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發(fā)布時(shí)間:2018-10-08 來(lái)源: 歷史回眸 點(diǎn)擊： 
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聚智堂教育綜合介紹
輔導(dǎo)課目： 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 作文 歷史 地理 政治 生物 藝術(shù)類(lèi)
輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)一至六年級(jí) 初中 高中 小升初 中考 藝考生
輔導(dǎo)時(shí)間：周六日 工作日 寒暑假
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英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)過(guò)程；又是磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，豐富生活經(jīng)歷，開(kāi)發(fā)思維能力，發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
意思是說(shuō)，文章寫(xiě)成之后要審察其體制。包括兩個(gè)方面，一是看所選文體是否確是“因情”而成，二是看所寫(xiě)內(nèi)容是否符合相關(guān)文體的要求。這是因?yàn)�，“文章以體制為先”“文辭以體制為先”“文莫先于辨體”“凡為古文辭者，必先識(shí)古人大體，而文辭工拙又其次焉”(王運(yùn)熙《文心雕龍?zhí)剿鳌?。感性認(rèn)識(shí)高于理性認(rèn)識(shí)，敘述一件具體的事情，并能通過(guò)這樣的事情表達(dá)自己內(nèi)心的情感態(tài)度，應(yīng)該選用記敘類(lèi)文體；倘若對(duì)某個(gè)問(wèn)題有獨(dú)到的理性認(rèn)識(shí)，邏輯思維能力較強(qiáng)，則文體應(yīng)該為闡述議論類(lèi)。譬如，同樣是寫(xiě)《品味時(shí)尚》，有考生選擇寫(xiě)記敘文： 小時(shí)候，最時(shí)尚的發(fā)型是平頭，那種發(fā)型讓人看起來(lái)精干、聰明……等我上初中時(shí)，平頭、分頭早已被時(shí)尚辭退了，取而代之的是“毛毛頭”……高三畢業(yè)照上我們班男生又全是平頭�！ ∫詴r(shí)間為線索，敘寫(xiě)親身經(jīng)歷之事，表達(dá)出對(duì)時(shí)尚的感悟�！ ∮锌忌鷮�(xiě)議論文： 我們得了解時(shí)尚的本質(zhì)，從而把握時(shí)尚，不被時(shí)尚甚至偽時(shí)尚牽著鼻子走。(觀點(diǎn))首先，要明確真正的時(shí)尚，不是自我標(biāo)榜，不是奢侈，不是膚淺的張揚(yáng)，而是一種內(nèi)涵，一種美的內(nèi)涵……其次，時(shí)尚不是嘩眾取寵，不是標(biāo)新立異，而是對(duì)美的理解…… 理性的邏輯認(rèn)知需要進(jìn)行深入的思辨，在說(shuō)理中驅(qū)情成文。因此，著眼于整體的文章修改要以“情”為指向，記敘、議論抑或說(shuō)明，皆應(yīng)因之而有所取舍與調(diào)整�！ 〔煌捏w各有其特征，修改時(shí)要認(rèn)真審視。例如： 告別了懵懂無(wú)知的我們，似乎習(xí)慣了淡淡的悒郁，這緣于那令人窒息的競(jìng)爭(zhēng)壓力，那日漸滋長(zhǎng)的距離鴻溝，那爾虞我詐、勾心斗角的社會(huì)……緣于太多太多的不如意、不稱心，以至于我們總是感到抑郁，被濃重的黑色調(diào)蒙住了尋找陽(yáng)光的眼睛。 生活需要明亮的色彩，所以我們要拾起被遺忘的亮點(diǎn)�！�
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