摘抄翠鳥(niǎo)外形的段落篇一：翠鳥(niǎo) 課文

翠鳥(niǎo)

翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說(shuō)：“孩子們，你們知道翠鳥(niǎo)的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀(轉(zhuǎn) 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:摘抄翠鳥(niǎo)外形的段落)！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈”

等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者是如何抓住事物

的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系

教學(xué)方法：

觀(guān)察法、合作學(xué)習(xí)、討論交流

教具：

多媒體，關(guān)于翠鳥(niǎo)的圖片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們看老師今天給大家?guī)��?lái)了什么？

生：回答：“圖片”

師：對(duì)是圖片，那他們是關(guān)于什么動(dòng)物的圖片呢，咱們一起

來(lái)看看他們都是什么動(dòng)物呢，（翠鳥(niǎo)放最后）

師：有哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)？（翠鳥(niǎo)圖片拿手上）你能用自己的話(huà)

介紹一下你見(jiàn)到的翠鳥(niǎo)嗎？

生：回答：??

師：

1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和圖片用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的樣子。

2、這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)，又叫“釣魚(yú)郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課“翠鳥(niǎo)。”（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）

看到這個(gè)課題你想知道什么？

二、授新課，

我相信，很多同學(xué)都迫不及待的想知道了，那咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧，

1.學(xué)生自讀課文，在學(xué)生讀書(shū)時(shí)老師同時(shí)提出問(wèn)題，

（1）標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

（2）想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥(niǎo)？

2．檢查自學(xué)情況。（在班級(jí)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生自學(xué)情況）

（1）師：誰(shuí)能告訴老師，課文共有幾段？

生：學(xué)生舉手老師指明學(xué)生回答 （回答正確表?yè)P(yáng)學(xué)生） 紅色部分你自己考慮加還是不加

（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。正音：襯衫、銳利.

給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

a 它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)(zhǎng cháng)著一張細(xì)長(zhǎng)(zhǎng cháng)的嘴。

b 盡(jìn jǐn)管小魚(yú)只(zhǐ zhī)把頭露出水面來(lái)吹個(gè)小泡泡，可還(hái huán)是難(nán nàn)以逃脫翠鳥(niǎo)的眼睛。

（2）指名分段讀課文，評(píng)議。（每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上）

（3）交流：課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥(niǎo)的？

師：文章是怎樣描寫(xiě)的？

生：答?? 老師寫(xiě)板書(shū) 外形“爪子、羽毛、眼睛、嘴” 師：再問(wèn)，他的活動(dòng)

生：答?? 老師寫(xiě)板書(shū) 活動(dòng)“等魚(yú)、捉魚(yú)” 師：它的住處

生：答?? 老師寫(xiě)板書(shū) 住處“石壁上”

（討論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形、行動(dòng)、住處

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴思考:你看到了什么?它給你總的印象是什么?

你覺(jué)得翠鳥(niǎo)哪兒最漂亮?

⑵小組合作學(xué)習(xí)。

①作者從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)外形的?按什么順序來(lái)介紹的?

②翠鳥(niǎo)全身形狀特點(diǎn)是什么?( 小組合作，抓住翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)的句子細(xì)讀，并用符號(hào)標(biāo)注)請(qǐng)用“～～～”劃出,并理解“小巧玲瓏”這個(gè)詞。文中哪些地方寫(xiě)出它的小巧玲瓏？（一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細(xì)長(zhǎng)的嘴�？赐队袄斫狻巴噶痢�。）

③課文用了哪些語(yǔ)句描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色的,請(qǐng)用“——”劃出。

板書(shū)

習(xí)題

摘抄翠鳥(niǎo)外形的段落篇二：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《翠鳥(niǎo)》

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教案設(shè)計(jì)

摘抄翠鳥(niǎo)外形的段落篇三：翠鳥(niǎo)

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