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部分課程簡(jiǎn)介：
高二生物
適合輔導(dǎo)人群：高中階段各年級(jí)段
課程簡(jiǎn)介：高二屬于知識(shí)的鞏固及過(guò)渡階段。加強(qiáng)生物知識(shí)的積累，發(fā)展思維，掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)自學(xué)生物的良好習(xí)慣，重視培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)； 系統(tǒng)學(xué)習(xí)高二生物各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，透徹理解，熟練記憶，扎實(shí)掌握；
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聚智堂教育綜合介紹
1.招生年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)--高三
2.常規(guī)課程：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理
3.招生時(shí)間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時(shí)間靈活安排
4.課程費(fèi)用：因年級(jí)不同、科目不同、收費(fèi)不同
5.上課地點(diǎn)：多個(gè)校區(qū)詳情電話咨詢
校區(qū)分布：硚口區(qū)、武昌區(qū)、青山區(qū)、漢陽(yáng)區(qū)
具體地址

武漢漢口武廣學(xué)習(xí)中心 漢口武廣學(xué)習(xí)中心 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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--教學(xué)心得
用方法作為數(shù)學(xué)的支點(diǎn)，以技巧作為高分的起點(diǎn)。教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。體驗(yàn)才是真正的學(xué)習(xí)、深刻的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的核心，是開(kāi)發(fā)悟性的途徑，也是素質(zhì)教育的特征。

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周作人 學(xué)識(shí)淵博，腹笥充盈，文章風(fēng)格沖淡、平和，是散文的一流大手筆。但周先生在講臺(tái)上的表現(xiàn)卻不敢讓人恭維，徐紆呆板，缺乏風(fēng)神，與其兄魯迅談笑風(fēng)生、俏皮幽默的授課風(fēng)范恰成比照。通常地坐在講臺(tái)上，低頭伏案照本宣科，且聲音細(xì)聲細(xì)氣，即使坐在第一排座位也聽(tīng)不大清楚�？鬃釉疲菏龆�不作。看來(lái)，“述”和“作”確是兩碼事。
劉文典劉先生是老同盟會(huì)員，曾任孫中山先生的秘書(shū)長(zhǎng)，對(duì)《莊子》《文選》《淮南鴻烈》的研究有獨(dú)到之處。他嗜吸鴉片，上課時(shí)無(wú)法過(guò)癮便狂抽香煙，由于發(fā)音多通過(guò)鼻腔，聲音含混不清，講《文選》時(shí)，只聽(tīng)他囁嚅而言：“這文章好！這文章妙�！彼�是書(shū)生，也是狂生，自詡為全世界兩個(gè)半《莊子》研究權(quán)威中的那半個(gè)。他教《昭明文選》，一個(gè)學(xué)期才講了半篇木玄虛的《海賦》。
吳宓 上《〈紅樓夢(mèng)〉研究》課，見(jiàn)下面女學(xué)生沒(méi)座位，就走到別的教室去搬椅子，一些有風(fēng)度的男生于是隨吳先生之后也去搬，等女學(xué)生落座后才開(kāi)講。講“中西詩(shī)之比較”，學(xué)生有興趣去聽(tīng)，不料他講的第一首詩(shī)卻是“一去二三里，煙村四五家，樓臺(tái)六七座，八九十枝花。”唐蘭 唐蘭教授教詞選，基本上不講。打起無(wú)錫腔調(diào)，把詞“吟”一遍：“‘雙鬢隔香紅啊玉釵頭上風(fēng)……’好！真好！”這首詞就算講過(guò)了。

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