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精銳1對(duì)1常年都辦班？中高中臨近參加補(bǔ)習(xí)還來(lái)得及嗎？
精銳1對(duì)1是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)（三~六年級(jí)）到高三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，針對(duì)孩子的具體情況來(lái)制定輔導(dǎo)方案和輔導(dǎo)時(shí)間。精銳1對(duì)1有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍和輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)常年招生，學(xué)生可以隨時(shí)來(lái)精銳1對(duì)1咨詢(xún)輔導(dǎo)。精銳1對(duì)1全球首創(chuàng)地提出了“學(xué)習(xí)力”（Power Learning)的概念。具體來(lái)說(shuō)，“學(xué)習(xí)力”是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的統(tǒng)稱(chēng)， 是人一生持續(xù)成功的最重要競(jìng)爭(zhēng)力。
校區(qū)分布：越秀區(qū)、天河區(qū)、荔灣區(qū)、海珠區(qū)、番禺區(qū)、白云區(qū)
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1、 大智若愚——數(shù)學(xué)比其他學(xué)科更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，采用相應(yīng)知識(shí)對(duì)應(yīng)的通法解題，形成思路；
2、 抽絲剝繭——問(wèn)題的兩面性只有對(duì)相應(yīng)情況有完整的認(rèn)知與分析，才能洞察現(xiàn)象（題干）后的本質(zhì)；
3、 以不變應(yīng)萬(wàn)變——題目千變?nèi)f化，思路才是王道！通過(guò)中考熱點(diǎn)的變化題，怎樣科學(xué)睿智地思考對(duì)策，怎樣分步分段地解決問(wèn)題，領(lǐng)略解題思路的生命力；
4、 啟發(fā)思考的練習(xí)題及其解答，鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)效果。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

要學(xué)好語(yǔ)文，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可催人成功，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可致人荒廢學(xué)業(yè)。因此，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣至關(guān)重要。本文講了九個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅供參考。
如何培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣
每個(gè)學(xué)生都要自備諸如《新華字典》、《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》等工具書(shū)。課文中的生字詞，不待老師講解，而靠自己翻閱解決；課外讀物更要勤翻工具書(shū)，不輕易放棄一個(gè)不懂的字詞、成語(yǔ)及有關(guān)知識(shí)，力求理解弄通。如此，長(zhǎng)期堅(jiān)持，日積月累，識(shí)字量就會(huì)擴(kuò)大，詞匯就會(huì)豐富起來(lái)，同時(shí)還能改變讀書(shū)走馬觀花、不求甚解的不良習(xí)慣。
二、養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣
一方面，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確，身要坐直，紙要放正，執(zhí)筆松緊適度；二方面，字體工整，橫平豎直，行行整齊，卷面整潔；三方面，寫(xiě)規(guī)范字，不寫(xiě)錯(cuò)別字、繁體字和亂簡(jiǎn)化字。寫(xiě)完要注意檢查，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。
三、養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣
要堅(jiān)持每天抽出一定時(shí)間朗讀詩(shī)文，朗讀詩(shī)文是一種口、耳、心并用的訓(xùn)練方式，經(jīng)常訓(xùn)練，不僅有助于深入體味文章的思想感情，而且能增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)體的感受能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。除了文本以外，對(duì)于一些名篇名段名句，對(duì)于一些美文時(shí)文精彩之處，都要熟讀成誦。古往今來(lái)，凡語(yǔ)文大家或語(yǔ)文名家，沒(méi)有一個(gè)不是肚子里，裝著幾百篇好文章的。他們的經(jīng)驗(yàn)告訴人們：朗讀背誦確實(shí)是提高語(yǔ)文運(yùn)用能力的有效辦法。
四、養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣
語(yǔ)文課外閱讀和語(yǔ)文課堂教學(xué)是相輔相成的。沒(méi)有課外讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)提高語(yǔ)文能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@是古人的經(jīng)驗(yàn)，它很好的說(shuō)明了多讀與提高語(yǔ)文能力的關(guān)系。在課外閱讀中，要注意克服盲目性、隨意性與片面性。不單要看文藝書(shū)刊，也要看政治、科技書(shū)刊。
五、養(yǎng)成觀察積累的習(xí)慣
譬如，曹雪芹：《紅樓夢(mèng)》第四十四回，劉姥姥二進(jìn)榮府，在酒宴上鳳姐故意捉弄她，使這位農(nóng)村老婦說(shuō)了一些不登大雅之堂的話，逗得在座的所有人都大笑起來(lái)�！跋嬖茡尾蛔。豢诓瓒紘娏顺鰜�(lái)。林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫‘哎吁!’寶玉滾到賈母懷里，賈母笑得摟著叫‘心肝!’王夫人笑得用手指著鳳姐卻說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了她的座位，拉著她的奶媽叫‘揉揉腸子’。地下無(wú)一個(gè)不彎腰曲背，有躲出去蹲著笑的，也有的忍著笑上來(lái)替她姐姐換衣裳的�！�
這段描寫(xiě)，刻畫(huà)了十多人笑的姿態(tài)神采，對(duì)人物的身份、氣質(zhì)、和性格的表現(xiàn)極為準(zhǔn)確。湘云憨態(tài)，黛玉嬌弱，寶玉嬌貴，惜春嬌嫩，賈母慈愛(ài)，王夫人手指事端制造者笑得口不能言??????眾奴仆忍著笑服侍眾主子。如果沒(méi)有對(duì)生活形象的細(xì)致觀察，并將人物的聲色音容熟記于心，是萬(wàn)萬(wàn)寫(xiě)不出這段惟妙惟肖，繪聲繪色的文章來(lái)的�？梢�(jiàn)，曹雪芹對(duì)生活是有著天才的洞察和積累能力的。
六、養(yǎng)成聯(lián)想和想像的習(xí)慣
想像是人類(lèi)的一種心理活動(dòng)。它的初級(jí)狀態(tài)是聯(lián)想，即由一事物聯(lián)系推及到另一事物的心理過(guò)程。想像是以對(duì)過(guò)去生活印象的記憶做基礎(chǔ)，但又不同于記憶中保留的生活映象，是人對(duì)自己頭腦中貯存的表象材料進(jìn)行加工，通過(guò)一番分析綜合的制作工夫，

而創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的形象。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要�！濒斞浮段以趺醋銎鹦≌f(shuō)來(lái)》中曾說(shuō)：“所寫(xiě)的事跡，大抵有一點(diǎn)兒見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的緣由，但絕不會(huì)全用這事實(shí)，只是采取一端，加以改造或生發(fā)開(kāi)去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止，人物的模樣也一樣，沒(méi)有專(zhuān)用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼起來(lái)的角色�！彼裕鳛槲覀冎袑W(xué)生必須要養(yǎng)成聯(lián)想和想像的習(xí)慣。
七、養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣
學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，是提高閱讀能力的一種基本方法。常用的形式有摘錄、提綱、提要、寫(xiě)心得等。摘錄就是讀書(shū)時(shí)碰到的精彩之處分門(mén)別類(lèi)的摘錄下來(lái)；提綱就是把一篇文章的內(nèi)容要點(diǎn)按照段落層次用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，以便把握各段大意和全文中心；提要就是要閱讀時(shí)更集中精力，領(lǐng)會(huì)文章實(shí)質(zhì)，提出要點(diǎn)；讀書(shū)心得就是將讀書(shū)的體會(huì)和感想寫(xiě)下來(lái)。在這方面，馬克思和魯迅先生可以說(shuō)是典范。
八、養(yǎng)成練筆的習(xí)慣
學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須多讀多寫(xiě)。多讀，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)；多寫(xiě)，就是要多練筆。一方面，前面提到的要多做讀書(shū)筆記；另一方面，要養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的習(xí)慣。每日所見(jiàn)、所聞、所感、所悟，都可以寫(xiě)成日記，或狀物、或敘事、或抒情、或論理。寫(xiě)出片段可以，獨(dú)立成篇也行。只要持之以恒，定會(huì)收益甚豐。

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