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  課程：全科輔導(dǎo)，單科提分，小學(xué)、初中、高中，因材施教;

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


• 我這么說是因為我知道這個時候再改志愿是不可能的，既然志愿不能改了，就只能通過一種另類的辦法，讓孩子、家長堅定信心。雖然家長還有些半信半疑，但第二天，孩子還是來到了我的辦公室。我對她說：“我問你兩個問題。第一，現(xiàn)在離 還有半個月了，你在數(shù)學(xué)上不會的問題，相對而言已經(jīng)是個常數(shù)，你能理解嗎？”我看她有點不理解，就接著說：“也就是說， 數(shù)學(xué)中130個左右的知識點，你不可能每個都會，也不可能每個都不會，對吧？”她說是，我就說：“所以你不會的問題相對來說已經(jīng)是個常數(shù)了。


• 閱讀的器官不僅是眼睛和大腦而已。我們的學(xué)生在閱讀的時候常常用手指、鉛筆、尺子在頁面移動或指指點點，這種方法對初學(xué)閱讀的人或許有許多好處，但對于訓(xùn)練快速閱讀顯然是無益的，頭部的擺動也很常見，不少學(xué)生想借助頭部的擺動，使眼睛對準(zhǔn)自己正在讀的每一個字。當(dāng)然，這樣閱讀速度也會受到影響。


• 京翰教育倡導(dǎo)"N對一"的教學(xué)模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進(jìn)之處得以充分發(fā)揮。面對學(xué)生的個性化教育，是指通過對學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行綜合研究、分析、測試和診斷，根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)特征和自我能力，為其量身定制教育目標(biāo)、教育計劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)，并組織相關(guān)專業(yè)人員采用教育培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)管理方法和知識管理技術(shù)，配合有效的教育資源，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，達(dá)成實現(xiàn)自我成長、自我實現(xiàn)和自我超越目標(biāo)的教育培訓(xùn)體系。

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