------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
　　面對千篇一律、千人一面的現(xiàn)代八股文，我們曾忍受著批改作文的乏味與沉悶，學(xué)生也忍受著應(yīng)付作文的苦惱與迷惘。偶然有幾篇佳作，在全班一讀，大家一聽就知道抄于哪本作文選；有時(shí)遇到滿篇錦言佳句，再細(xì)讀，原來沒有靈魂；有的文章倒過來讀，結(jié)尾處豪氣沖天，再看前面，空話連篇……　　急功近利的應(yīng)試教育、應(yīng)試作文，讓我們的莘莘學(xué)子學(xué)會了做假大空廢的文章，他們的作文越來越遠(yuǎn)離生命本體，脫離生活實(shí)際。我們的作文教學(xué)也走進(jìn)了惡性循環(huán)的怪圈，遠(yuǎn)離做人的宗旨，如緣木求魚�！　≡僖膊荒苓@樣教，再也不能這樣寫。面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，我們要充分利用語文學(xué)科的開放性、實(shí)踐性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還給他們鮮活的生活，鮮活的思維，做創(chuàng)造型的人，作創(chuàng)造性的文�！　∫弧⒁�進(jìn)生活之活水，提供創(chuàng)造之源泉　　高中生寫作文首先遇到的就是“寫什么”的問題。長期以來，學(xué)生已習(xí)慣于“兩耳不聞窗外事，一心只讀應(yīng)試書”，因而忽略了生活這部無字書。生活才是文章的源頭活水，要把學(xué)生從“無米之炊”的困境中引出，就要引進(jìn)生活這一取之不盡的活水，引導(dǎo)他們觀察生活、感受生活，有所思、有所感，不斷積累生活素材。為此我開展了兩樣活動：“談天說地”和“即興演講”�！　∶恐芏�早讀課上，利用二十分鐘讓同學(xué)們“談天說地”。前十分鐘是組內(nèi)交流，后十分鐘按順序上臺講讀自己的文章，進(jìn)行全班交流。文章在課前準(zhǔn)備好，內(nèi)容包羅萬象，從茫茫蒼穹到雞毛蒜皮，從國內(nèi)外熱點(diǎn)新聞到自己內(nèi)心的點(diǎn)滴感受，只要有真情實(shí)感，有創(chuàng)見都可以進(jìn)入“談天說地”。如孫強(qiáng)同學(xué)的《ＷＴＯ與中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》、《女權(quán)運(yùn)動之我見》，孫超同學(xué)的《武俠小說與騎士文學(xué)》、《2050年星際戰(zhàn)爭》都是“談天說地”的精品。從題目就可知他們不再一味地沉溺于封閉的“讀書─應(yīng)試”環(huán)節(jié)之中，而是處于寫作主體的地位，思考社會，感悟人生�！　∶恐芤�、三、五語文課前3到5分鐘是“即興演講”，欄目有“時(shí)事追蹤”，要求迅速及時(shí)地報(bào)道國內(nèi)外時(shí)事并對熱點(diǎn)事件進(jìn)行點(diǎn)評。“今日說‘法’”介紹新的學(xué)習(xí)方法、思維方法、寫作方法，給大家一些啟迪�！岸际酗L(fēng)景線”以清新的筆調(diào)描繪身邊自然景物或進(jìn)行人物速寫……　　這樣活動一搞，學(xué)生就感覺到生活是如此繽紛絢麗，值得寫的東西太多了。從而促進(jìn)他們課外多觀察，積累素材，為作文輸入新鮮血液�！�