝?yán)碚撝鳌?廣義的詩(shī)歌范疇
晚唐第一個(gè)大力填詞的詞人。最早的一部詞選集
元曲分類，關(guān)漢卿的代表作
南戲代表作
區(qū)分明清小說(shuō)
孔孟詩(shī)經(jīng)理論�！对�(shī)經(jīng)》中“風(fēng)雅頌”的字面意義。《詩(shī)經(jīng)》的特色和影響。 南朝樂(lè)府民歌的特點(diǎn)�！段髦耷返乃囆g(shù)特點(diǎn)。
《燕歌行》段義。對(duì)比手法。盛唐邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。
被譽(yù)為“以孤篇壓全唐”的作品。《春江花月夜》的情感內(nèi)容、代表詩(shī)句。 新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)。新舊樂(lè)府的區(qū)別。白居易總結(jié)的詩(shī)歌的特性。提出“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”主張的�！堕L(zhǎng)恨歌》的悲劇意蘊(yùn)。 詞的分類。
兩宋詞壇創(chuàng)用詞調(diào)最多的詞人。柳永對(duì)宋詞發(fā)展的貢獻(xiàn)。《八聲甘州》關(guān)聯(lián)上下片的句子。《八聲甘州》中“紅衰翠減”的修辭手法。上闋的融情入景。背誦。
辛棄疾《摸魚(yú)兒》表現(xiàn)手法�！睹~(yú)兒》上片中詞人用以自喻的事物
中國(guó)古典戲曲發(fā)展的三階段。元雜劇。湯顯祖的文學(xué)思想。至情論。湯顯祖的“臨川四夢(mèng)”。《牡丹亭》中杜麗娘形象分析。元雜劇歌白的作用。 徐志摩的創(chuàng)作分界，新月雙璧。
相關(guān)熱詞搜索：史記 摘抄 片段 史記片段摘抄100 史記名句摘抄
熱點(diǎn)文章閱讀