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發(fā)布時間:2018-10-26 來源: 美文摘抄 點擊:

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免費課程咨詢熱線:400 006 6911 轉(zhuǎn)分機 58201
部分課程簡介:

招生對象:
初二年級學(xué)生:基礎(chǔ)知識掌握疏通;成績亟待突破提升;查漏補缺前后銜接;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。
主要班型:
一對一輔導(dǎo)班
輔導(dǎo)課程:
初二語文
課程介紹:
1、根據(jù)初二語文的教學(xué)大綱,在鞏固基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上,熟練掌握古詩文默寫,比喻和藝術(shù)手法。反復(fù)練習(xí)、鞏固基礎(chǔ)知識,如字音、字及詞語和句子的運用、現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀理解等;
2、了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式,散文、詩歌、小說和戲劇文學(xué)的基本常識;
3、圍繞初中教材及教學(xué)大綱,根據(jù)學(xué)生自身特點引導(dǎo)學(xué)生理解古代詩詞及文言文。
教學(xué)優(yōu)勢:
作為專業(yè)從事中小學(xué)課外教育有口皆碑的知名學(xué)校,我們將信心百倍、豪情滿懷,以嶄新的精神面貌,飽滿的工作熱情,高度的工作責(zé)任心,期待能繼續(xù)為您提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
1、一位學(xué)生配備一整套的教師團隊,全程跟蹤輔導(dǎo);
2、學(xué)前學(xué)習(xí)測評,從基礎(chǔ)到能力,全面了解;
3、資深教師講解,個性化針對輔導(dǎo)
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精銳教育綜合介紹

招生對象:小學(xué)一年級至高中三年級
輔導(dǎo)科目: 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請不要在電話中談,可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
上課地點:多個校區(qū)就近選擇,歡迎撥打免費電話,由專業(yè)老師幫您推薦最優(yōu)校區(qū)
校區(qū)分布:越秀區(qū)、天河區(qū)、荔灣區(qū)、海珠區(qū)、番禺區(qū)、白云區(qū)
同城同類機構(gòu)推薦


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 天河區(qū):天河北學(xué)習(xí)中心、華師附中學(xué)習(xí)中心
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--教學(xué)心得
1、對于成績差的學(xué)生:
側(cè)重學(xué)生基礎(chǔ)知識,力求讓學(xué)生在基礎(chǔ)中找自信,在自信中提升;
2、對于成績中等的學(xué)生:
找出學(xué)生的知識弱點,夯實基礎(chǔ),穩(wěn)中提高。
3、對于成績優(yōu)秀,需要拔高的學(xué)生:
針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進行專項訓(xùn)練,注重分析思路及方法的訓(xùn)練,重點提高弱勢項目。


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艾賓浩斯記憶曲線表明,遺忘的進程不是均衡的,而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來就逐漸減慢了,這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律,即“先快后慢“的原則。請看詳細(xì)介紹。
記憶寶典之艾賓浩斯記憶曲線
德國心理學(xué)家艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus)對遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)的研究,他用無意義的音節(jié)作為記憶的材料,把實驗數(shù)據(jù)繪制成一條曲線,稱為艾賓浩斯記憶曲線。這條曲線一般稱為艾賓浩斯記憶曲線,也稱艾賓浩斯保持曲線,它的縱坐標(biāo)代表保持量。曲線表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律:遺忘的進程不是均衡的,不是固定的一天丟掉幾個,轉(zhuǎn)天又丟幾個的,而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來就逐漸減慢了,到了相當(dāng)長的時候后,幾乎就不再遺忘了,這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律,即“先快后慢“的原則。
艾賓浩斯記憶曲線-概述
德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(HermannEbbinghaus,1850-1909),他在1885年發(fā)表了他的實驗報告后,記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一,而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。觀察這條遺忘曲線,你會發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識在一天后,如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%。隨著時間的推移遺忘的速度減慢,遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個實驗,兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文,甲組在學(xué)習(xí)后不久進行一次復(fù)習(xí),乙組不予復(fù)習(xí),一天后甲組保持98%,乙組保持56%;一周后甲組保持83%,乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。
另外,遺忘的進程不僅受時間因素的制約,也受其他因素的制約。學(xué)生最先遺忘的是沒有重要意義的、不感興趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遺忘的要早。人們對無意義的音節(jié)的遺忘速度快于對散文的遺忘,而對散文的遺忘速度又快于韻律詩。在學(xué)習(xí)過程中,對一種材料達(dá)到一次完全正確地背誦后仍然繼續(xù)學(xué)習(xí),叫做過度學(xué)習(xí)。過度學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)的材料保持得好。要讓記憶效果事半功倍,更牢、更深刻、更持久,就要真正把及時復(fù)習(xí)、理解記憶、聯(lián)想記憶、過度學(xué)習(xí)運用到學(xué)習(xí)中。
艾賓浩斯記憶曲線-理論基礎(chǔ)
記憶的保持在時間上是不同的,有短時記憶和長時記憶兩種。平時的記憶的過程是:
輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后,便成為了人的短時的記憶,但是如果不經(jīng)過及時的復(fù)習(xí),這些記住過的東西就會遺忘,而經(jīng)過了及時的復(fù)習(xí),這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶,從而在大腦中保持著很長的時間。那么,對于我們來講,怎樣才叫做遺忘呢,所謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來,也不能回憶起來,或者是錯誤的再認(rèn)和錯誤的回憶,這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個實驗的時候是拿自己作為測試對象的,他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié),也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合,比如 asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等。他經(jīng)過對自己的測試,得到了一些數(shù)據(jù)。
然后,艾賓浩斯又根據(jù)了這些點描繪出了一條曲線,這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線:艾賓浩斯記憶曲線,圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識數(shù)量,橫軸表示時間(天數(shù)),曲線表示記憶量變化的規(guī)律。
這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的,遺忘的進程不是均衡的,不是固定的一天丟掉幾個,轉(zhuǎn)天又丟幾個的,而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來就逐漸減慢了,到了相當(dāng)長的時候后,幾乎就不再遺忘了,這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律,即“先快后慢”的原則。觀察這條遺忘曲線,你會發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識在一天后,如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%)。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢,遺忘的數(shù)量也就減少。
艾賓浩斯記憶曲線-遺忘特點
1、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線

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