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部分課程簡介：
課程名稱：
小學(xué)5-6年級數(shù)學(xué)
課程介紹：
小學(xué)五六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在首要位置。
1.重點把握小數(shù)和分數(shù)的乘除法、簡單幾何概念、“雞兔同籠”等問題；
2.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的邏輯思維能力；
3.通過增加習(xí)題量、典型題分析，提升解題方法及技巧；
4.結(jié)合學(xué)生實際水平進行指導(dǎo)性提升，積極應(yīng)對小學(xué)考試。
適合對象：
【小學(xué)5-6年級】基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法。
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聚智堂教育綜合介紹
--招生年級：
小學(xué)一年級至高中三年級
--輔導(dǎo)科目
小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語、小升初專項輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
高中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
--校區(qū)分布
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校區(qū)分布：市中區(qū)、歷城區(qū)、歷下區(qū)、天橋區(qū)、槐蔭區(qū)
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--教學(xué)心得
站在學(xué)生的角度思考問題，從細節(jié)上捕捉學(xué)生的性格，個性化引導(dǎo)和教育學(xué)生
把知識點重新組合，合理安排教學(xué)計劃，調(diào)整難度，讓學(xué)生一步一個腳印，踏實前行

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目前一般報刊，對各國統(tǒng)治階級的最高行政機關(guān)，往往稱為“內(nèi)閣”。不管是首相制或者是總理制，當(dāng)他們組成政府部門的核心時，總稱之為“組閣”。為什么要譯成“內(nèi)閣”？內(nèi)閣這個詞有什么出典呢？筆者略作考查，試言其始末。最早是在唐玄宗時，開始在宮延內(nèi)閣設(shè)置翰林學(xué)士，這原是一般行政系統(tǒng)以外的差遣，不計官階，也無官署，只是在宮延內(nèi)的學(xué)士院住宿，以待皇帝不時宣召，代皇帝起草文件。當(dāng)時李白就任過這個官銜。直到唐德宗以后，翰林學(xué)士這個職務(wù)才日趨重要，由于兼有顧問、幕賓、清客的身份，整天不離皇帝左右，常有進言的機會，有希望參與政務(wù)，直至升任宰相，所以為仕途中人所羨慕。后來習(xí)慣以翰林學(xué)士為清要之選。幾乎不是翰林出身的人就不能正式拜為丞相。宋代進一步抬高了翰林學(xué)士的地位，設(shè)立翰林學(xué)士院，與實際掌政權(quán)的政事堂（中書門下）樞密院居平等地位。翰林學(xué)士知制誥即以代皇帝撰文告為專職，有的稱“承旨”。冠翰林之名而不屬學(xué)士院的，有翰林侍讀學(xué)士、侍講學(xué)士。這些所謂經(jīng)筵官，以在皇帝左右進講書史為職�；实酆苄枰�收羅這批飽學(xué)之士作為“智囊”，故倍加恩寵。此后，凡執(zhí)政大臣，多授予某某殿大學(xué)士的榮譽銜，以表示尊崇。到了明代，開國皇帝朱元璋鑒于歷代宰相職權(quán)太重，容易對皇帝的統(tǒng)治形成一定的威脅，決定永遠廢除宰相一官，并撤銷中書省、尚書省，改由六部尚書分擔(dān)國務(wù)，直接受命于皇帝，以期權(quán)力高度集中。但是皇帝個人畢竟不能萬事都通曉，又不得不在殿閣之內(nèi)招集一群顧問。洪武十五年，仿照唐宋舊制，設(shè)置華蓋殿、武英殿、文華殿、文淵閣、東閣諸大學(xué)士，以其常授餐于“大內(nèi)”（天子宮殿之內(nèi)），常侍皇帝“殿閣”之下，起宰輔的作用，為避宰相之名，故名為“內(nèi)閣”（見《明史?職官志》）。但內(nèi)閣既非官署，亦非官名。開始時只是簡任文臣入閣，參與機務(wù)。這些文人原官品級不高，亦無官屬，不能直接指揮行政，與唐代翰林學(xué)士性質(zhì)略同。以后這些人逐漸升遷、得寵，卻仍帶著某某殿閣大學(xué)士之名，才有了內(nèi)閣的正式辦公處所。

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